職業(yè)院校公共實訓(xùn)平臺建設(shè)策略探討

[摘 要] 隨著我國教育改革的快速發(fā)展，提高我國職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量與服務(wù)水平，應(yīng)該重視建設(shè)校內(nèi)公共實訓(xùn)平臺，結(jié)合當(dāng)前校內(nèi)擁有的實訓(xùn)室與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，指出了校內(nèi)實訓(xùn)平臺建設(shè)的多種策略，希望對我國職業(yè)院校開展校內(nèi)公共實訓(xùn)平臺建設(shè)具有一定的參考作用。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；公共實訓(xùn)平臺；策略

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0057-01

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)社會的能力，更好地發(fā)揮職業(yè)院校（含技工院校以下同）實訓(xùn)平臺的作用，明確實訓(xùn)平臺建設(shè)的有效策略，結(jié)合自身實踐工作經(jīng)驗提出了下列做法。

一、實訓(xùn)平臺建設(shè)的必要性分析

在當(dāng)前職業(yè)院校建設(shè)，中實訓(xùn)平臺的建設(shè)有利于實現(xiàn)院校與企業(yè)的深度合作。但當(dāng)前我國很多職業(yè)院校在實訓(xùn)平臺建設(shè)中還主要應(yīng)用引進設(shè)備的做法，不能將院校實訓(xùn)平臺建設(shè)與企業(yè)合作有機聯(lián)系在一起，不能發(fā)揮企業(yè)資源的作用，導(dǎo)致自身服務(wù)能力不斷下降。為了促進職業(yè)院校教育與改革的順利發(fā)展，必須結(jié)合職業(yè)教育特點與教學(xué)規(guī)律，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目的，有效結(jié)合行業(yè)企業(yè)實際，利用實訓(xùn)平臺建設(shè)豐富職業(yè)院校建設(shè)內(nèi)容，提高自身辦學(xué)水平與服務(wù)社會的能力，更好地為國家與社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、校內(nèi)實訓(xùn)平臺建設(shè)策略

（一）實驗室

職業(yè)院校的實驗室建設(shè)是校內(nèi)實訓(xùn)平臺建設(shè)不可或缺的環(huán)節(jié)。在定位實驗室功能時，要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢綜合考慮，確定合作企業(yè)與引進設(shè)備類型。在建設(shè)實驗室過程中，要將學(xué)生的操作能力、研究態(tài)度、工作習(xí)慣作為重點來抓，要重視設(shè)計實驗室的實習(xí)環(huán)境設(shè)計，創(chuàng)造濃厚的職業(yè)氛圍。

（二）實訓(xùn)室

為了保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間熟練地掌握某種技能，實訓(xùn)室為學(xué)生創(chuàng)建職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境，對學(xué)生進行多次技能訓(xùn)練，以學(xué)生熟練掌握某種專業(yè)技能為目的，促進學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成，因此實訓(xùn)室在校內(nèi)實訓(xùn)平臺建設(shè)中起著核心作用。在學(xué)校明確專業(yè)或?qū)I(yè)群實訓(xùn)平臺總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上開展單個實訓(xùn)室建設(shè)，綜合考慮實訓(xùn)工位、環(huán)境空間、實訓(xùn)文化等，統(tǒng)籌安排，防止發(fā)生盲目性建設(shè)，結(jié)合實訓(xùn)室的不同種類不同功能實施相應(yīng)的建設(shè)策略：

1.實訓(xùn)室建設(shè)要與當(dāng)前真實的職業(yè)崗位工作相同，并避免重復(fù)性訓(xùn)練的發(fā)生。在建設(shè)實訓(xùn)室過程中要與行業(yè)企業(yè)充分合作，共同制訂實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃，滿足一體化教學(xué)需要，真正開展多任務(wù)多項目訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)建真實的職業(yè)環(huán)境，防止過多引進相似的生產(chǎn)設(shè)備。

2.職業(yè)院校要重視提高學(xué)生的就業(yè)能力，積極引進新技術(shù)，學(xué)校要深入研究當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，引進與其相適應(yīng)的生產(chǎn)設(shè)備。

3.在實訓(xùn)過程中存在設(shè)備與材料價格過高、操作不安全等項目，學(xué)校針對這種情況可適當(dāng)建設(shè)仿真實訓(xùn)室，既能降低成本又可提高學(xué)生的實踐操作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立創(chuàng)新實訓(xùn)室，此類實訓(xùn)室要求能夠引領(lǐng)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)技術(shù)或具有適當(dāng)?shù)某靶?，有利于學(xué)生在開展技能創(chuàng)新過程中積累工作經(jīng)驗，提高就業(yè)能力。

（三）生產(chǎn)性實訓(xùn)平臺

職業(yè)院校利用原來的實驗室或?qū)嵱?xùn)室，將其改造成為與企業(yè)經(jīng)營相同的專業(yè)公司或研究所，依據(jù)工廠或車間的實際情況選擇設(shè)備，實行企業(yè)式管理，可以從事某種產(chǎn)品生產(chǎn)的實踐教學(xué)場所，兼?zhèn)浣虒W(xué)與生產(chǎn)二種職能。讓學(xué)生不出校門就能親身感受企業(yè)的真實生產(chǎn)環(huán)境，接受生產(chǎn)任務(wù)，接受企業(yè)管理，接受市場化評價標(biāo)準(zhǔn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。

（四）與企業(yè)合作建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)平臺

學(xué)校負責(zé)場地，設(shè)備共同采購，企業(yè)負責(zé)訂單與生產(chǎn)，簽訂合同明確權(quán)利責(zé)任。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以常年參加工廠生產(chǎn)，由院校和企業(yè)共同管理，互惠互利，合作共贏。也可以以學(xué)校負責(zé)場地，企業(yè)負責(zé)設(shè)備等方式開展合作。

（五）共享型平臺

在政府的大力扶持下，財政部門負責(zé)撥付實訓(xùn)平臺的建設(shè)資金，依托職業(yè)院校建設(shè)共享型實訓(xùn)平臺，科學(xué)配置周邊地區(qū)教育資源，為職業(yè)院校的學(xué)生實訓(xùn)、教師進修、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)提供條件。

總之，職業(yè)院校為了將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，提高教學(xué)質(zhì)量與服務(wù)社會的能力，在學(xué)校建設(shè)中要將校內(nèi)實訓(xùn)平臺建設(shè)作為一項重要任務(wù)來抓，積極與企業(yè)合作，在建設(shè)過程中及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷開展機制的創(chuàng)新，才能進一步豐富職業(yè)教育內(nèi)容，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供技能人才支撐。

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