論如何提高高中物理課堂教學(xué)效率

【摘要】課堂教學(xué)是高中物理教學(xué)的主課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間大部分時間在課堂上度過，然而課堂的時間是有限的，學(xué)生的課程負擔(dān)也是相當(dāng)沉重，那么在短暫的課堂時間內(nèi)獲得知識量較為豐富，容量較大，質(zhì)量較高的課堂效果必然要求有較高的課堂效率，提高物理教學(xué)課堂效率就顯得尤為重要。因此，如何提高高中物理教學(xué)效率是一個值得研究的課題。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 效率 興趣

物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于高中生提高素質(zhì)能力有著十分重要的作用。當(dāng)代高中生對物理學(xué)習(xí)存在諸多誤區(qū)，理論和實際脫節(jié)嚴重，提高課堂效率成為解決這一問題的重要途徑。通常情況下，學(xué)生的注意力持續(xù)時間最多不超過45分鐘，如何在短短的半個多小時內(nèi)將課本內(nèi)容最大限度地傳授給學(xué)生，成為筆者在教學(xué)實踐中一直探索的課題。本文就筆者教學(xué)中的心得總結(jié)如下：

一、教師要與時俱進，積極更新教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的主動思考和教育實踐，往往只是簡單地重復(fù)或照抄，其效果很不理想。因此，教師應(yīng)進行新課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新的教育觀念，積極對自身的教學(xué)觀念進行調(diào)整，在深層次上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐，這才是收到較好教學(xué)效果的必要條件。

物理新課標不僅對物理知識的教學(xué)提出了具體的、符合實際的要求，同時也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成提出了具體可操作的目標。培養(yǎng)學(xué)生必備的物理素養(yǎng)是高中物理課標的基本要求之一，我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們形成正確的物理觀。

二、營造民主氛圍，建立平等的師生關(guān)系

美國教育學(xué)家帕爾默先生在他的《教學(xué)勇氣》中說：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認同與自身的完整?！币胱屛覀兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)，首先要滿腔熱情地全身心投入教學(xué)中，教師要把自身的認同看成是教育中必須首要解決的問題。要和學(xué)生一道努力去探索“偉大事物”的奧秘，一起和學(xué)生合作，一起發(fā)現(xiàn)錯誤，一起發(fā)現(xiàn)新的東西。作為老師我們還要有足夠的“睿智”在學(xué)生遇到麻煩、走上偏離教學(xué)目的的路時，給學(xué)生做出指導(dǎo)。因此，我們要努力營造民主氛圍、建立平等的師生關(guān)系，用愛心感染學(xué)生，用真誠換取信任，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。

三、做好課前準備，為物理課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)活動也是如此。只有深入的了解學(xué)生，了解教材，在具體的教學(xué)實踐中，做到“心中有數(shù)”，我們的課堂教學(xué)才能有的放矢。

首先，必須充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，這樣有利于在教學(xué)中把握起點、找對切入點。在整個中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)中，高中物理與初中物理相比知識性、邏輯性、抽象性都比過去強的多。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等因素的影響，普遍感覺物理難以學(xué)習(xí)。特別是高一年級的新生，大多數(shù)都感覺由初中到高中物理學(xué)科的跨度比較大，不適應(yīng)。高中物理和初中物理兩者之間存在著一級跨度不小的“臺階”。因此對學(xué)生的基礎(chǔ)應(yīng)“心中有數(shù)”。

其次，教師對教學(xué)目標“心中有數(shù)”，高中物理教學(xué)則是通過對實驗、現(xiàn)象的觀察及其深刻分析，歸納總結(jié)出規(guī)律，并能運用規(guī)律分析與解決實際問題。比如像彈力產(chǎn)生的條件、摩擦力的產(chǎn)生條件及方向判斷、合力與分力等效性與虛擬性、矢量的合成與分解、物體受力分析及其計算等等。重點是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ茖W(xué)思維能力，分析問題與解決問題的能力，同時，通過科學(xué)方法的訓(xùn)練，培育學(xué)生科學(xué)的志趣以及創(chuàng)新意識和實踐能力。做到有的放矢。

再次，對教學(xué)內(nèi)容要“心中有數(shù)”，就是要熟悉教材，熟悉授課內(nèi)容。把握整個中學(xué)物理教材的全部知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，特別是新教材的編排順序，更要理解新、舊教材的優(yōu)點和異同。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。有興趣，才能想去做；想去做，才能做好。所以在教學(xué)時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）對物理問題講解時，注重聯(lián)系實際。物理是實用性很強的學(xué)科，所以加強事實的聯(lián)系，讓學(xué)生感覺到學(xué)物理是有用的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生興趣。物理情景的建立是高中物理解題中的重要環(huán)節(jié)，對于激發(fā)學(xué)生的興趣也有積極的作用，在解題中創(chuàng)立情景不但能使解題過程變得容易，還能使學(xué)生通過有意思的情景，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生興趣。學(xué)生有好動的天性，讓學(xué)生多動手，他們就會更加努力地去思考物理實驗過程中的原理和方法，增進學(xué)生對知識的理解，從而更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）建立物理興趣小組，讓學(xué)生通過群體互助及相互交流，增加學(xué)習(xí)興趣?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，所以，建立學(xué)習(xí)小組對于增進學(xué)生的交流和合作，提高學(xué)生的成績和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很重要的意義。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把學(xué)生的思想從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展

教師要全面地了解學(xué)生，承認并關(guān)注學(xué)生的個體差異， 發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特性，這是實施有效教學(xué)的基本前提。例如， 有些學(xué)生對物理實驗特別感興趣， 尤其喜歡動手操作； 有些學(xué)生對物理與生活及社會問題的聯(lián)系感興趣， 喜歡帶著問題去做社會調(diào)查； 有些學(xué)生對物理概念和規(guī)律感興趣，喜歡進行一些邏輯的、理性的思考和探索。因此教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同認知水平和認知方式，鼓勵與提倡學(xué)生采用不同的方法解決問題。問題的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與，關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，給他們創(chuàng)造成功的種種機會。

六、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

創(chuàng)新學(xué)習(xí)來源于學(xué)生的“問題意識”。教師要善于“問”，要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生解決問題。陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)問題、提出問題是一切創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)。實踐證明，問題意識會激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學(xué)習(xí)；問題意識還可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。沒有強烈的問題意識，就不可能激發(fā)產(chǎn)生認識的沖動和思維的活躍性，更不可能激發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造思維?？梢韵胂瘢瑳]有了問題意識，課堂將會是一潭死水，永遠激發(fā)不了美麗的漣漪。我國古代學(xué)者早就提出，“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”。如在教學(xué)《磁場》一節(jié)課時，學(xué)生對磁場都有一定的感性認識，但對于其特點還沒有科學(xué)的概念。所以我就讓學(xué)生先描述一些與磁場有關(guān)的生活現(xiàn)象，然后讓他們根據(jù)生活經(jīng)驗提問題，再逐步引導(dǎo)學(xué)生提出與物理有關(guān)的、科學(xué)的、有價值的問題。

七、重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保證。

首先，是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學(xué)會思考。

其次，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述，并加以剖析，逐步提高學(xué)生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，

要結(jié)合教材的講述加以分析，使學(xué)生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應(yīng)該認真的閱讀教材。可以選擇合適的章節(jié)采用自學(xué)、討論的方式進行教學(xué)，為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果，教師可以根據(jù)教材重點設(shè)計思考題，使學(xué)生有目的地帶著問題去讀書，還應(yīng)設(shè)計些對重點的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題，引起學(xué)生的思維興趣和思維活動。

最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。（一）通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。（二）通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。（四）嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

八、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進學(xué)生理解消化

素質(zhì)教育提倡教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，即多媒體技術(shù)。現(xiàn)代教育已經(jīng)不同于以往課本的呆板僵化，但仍然包含很多抽象的物理概念、物理過程和很多現(xiàn)實中極少接觸的物理現(xiàn)象等，學(xué)生們很難在短時間內(nèi)消化、吸收復(fù)雜陌生的內(nèi)容。而新興的多媒體教學(xué)技術(shù)可以形象地展現(xiàn)復(fù)雜的物理變化過程，有效地彌補單純依靠想象理解的缺陷，學(xué)生學(xué)習(xí)自然也會收到比較好的效果。充分發(fā)揮投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的重要作用，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥乃刭|(zhì)教育，把抽象枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮漠嬅?，特別是表現(xiàn)具體的實驗操作過程，提高學(xué)生的動手能力和興趣。物理教師要做好素質(zhì)教育的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)施尤其重要。

總之，一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學(xué)原則，方能提高物理教學(xué)效率。

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