如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣

【摘要】在實(shí)踐活動(dòng)中，興趣能使人們工作目標(biāo)明確，積極主動(dòng)，從而能自覺克服各種艱難困苦，獲取工作的最大成就，并能在活動(dòng)過程中不斷體驗(yàn)成功的愉悅。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 音樂 興趣 小學(xué)生

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。例如，一些體育迷，一談起體育便會(huì)津津樂道，一遇到體育比賽便想一睹為快，對(duì)電視中的體育節(jié)目特別迷戀，這就是對(duì)體育有興趣。一些老京劇票友們，總喜歡談京劇、看京劇，一遇京劇就來(lái)勁，這就是對(duì)京劇有興趣。所謂“打鑼賣糖，各愛各行”，就是說(shuō)人們的興趣是多種多樣、各有特色的。在實(shí)踐活動(dòng)中，興趣能使人們工作目標(biāo)明確，積極主動(dòng)，從而能自覺克服各種艱難困苦，獲取工作的最大成就，并能在活動(dòng)過程中不斷體驗(yàn)成功的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法、方式是多種多樣的，下面就來(lái)具體闡述。

一、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。

杰出的民主主義革命家、教育家蔡元培說(shuō)：“美育代宗教”、“美育救國(guó)”、“五育并重”等觀點(diǎn)，他提出“所以美育與智育相輔而行，以圖德育之完成者也”。這充分說(shuō)明在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，應(yīng)該以美助德的主張。隨著對(duì)外門戶的打開，各種各樣的音樂作品也流進(jìn)大門，不少港臺(tái)通俗流行歌曲雖也不錯(cuò)，但卻不適應(yīng)小學(xué)生唱、其中“哥呀”、“妹呀”、“愛呀”等歌詞，不少學(xué)生唱得津津有味，如果讓這種負(fù)面影響不受抵制的發(fā)展，其后果是極為嚴(yán)重的。因此，音樂課的一個(gè)重要任務(wù)，就是挖掘好教材的德育因素，讓學(xué)生知道適宜唱什么歌，不該唱什么歌。教會(huì)他們選擇歌曲。一首好歌，會(huì)給人留下難忘的印象，甚至激勵(lì)一代代人為歌曲中所表現(xiàn)的理想而奮斗獻(xiàn)身。如《國(guó)際歌》、《國(guó)歌》、《隊(duì)歌》、《我的祖國(guó)》等歌曲，不就是通過自身強(qiáng)烈的感染力激勵(lì)人們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)奮斗不息嗎？

二、課堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂課堂和其他學(xué)科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們必須努力抓住音樂課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個(gè)過程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者與引導(dǎo)者。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生主體地位，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過程中，陶冶情操，讓音樂知識(shí)得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而形成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲時(shí)，通過多媒體播放采茶畫面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場(chǎng)景，設(shè)置采茶動(dòng)作，進(jìn)行表演。這種教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

音樂實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種音樂實(shí)踐，能夠形成良好的音樂技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，常用的方法是律動(dòng)，伴隨著音樂進(jìn)行各種協(xié)調(diào)的動(dòng)作。在這個(gè)過程中，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂，同時(shí)也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程。但是在音樂律動(dòng)教學(xué)中，必須從教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的考慮，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對(duì)音樂的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)音樂有正確的反映以及創(chuàng)造性的過程中，準(zhǔn)許有相對(duì)粗糙的表現(xiàn)。

在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂教學(xué)要求以及內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在精心組織的同時(shí)，從源頭上保障疏密得當(dāng)、動(dòng)靜結(jié)合。另外，對(duì)于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括：根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進(jìn)行有表情的模仿、律動(dòng)，或者通過音樂游戲，注重樂感培養(yǎng)與動(dòng)作配合力度。

三.教師的積極鼓勵(lì)會(huì)促進(jìn)、發(fā)展兒童的學(xué)習(xí)興趣，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的孩子都能親身參與、充分表現(xiàn)。

要使孩子們能夠主動(dòng)地在做的過程中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中教師不要輕易地對(duì)孩子們判斷“對(duì)”、“錯(cuò)”、批評(píng)、指責(zé)，讓他們感到自己是個(gè)失敗者。教師應(yīng)該以各種方法調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們?nèi)谌氲阶龅倪^程中，自己去發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。讓每個(gè)孩子都能自信的表現(xiàn)自己的音樂才能，從而激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

1）、以民主開放的組織形式，給孩子一個(gè)自信的空間環(huán)境。

改變陳舊的插秧時(shí)的組織形式，根據(jù)課堂需要，以多種組織形式進(jìn)行上課，如扇形、太陽(yáng)形等，縮小師生間的距離，消除孩子的不安全感，為學(xué)生大膽自信的參與音樂活動(dòng)掃除障礙。

2）、大量收集音像資料，多給孩子欣賞一些優(yōu)秀的演唱家、舞蹈家、演奏家的演出音像，從中給孩子以優(yōu)秀范例。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行表演，并用小紅花、小紅旗、小金星等獎(jiǎng)勵(lì)給能獨(dú)立自信的表演的同學(xué)給他們一肯定的答復(fù)，激勵(lì)他們更好的表現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂。3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自我。教師讓每個(gè)孩子感到老師在關(guān)注自己，集體在重視自己，從心理上得到滿足，并在這種滿足種增加信心，熱愛歌唱，熱愛表現(xiàn)自己的音樂才能。

總而言之，作為一名音樂教育工作者，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的生理特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)音樂老師、音樂課堂、音樂活動(dòng)感興趣，給學(xué)生以樂的感覺、美的感受，全方位多角度領(lǐng)悟音樂的真諦，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生審美能力，促使每位學(xué)生在德、智、體、美的軌道上健康成長(zhǎng)。