淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

【摘要】素質(zhì)教育對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)生具有數(shù)學(xué)素質(zhì)。學(xué)習(xí)動機是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達到目標的一種動因、內(nèi)在力量。只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)課程的特點決定了數(shù)學(xué)的抽象性和枯燥乏味，所以，作為教師就要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生對某一事物產(chǎn)生了興趣，就會有持久的注意力、意志力。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢？

1.優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程。進行這些知識生成過程的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學(xué)生方法運用能力的做法，應(yīng)當結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出利于學(xué)生參與認知的教學(xué)環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)中絕對的、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的，但不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是失敗的。優(yōu)化教學(xué)方法要求教必須致力于\"導(dǎo)\"，服務(wù)于\"學(xué)\"，計算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同特點，教師選用的教學(xué)方法必須適合于內(nèi)容的不同特點才能提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)論認為，教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程。贊可夫曾說：\"教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教會變得高度有效。\"學(xué)生是否樂于接受教師所傳授的信息，關(guān)鍵在于這信息能否滿足學(xué)生的情感需要，能否引起學(xué)生的求知欲望和內(nèi)心體驗。如，在講\"相似三角形\"的第一節(jié)課時，教師利用放縮尺畫了一個卡通人物的頭像，學(xué)生頓時滿腹狐疑，\"我們的數(shù)學(xué)老師又不是美術(shù)老師，為什么要用簡單工具畫出這張形狀相同、大小不同的頭像呢？\"教師抓住學(xué)生心情愉快、求知欲高的時機進行愉快教學(xué)，收到了良好的效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計和實施方式，要由\"重教\"轉(zhuǎn)為\"重學(xué)\"，由\"強制學(xué)生適合教學(xué)\"轉(zhuǎn)為\"創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)\"。重點要關(guān)注學(xué)生的\"學(xué)\"，教學(xué)設(shè)計要重視學(xué)習(xí)活動，教學(xué)實施要貫徹\"教\"為\"學(xué)\"服務(wù)，促使學(xué)生\"愛學(xué)\"\"會學(xué)\"和\"會思考\"。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的解題策略，促進同伴間的合作與交流，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人和學(xué)會生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。重視學(xué)生的主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中去。讓學(xué)生學(xué)會自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法，體會數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)造的過程，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的愿望，奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法

在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生很用功，但成績卻不夠理想，經(jīng)過細心的觀察與探究，發(fā)現(xiàn)其中一個很重要的原因，就是與他們的學(xué)習(xí)方法不當有關(guān)。特別是數(shù)學(xué)這一科，如果學(xué)習(xí)方法掌握得好，可達到事半功倍的效果，反之，則事倍功半，甚至毫無收效。所以作為數(shù)學(xué)教師，首先要教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法。

2.1教會學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各學(xué)科的有效方法之一，但仍有為數(shù)不少的初中學(xué)生不會運用這一方法進行學(xué)習(xí)。因此，教師很有必要教給他們課前預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的新內(nèi)容提前閱讀和思考，以便熟悉內(nèi)容，弄清楚重點、難點以及自己在哪些地方不明白，從而引起上課的注意和重視的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會學(xué)生\"打記號\"，如：科學(xué)記數(shù)法這一內(nèi)容不懂，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時，認真聽教師講解，從而做到真正理解和領(lǐng)會這一內(nèi)容。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中嘗試地練一練新課后面的練習(xí)題，以檢驗預(yù)習(xí)的效果。

2.2教會學(xué)生聽好課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在\"聽\"時不得要領(lǐng)，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣才能聽好課呢？首先，要求學(xué)生在聽課過程中必須專心，精神高度集中，不要\"身在教室心在外\"。第二，要求學(xué)生抓重點，做筆記。上課時教師所強調(diào)的某些內(nèi)容（或反復(fù)提到的問題）即為本節(jié)重點，學(xué)生在聽講時，只是暫時的記憶和理解，因而，要將知識點記下來，以便課后復(fù)習(xí)和鞏固。第三，對于預(yù)習(xí)中打記號的知識點，特別是難點更要\"認真聽，多提問\"，以至于深刻領(lǐng)會和透徹理解。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當堂鞏固和消化，如發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中還存在哪些不明白的地方，就要多想多問，直到弄通為止。

2.3指導(dǎo)學(xué)生認真復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，是對已學(xué)知識的鞏固與提高，正所謂\"溫故而知新\"。同時，通過復(fù)習(xí)可以使知識系統(tǒng)化，形成學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)，促進其思維能力和自學(xué)能力的發(fā)展。復(fù)習(xí)時要注意以下幾個問題：第一，要結(jié)合上課時教師講授的內(nèi)容，抓住教材中的重點與難點進行復(fù)習(xí)。第二，要及時復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律是先快后慢，一般情況下，聽課當天復(fù)習(xí)效果最好。第三，要根據(jù)課文的實際內(nèi)容合理分配時間進行復(fù)習(xí)。第四，復(fù)習(xí)的方式要多樣化，盡可能調(diào)動多種感官活動。第五，復(fù)習(xí)時要從整體內(nèi)容中找出規(guī)律性的東西，使知識條理化、結(jié)構(gòu)化。

3.面向全體學(xué)生，重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學(xué)教育及自身的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它除了具有素質(zhì)的一切特性外還具有精確性、思想性、開發(fā)性和有用性等特征。

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即提高學(xué)生適應(yīng)社會、參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，這是時代的需要，也是學(xué)生實現(xiàn)自身價值的需要。提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)認清\"應(yīng)試教育\"體制給數(shù)學(xué)教育帶來的弊端。在長期\"應(yīng)試教育\"的影響下，數(shù)學(xué)教育重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學(xué)生、重視理論價值忽視實際應(yīng)用價值的現(xiàn)象非常嚴重。理論與實際脫節(jié)，知識與能力脫節(jié)，無法跟上時代的要求。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求教師應(yīng)樹立教書育人的數(shù)學(xué)觀、教育觀，不能把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是單純的知識傳授，而應(yīng)育人于教書中，樹立\"教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體\"的思想，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學(xué)化的教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、參與數(shù)學(xué)化過程，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形式訓(xùn)練價值及應(yīng)用價值。同時應(yīng)結(jié)合我國改革開放及經(jīng)濟建設(shè)的實際，把辯證唯物主義和愛國主義教育的內(nèi)容始終貫徹在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和建設(shè)祖國的責任感。