如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)換發(fā)新的生命力

【摘要】計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算教學(xué)中應(yīng)尋找合理、科學(xué)、有效的方法來(lái)提高計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算 教學(xué) 能力 口算 估算

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?！叭f(wàn)丈高樓平地起！”同樣，要想數(shù)學(xué)學(xué)科能學(xué)得優(yōu)秀，就必須培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域，它直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。因此，在計(jì)算教學(xué)中需要尋找合理、科學(xué)、有效的方法。

一、激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂(lè)于計(jì)算

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所謂智力方面的工作都依賴于興趣?！笔堑?，“興趣是最好的老師”，教學(xué)中首先應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去探索新知，學(xué)生就樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做。例如：在教學(xué)（北師大版五年級(jí)上冊(cè)）《除得盡嗎》一課時(shí)，師問(wèn)：同學(xué)們，你們見父母玩過(guò)微信搶紅包的游戲嗎？（見過(guò)）看來(lái)呀，這個(gè)游戲是紅遍大江南北??！ 春節(jié)里，老師也搶了三個(gè)紅包，想不想知道共多少錢??？老師搶了三個(gè)紅包一共是73元，你們能幫老師算一算平均每個(gè)紅包多少錢嗎？同桌合作，算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快？

重視從學(xué)生喜而樂(lè)見的生活情境引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和提出新的計(jì)算問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法的需求。當(dāng)然，計(jì)算教學(xué)必要時(shí)，也可以從復(fù)習(xí)舊知入手，幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移。

二、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，打好計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)

計(jì)算教學(xué)中，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計(jì)算能力的提高。所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。

1、要注重掌握口算的方法?？谒汶x不開方法，良好的口算方法對(duì)提高口算速度和正確率意義非同尋常。例如：運(yùn)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算10以內(nèi)的加減法；用湊十法來(lái)計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法；利用加、減法的互逆來(lái)計(jì)算20以內(nèi)的退位減法；用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行口算等。

2、注意觀察口算題目的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察能力。如：398+45，可把398看作400的整數(shù)，去加45，然后再把多加的2減去，這樣心口合一，計(jì)算起來(lái)就又快又準(zhǔn)確。這一點(diǎn)我認(rèn)為非常重要，但在我們的學(xué)生當(dāng)中卻很難做到，他們總是一拿到題目，就開始做，總覺(jué)得觀察沒(méi)有必要，還很浪費(fèi)時(shí)間。

3、做形式多樣的口算練習(xí)。大家都知道，計(jì)算題沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié)，很難吸引學(xué)生的注意力，所以口算練習(xí)時(shí)只有形式多樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？谒愕挠?xùn)練可采用多種形式進(jìn)行，低年級(jí)可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號(hào)”、 “奪紅旗”等；中年級(jí)可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級(jí)訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等；以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)數(shù)學(xué)課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

三、重視學(xué)生的估算意識(shí)，保證計(jì)算準(zhǔn)確率

估算是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的有效途徑之一，也是保證計(jì)算正確的重要環(huán)節(jié)，尤其對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力很有益處，計(jì)算前進(jìn)行估算，可以估計(jì)出大致結(jié)果，為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)設(shè)條件；計(jì)算后進(jìn)行估算，能判斷計(jì)算有無(wú)錯(cuò)誤并找出錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。

1、鼓勵(lì)學(xué)生解釋估算的過(guò)程。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生盡可能地能夠表述自己的思路和理由，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生來(lái)總結(jié)估算的策略，因?yàn)檫@確實(shí)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程，要善于總結(jié)，靈活地使用，凡是合理的估算策略，我們應(yīng)當(dāng)給予肯定。經(jīng)驗(yàn)積累是重要的，有的時(shí)候不是老師講會(huì)的，需要學(xué)生自己不斷的反思和調(diào)整原有的認(rèn)識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的方法進(jìn)行估算。如，電影院有21排座椅，每排有26個(gè)座位，判斷電影院能不能坐得下500人。要算出電影院有多少個(gè)座位？可先進(jìn)行估算：21×26。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)乘數(shù)中21接近整十?dāng)?shù)20，把它看成20再和26相乘，口算得520，或把26看成30，這樣口算得630，或把21看作20，26看作30，口算得600，通過(guò)這樣的估算可判斷出這個(gè)電影院能坐得下500人。進(jìn)而計(jì)算就可確定出結(jié)果范圍在520——630之間，降低了計(jì)算錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)。以上估算使學(xué)生知曉有些估算不止一種方法，學(xué)生就會(huì)靈活選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估算。

四、加強(qiáng)學(xué)生的算理理解，提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量

一些教師認(rèn)為，計(jì)算教學(xué)沒(méi)有什么道理可講，學(xué)生只要把法則牢記于心，反復(fù)“演練”就可以達(dá)到正確、熟練的要求。我們不能想像一個(gè)連基本的計(jì)算原理和方法都模糊不清的學(xué)生能夠靈活、簡(jiǎn)便地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)具有較強(qiáng)的計(jì)算能力。所以 在計(jì)算教學(xué)中，教師要重視講清算理，揭示計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生知其然，又知其所以然。

（1）教具演示，講清算理。算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，教學(xué)中盡可能通過(guò)直觀演示等手段化抽象為具體，深入淺出，明確算理。如學(xué)生在做加法時(shí)，大塊和大塊的放在一起，小塊和小塊的放在一起，單根和單根放一起，很直觀，實(shí)際上就是把算理具體化和形象化的過(guò)程。

（2）學(xué)具操作，探索感悟。心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，這就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加法中“湊十法”的理解有困難，我們就請(qǐng)出小棒來(lái)幫忙，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)小棒的擺弄學(xué)會(huì)“湊十法”的計(jì)算方法。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學(xué)生計(jì)算能力，而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，在于為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，相信只要我們善于做計(jì)算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。

參考文獻(xiàn)

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[2] 吳志明；淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高計(jì)算的準(zhǔn)確性[J]；教育教學(xué)論壇；2010年13期