淺析如何有效提高幼兒學前口語表達能力

【摘要】提高幼兒學前口語表達能力，就是培養(yǎng)孩子們復述他人說話主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)孩子們對話交流的能力，以及培養(yǎng)孩子們自我表述的能力。在學前如何提高幼兒口語表達能力是我們廣大幼兒教師所面臨的重大研究課題。本文作者結(jié)合本人近幾年幼兒教學實踐，闡述了幾點自己的做法和體會。

【關鍵詞】幼兒學前教育 口語表達能力 培養(yǎng)與提高

故事、兒歌、繞口令等兒童文學作品的語言生動易懂、情節(jié)形象而富于情感。我們廣大幼兒教師可以通過講述兒童文學作品，讓孩子們從中學會描述與表達，它能夠有效地幫助孩子們提高口語表達能力。

提高幼兒學前的口語表達能力，就是培養(yǎng)孩子們復述他人說話主要內(nèi)容的能力、培養(yǎng)孩子們對話交流的能力和培養(yǎng)孩子們自我表達的能力。在學前如何提高幼兒口語表達能力是我們廣大幼兒教師所面臨的重大研究課題。下面我結(jié)合本人近幾年幼兒教學實踐，談一談我的幾點做法與體會

一、營造輕松愉悅的表達環(huán)境，培養(yǎng)幼兒學前口語表達能力。

要提高幼兒學前口語表達能力，必須設法為孩子們營造一個輕松愉悅的表達環(huán)境，使孩子們心情愉悅，有話想說、可說、敢說、會說。首先，無論孩子們的說話水平怎樣，我們都應抱著一種積極、鼓勵的態(tài)度，以提高孩子們說的信心與勇氣。特別是對那些不善表達的孩子，我們更應該多關心與幫助。同時該盡量豐富孩子們的活動生活，為他們提供表達的平臺和機會。例如：早上我們接待孩子們?nèi)雸@時，我們要認真觀察每個孩子的表現(xiàn)和情緒的變化，我們可以與孩子們做一次簡單對話。又如：游戲活動中，我們可以讓孩子們“做前說”，先說說自己的想法和打算，然后按孩子們的構(gòu)想去做；“做中說”，讓他們一邊活動一邊說，借助說推進游戲的展開，豐富游戲內(nèi)容；“做后說”，就是游戲結(jié)束后，讓孩子們說說他們是怎樣做的，對他們的活動做一個簡單的總結(jié)。

二、通過與幼兒進行有主題的“對話”，提高孩子們的口語表達能力。選擇主題可以從以下兩個方面考慮：

1、依據(jù)孩子們的實際水平來確定對話的主題，孩子們的知識經(jīng)驗越多，對話的內(nèi)容便越豐富。例如：進行關于“秋天”的談話，就必須在秋天特征明顯的時候，在孩子們對秋天特征進行了有效的觀察和體驗了解后才能進行。談話時可從氣候、樹木、莊稼以及我們的穿著和活動等方面的變化入手，將秋天的特征有效地描述出來，把秋天的知識系統(tǒng)化。這樣既有利于培養(yǎng)孩子們的觀察力、表達力和記憶力，又提高了孩子們的口語表達能力。

2、圍繞觀察對象的主要特征確定對話的主題。例如：參觀旅行后的對話，我們可以圍繞參觀對象的主要特征有針對性地提問，讓孩子們能按照參觀順序介紹參觀的印象。當然我們的提問要盡量直觀、具體，富于引導性和趣味性。在主題談話活動中不僅提高了孩子們的口語表達能力，而且還有效提高了孩子們的概括能力和分析問題能力。

三、引導幼兒“講述”，提高孩子們的口語表達能力。

孩子們的“講述”是一種比談話復雜、周密的口頭語言表達形式，它要求孩子們用比較完整、連貫的語言充分地表達他們的思想。講述的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

1、看圖講述，看圖講述是培養(yǎng)孩子們口語表達能力的一種有效方法，它容易引起孩子們講述的興趣，同時有助于提高孩子們的觀察力和描述能力。我們可以從以下兩個方面積極引導：第一方面，我們可以通過提問引導孩子們觀察圖片，幫助他們理解圖片，最終用合適的詞語講述出圖畫的內(nèi)容來。這就要求我們事前要有充分、有效的準備，想好了如何問，怎么問。提問要注意三點：第一要緊扣圖畫的主題；第二要有一定的空間順序和邏輯性；第三要有啟發(fā)性和趣味性，促使孩子們積極思維，有利于發(fā)展他們的語言。第二方面：示范性，我們要做好具有代表性詞句、段落的示范，讓孩子們模仿著說；孩子們說完后我們再用簡單、完整、生動的語言復述一下，我們不要要求孩子們一字不差地模仿，只要他們能理解，會用自己的話講述就行了。通過看圖講述，有利于培養(yǎng)孩子們語言的概括能力和表達能力。

2、拼圖講述，拼圖講述是指教師提供各種拼圖材料，如各種動物、圖形、積木、玩具等，讓孩子們自己拼成各種圖形和物體，然后讓孩子們進行講述。由于拼圖講述的內(nèi)容是由孩子們自己想象設計出來的，用自己的語言表達出來，既容易，又有效。拼圖講述是以孩子們的玩具作教具，孩子們邊玩邊講，腦手做到了有機結(jié)合，這樣的方法符合孩子們好奇、好問、好動手的身心特點，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，而且手、腦、口有效并用，能使孩子們得到全面發(fā)展。

3、繪畫講述，我們可以有效利用繪畫課能夠充分調(diào)動孩子們的想象力和創(chuàng)造力特點，通過孩子們自己的想象構(gòu)思來繪畫，由于畫面的內(nèi)容是孩子們自己構(gòu)思的，然后再讓孩子們講述自己的畫面，這樣能夠有效提高幼兒口語表達能力。同時還有效可以利用手工制作、剪貼畫等形式讓孩子們進行講述，已提高孩子們的口頭語言表達能力。

除以上幾種方法外，還有很多有效方法需要我們?nèi)ヌ骄亢蛻?，如音樂講述，排列圖片講述，看展覽講述等都是提高孩子們口語表達能力的好方法。

四、有效運用兒童文學作品，提高孩子們的口語表達能力。

故事、兒歌、笑話、相聲等兒童文學作品的語言簡練、形象而富于情感。我們通過講述這些兒童文學作品，可以讓孩子們從中體會描述性詞語和生動的情節(jié)。兒童文學作品生動的情節(jié)與形象的描述，能夠有效地幫助孩子們提高口語表達能力。

總之，提高幼兒學前口語表達能力是我們廣大幼兒教育工作者的重要任務，也是對孩子們進行語言教育的最終目標。幼兒期是口語發(fā)展的重要時期，幼兒階段是孩子們一生中提高口語最有效的時期，在這個階段我們科學、有效的教育與引導，有助于孩子們口語表達能力的有效提高。