淺談高中美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)方法

【摘要】在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的需要，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高到素質(zhì)教育的高度，這就要求我們必須重新認(rèn)識(shí)“教”與“學(xué)”的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 審美能力 美術(shù)教學(xué)

一、美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值

對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。此外，美術(shù)課程還具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值。

1.提升審美情操

美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)、知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。

2.傳承與弘揚(yáng)并行

我國(guó)的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國(guó)家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成了世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類(lèi)文化的重要組成部分，美術(shù)課程具有傳承文化藝術(shù)的功能。實(shí)踐證明，美術(shù)課程能幫助學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會(huì)等方面的關(guān)系，可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。

二、高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)與時(shí)代發(fā)展同步

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，正是利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，在美術(shù)教學(xué)中直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，并與其他學(xué)科有機(jī)地聯(lián)系，從而產(chǎn)生交互影響的效果。由此，幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)用新興視覺(jué)藝術(shù)形式、藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、思想和情感，使美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的突破。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意循序漸進(jìn)，化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象，努力為學(xué)生提供更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。只有這樣，才能在有限的時(shí)間里豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，提高學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力，使之對(duì)藝術(shù)觀念的認(rèn)識(shí)和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解、運(yùn)用能力得到有效的發(fā)展。同時(shí)，在豐富直觀的感性認(rèn)識(shí)中，還能開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展他們的思維，豐富他們的想象，從而更好地發(fā)展他們的智力，提高其創(chuàng)造力。

三、教師必須精選細(xì)教，有的放矢

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容。藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過(guò)程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。這就要求教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生良好素質(zhì)的發(fā)展、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及個(gè)性利益的完善和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維的操作方式，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。作業(yè)的布置要具有靈活性，為學(xué)生提供充分發(fā)揮想象的空間，而不能僅限于單一地模仿或照抄自然的訓(xùn)練。否則，乏味、缺少生機(jī)的作業(yè)容易導(dǎo)致學(xué)生思維局限于僵死的狀態(tài)，甚至阻礙其創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展。

四、有效提高中學(xué)生的美學(xué)運(yùn)用能力

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際能力，不宜過(guò)高、過(guò)難，過(guò)于專(zhuān)業(yè)化?！蓖瑫r(shí)還指出：“懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等）……”所以，在對(duì)具體作品進(jìn)行欣賞的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出只是注意作品較為明顯的和自己所熟悉的形式特征的“看圖識(shí)字”階段，逐漸由對(duì)作品片面描述及經(jīng)常使用通俗語(yǔ)言而非“美術(shù)語(yǔ)言”到學(xué)會(huì)從不同角度仔細(xì)觀察作品，能夠?qū)ψ髌凡煌瑢哟蔚男畔⒁饬x進(jìn)行解讀，對(duì)形式語(yǔ)言進(jìn)行識(shí)別、概括、整合，從而完整地把握作品的形式特征及精神。在對(duì)作品進(jìn)行描述的過(guò)程中，要多進(jìn)行鼓勵(lì)、啟發(fā)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由準(zhǔn)確地交流和表達(dá)，并不斷引導(dǎo)他們使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)，使其鑒賞、評(píng)述逐漸規(guī)范化、深刻化?？傊?，教師應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的“視覺(jué)讀寫(xiě)能力”，注重在不同指向的“解讀”活動(dòng)中，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

在教學(xué)中，在把握美術(shù)的學(xué)科本位的同時(shí)，筆者還致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言及文字表達(dá)能力，帶領(lǐng)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自由、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。比如，在學(xué)生評(píng)價(jià)一些作品的風(fēng)格的時(shí)候，總會(huì)用“簡(jiǎn)單”一詞。于是，筆者就讓他們與“簡(jiǎn)練”“簡(jiǎn)約”相比較，他們很快就選擇了更準(zhǔn)確的詞；在講雕塑的時(shí)候，筆者先告訴他們：雕、刻、塑、鑄、焊是雕塑的基本技法，然后讓他們從漢字的形、聲去感受“雕”和“塑”的異同；講到四格漫畫(huà)的時(shí)候，除了講授畫(huà)本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，筆者還讓學(xué)生觀察作品（事件）敘述的技巧，特別是敘述的節(jié)奏。此外，還讓他們聯(lián)系影視作品的敘述技巧去思考，這樣學(xué)生就可以了解到，作為一個(gè)美術(shù)家，他不僅僅會(huì)畫(huà)畫(huà)，而且還對(duì)社會(huì)有特有的感受及深刻的理解，并擁有高超的表達(dá)能力。由此，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)提升自身的美術(shù)素養(yǎng)，使美術(shù)教學(xué)收到較好的效果。

五、樹(shù)立板樣，群體同“樂(lè)”

善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在每班樹(shù)立和發(fā)揮板樣的力量，在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的層次不同，有些學(xué)生的欣賞水平和技術(shù)能力達(dá)不到一定的水平，而身邊的板樣能起到激勵(lì)的作用，因他們看得見(jiàn)，信得過(guò)，說(shuō)服力強(qiáng)。學(xué)生在高中階段好勝心里較強(qiáng)，在板樣的激勵(lì)下，他們能利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改自己作品種的不足之處，有時(shí)一畫(huà)就是半天，畫(huà)得好的同學(xué)不但能積極努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫(xiě)生等方面，能充當(dāng)老師的得力助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。前面的學(xué)生在跑，后面的學(xué)生在追，整個(gè)年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素作用，定期舉辦學(xué)生作品展覽和講座，各年級(jí)學(xué)生作品交流自評(píng)、互評(píng)，許多優(yōu)秀學(xué)生作品影響了一片，也帶動(dòng)了一片。這樣，整個(gè)教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，使群體振奮，共享成功的喜悅。

高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程目標(biāo)中講到： “以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用直覺(jué)、想象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，只有這樣才能有效提高高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。