四步走，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

[摘 要] 隨著語文教學(xué)與研究的不斷深入，以生為本的理念不斷被強(qiáng)化，以學(xué)生為中心成為現(xiàn)在課堂的重心。然而，以學(xué)生為主體、為重心，并非盲目把課堂放手給學(xué)生，而是需要教師的把控、協(xié)調(diào)、調(diào)度。需要把課堂教學(xué)的重心由“教”轉(zhuǎn)為教會學(xué)生“學(xué)”。旨在通過對近年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，從四個方面闡述如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

[關(guān) 鍵 詞] 語文教學(xué)；學(xué)會學(xué)習(xí)；策略

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0077-01

作為從教近20年的一線教師，一直以來都在探索如何教的問題，曾經(jīng)也有過輝煌的時候，學(xué)生的成績也是令人刮目相看。然而隨著教育形勢的變化，隨著教育理念的不斷更新，我愈加認(rèn)識到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)更應(yīng)該是我目前需要認(rèn)真思考的問題，愈加認(rèn)識到在教學(xué)策略的引領(lǐng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的能力的重要性。通過這幾年的教育實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以從以下四個方面著手。

一、激發(fā)興趣，變被動為主動

每個人都有自己的興趣和愛好，做自己想做的事，總會有樂此不疲的感覺，還能從中享受到快樂。沒有學(xué)生不想要進(jìn)步，沒有學(xué)生不想要好的表現(xiàn)和成績，然而卻出現(xiàn)了不及格的學(xué)生，出現(xiàn)了不聽話的學(xué)生，為什么呢？興趣轉(zhuǎn)移了。缺乏了正確的引領(lǐng)，他去做他自己感興趣的事了。如何讓學(xué)生的興趣步入正軌，從被迫學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，正是家長和教師一起努力要做的事。從教師角度來說，我認(rèn)為充分利用教材資源，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生的心理和年齡的特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方式，力求使學(xué)生樂于接受是我們的當(dāng)務(wù)之急。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)

葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！贝缶V也具體地指出，各年級應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，教師對學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識要加強(qiáng)。再者，要常訓(xùn)練，嚴(yán)要求。“五步學(xué)習(xí)法”是指導(dǎo)學(xué)生按步驟扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的好方法。

（一）課前預(yù)習(xí)

《論語》有云：“工欲善其事，必先利其器”，可見課前準(zhǔn)備的重要性。預(yù)習(xí)不能流于形式，但很多學(xué)生沒有正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣，那么教師就要提出課前預(yù)習(xí)的基本要求：通讀教材，發(fā)現(xiàn)重、難點(diǎn)，不懂的就要記錄或者勾畫，上課時重點(diǎn)聽。

（二）認(rèn)真聽講

無論何種情況，教師都要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂獲得最高的學(xué)習(xí)效率，最直接的方法就是指導(dǎo)學(xué)生要記好課堂筆記。教師要求記的必須認(rèn)真記，自己認(rèn)為必要的也要隨時記，以備復(fù)習(xí)時用。教師講課中或講課后，常常讓學(xué)生提問題。要求學(xué)生大膽提問題，提問題先過腦子，準(zhǔn)備好問什么、怎么問。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)是個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但很多學(xué)生不重視。認(rèn)真復(fù)習(xí)，才能加深對新知識的理解，通過加深鞏固，使知識內(nèi)化。

（四）作業(yè)強(qiáng)化

做作業(yè)是學(xué)生每天都在做的，很多學(xué)生對此信心滿滿。其實(shí)，很多學(xué)生正是在這些習(xí)以為常的事情上犯了司空見慣的錯誤。如何正確有效地完成作業(yè)呢？首先，保證獨(dú)立完成，不要邊做題邊看書本筆記或者問家長，要自己獨(dú)立完成。認(rèn)真讀題，理解清楚題意，理清思路，一次做對。其次，做完后要養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣，不要依賴家長。

（五）小結(jié)歸納

一個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后，要養(yǎng)成及時小結(jié)的好習(xí)慣。這既是對所學(xué)舊知的歸納、總結(jié)，也為學(xué)習(xí)新知打下了良好的基礎(chǔ)，同時也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教給策略，掌握主動

作為教師，不僅要會教，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)。所以，學(xué)法的傳授是非常重要以及必要的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生除扎扎實(shí)實(shí)做好五步學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，還可以采取自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，特別是小組合作式學(xué)習(xí)方式的展開，對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力起到了至關(guān)重要的作用，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生善于聽、說的習(xí)慣；培養(yǎng)了學(xué)生善于鑒別、思考的能力；培養(yǎng)了學(xué)生善于辯論的技能。學(xué)生在小組中互助、互辯、互補(bǔ)，摸索出了自主探究的方法。學(xué)生不僅在小組合作中學(xué)會了表達(dá)，學(xué)會了體悟，更學(xué)會了思辨、整理和歸納總結(jié)。個人認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)是目前最實(shí)用、最有效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。

四、適度鼓勵，積極引導(dǎo)

莎士比亞曾經(jīng)說過：“贊美是人們心靈深處的陽光，沒有陽光我們不能健康成長?！痹诮虒W(xué)工作中，有時學(xué)生需要的可能只是一個欣賞的目光或一句簡短的贊語……有一句話說得好：“好老師能發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，告訴他應(yīng)該怎么做；壞老師總是發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)，告訴他不應(yīng)該怎么做。”正所謂尺有所短，寸有所長。每個學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并適時地用恰當(dāng)?shù)姆绞奖頁P(yáng)鼓勵。當(dāng)然，方法和時機(jī)都要掌握好，表揚(yáng)不要千篇一律，也要有針對性，不要籠統(tǒng)單一。

總而言之，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是突出學(xué)生主體地位的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的前提，是完成終身學(xué)習(xí)的重要手段，也是現(xiàn)代教育要完成的重要目標(biāo)。身為教師，責(zé)無旁貸，做好學(xué)生的領(lǐng)路人，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備終身學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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