讓“小組合作學(xué)習(xí)”走進(jìn)課堂

【摘要】要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全面推行素質(zhì)教育，“小組合作學(xué)習(xí)”的新型課堂教學(xué)模式是最好的選擇。它能使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)得輕松，學(xué)得生動(dòng)活潑，發(fā)掘?qū)W生的最大潛能，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體、團(tuán)體的合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí) 小組合作 探究學(xué)習(xí)

我國(guó)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》指出“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自助探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課的基礎(chǔ)上，把一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生按均衡編組的原則，分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組設(shè)立不同的組長(zhǎng)，讓每個(gè)成員都有職務(wù)。教師以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過(guò)小組成員展開(kāi)合作，發(fā)揮在教師精講的基礎(chǔ)上，使學(xué)生得以充分地合作，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，從而取得理想的教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生互動(dòng)是課堂教學(xué)的主要活動(dòng)形式，學(xué)生互動(dòng)處于次要的地位，學(xué)生的課堂交往對(duì)象主要是教師，學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，這樣的教學(xué)也直接影響著學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)授課制的一種改革，是教育發(fā)展的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的群體合作精神顯得尤為重要。在這種背景下，我們把“小組合作學(xué)習(xí)”引進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂，并進(jìn)向多方面的嘗試、探索，取得了較好的教學(xué)效果。作為新課程的實(shí)施者，我們深刻體會(huì)到自主探究與合作交流往往是密不可分、相輔相成的，且互為補(bǔ)充的。自主學(xué)習(xí)能否達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，在很大程度上取決于小組合作的成效如何。因此那么，如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率呢？

一、合理組建學(xué)習(xí)小組

合作小組一般以4人為宜，大致有三種形式：即同桌合作、前后四人小組合作、自主選擇伙伴合作。在某種程度上還應(yīng)尊重學(xué)生意愿，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合考慮，然后搭配成若干學(xué)習(xí)小組。再有民主選舉一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組組長(zhǎng)，以小組合作的形式，在老師的指導(dǎo)下通過(guò)組內(nèi)的學(xué)生的探究和互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)任務(wù)。此外，各小組成員應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，一般不隨意變動(dòng)。還可將班級(jí)行政小組和合作學(xué)習(xí)小組合二為一，使課內(nèi)課外形成一體，讓小組成員互相幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)小組成員的集體觀念與集體榮譽(yù)感。這樣的形式滿足了學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，發(fā)揮了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)信息的多向交流，創(chuàng)造了多維互動(dòng)的思維平臺(tái)，有助于學(xué)習(xí)交流。

二、確定“小組合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)

小組合作學(xué)習(xí)，要通過(guò)學(xué)生間的互相交流，來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，建立起具有個(gè)性化的主題學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，小組合作學(xué)習(xí)要使學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，交流合作，減輕思想壓力，增強(qiáng)自信心，進(jìn)行積極主動(dòng)地交流合作，增加動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體觀念和合作精神，使不同的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

三、確定“小組合作學(xué)習(xí)”的內(nèi)容

1.科學(xué)選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。選擇活動(dòng)的內(nèi)容和確定討論的題目是至關(guān)重要的。這就要求教師一方面要認(rèn)真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置的問(wèn)題盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)，且要有一定的難度和挑戰(zhàn)性。這樣既可以引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的深層求知欲望，使學(xué)生體會(huì)探索的意義與價(jià)值，又能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2.把握時(shí)機(jī)，適時(shí)合作。往往學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立思考后，有了疑問(wèn)才會(huì)產(chǎn)生互相交流、質(zhì)疑、解惑的欲望，因此小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。

3.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。 在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先應(yīng)發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的用，設(shè)計(jì)好小組討論的問(wèn)題和活動(dòng)的要求；在小組深入開(kāi)展合作與交流時(shí)，教師又應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。為使小組學(xué)習(xí)富有成效，教師必須置身于學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)與調(diào)控。搜集分析數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤與問(wèn)題，并且分析錯(cuò)誤的成因和解決方法。教師要立足課堂陣地，為研究提供實(shí)時(shí)保障，并且積極查閱有關(guān)資料，探索有效的小組合作學(xué)習(xí)方式方法。

四、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1.強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生和生生之間的學(xué)習(xí)交流，能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去觀察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、探索交流踐行學(xué)習(xí)，真正成了教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。例如，在學(xué)習(xí)找規(guī)律一課時(shí)，學(xué)生有的唱歌，有的畫(huà)畫(huà)，有的跳舞，找到了老師都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，是小組合作的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的淋漓盡致。每個(gè)學(xué)生都興高采烈，洋溢著主人公的自豪感。

2.建立和諧平等的師生關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)能密切師生之間的關(guān)系，使學(xué)生從被動(dòng)服從想主動(dòng)參與過(guò)程的轉(zhuǎn)化，學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)討論、合作、自主的學(xué)習(xí)，形成和諧活潑的課堂氛圍，知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和感悟。數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是枯燥的，小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生會(huì)過(guò)的積極向，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)掌握知識(shí)，例如，在教學(xué)測(cè)量一課時(shí)，我讓學(xué)生分組，自己量量本組同學(xué)的身高，讓學(xué)生融入到課堂中。數(shù)學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不再是枯燥無(wú)味了，而是充滿活力和趣味的一門學(xué)科。

4.形成正確的評(píng)價(jià)，形成良好的品質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，充分展示自己，接受別人，欣賞別人。在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)，也要接受別人的評(píng)價(jià)，形成正確的評(píng)價(jià)觀，形成良好的品質(zhì)。

五、努力的方向

在我們加倍關(guān)注合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓我們把目光收回到我們的課堂教學(xué)中，怎樣才能高效有序地組織合作學(xué)習(xí)？在注重“人人進(jìn)步”的同時(shí)怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀生的綜合能力？教師要有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，共同探究攻克難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神?？傊?，我們將繼續(xù)注重收集多方面的資料和信息，從合作中的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手，去探索出一套真正的、行之有效的課堂合作學(xué)習(xí)新方法、新模式。不斷學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)，不斷在實(shí)踐中豐富自己的知識(shí)，為解決教學(xué)中的問(wèn)題做準(zhǔn)備。