小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

計(jì)算是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容。培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。作為小學(xué)教師，在學(xué)生的計(jì)算教學(xué)方面一點(diǎn)也不能放松。小學(xué)教師如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥無(wú)味的事情，上課不認(rèn)真聽講，下課不完成老師的作業(yè)，把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，逃學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：強(qiáng)按牛頭不喝水，不愿意干的事往往也干不好。一個(gè)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，一定學(xué)不好。相反，一個(gè)人喜歡學(xué)，就會(huì)全力以赴、興致勃勃地去學(xué)，甚至孜孜不倦、廢寢忘食，一定會(huì)學(xué)得好，即使很苦他也覺(jué)得甜。應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿興趣地去學(xué)習(xí)。

因此，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生覺(jué)得計(jì)算既是一種需要又是一種樂(lè)趣，讓他們高興地學(xué)，喜歡地做，覺(jué)得這是在輕松掌握一門無(wú)法估量的技藝，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)口算、筆算，簡(jiǎn)算并可以使用計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法和計(jì)算技巧，達(dá)到不僅算得準(zhǔn)、而且算地快的目的。讓他們從中享受到計(jì)算原來(lái)也有一定的樂(lè)趣，計(jì)算原來(lái)也有如此大的魅力。

教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見的認(rèn)識(shí)的人的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生逐漸形成良好的計(jì)算習(xí)慣，端正計(jì)算的態(tài)度，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，講究訓(xùn)練方法和形式，激發(fā)計(jì)算興趣和計(jì)算的熱情，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加一些游戲性的計(jì)算，也可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。

1、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題。審題時(shí)要求做到一看、二想。一看就是看清題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)；二想就是想先算哪一步，后算哪一步，什么地方可用口算，什么地方要用筆算，是否可用簡(jiǎn)便計(jì)算等。然后才能動(dòng)筆算。

2、培養(yǎng)認(rèn)真演練的習(xí)慣。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫尤其要規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。在四則運(yùn)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急燥、冷靜思考、細(xì)心計(jì)算。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真進(jìn)行筆算。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣，以保證計(jì)算的準(zhǔn)確無(wú)誤。

3、培養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)要做到絕對(duì)萬(wàn)無(wú)一失，不出差錯(cuò)是不可能的。教師要教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)作計(jì)算題不可缺少的環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查：一查題目中數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)是否抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；二查計(jì)算方法是不是合理；三查計(jì)算過(guò)程、計(jì)算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。因此，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。

三、提高學(xué)生計(jì)算質(zhì)量

在計(jì)算教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的口算、筆算相結(jié)合的意識(shí)，要讓學(xué)生不僅會(huì)口算，而且會(huì)筆算，對(duì)豎式的書寫格式要嚴(yán)格要求，一絲不茍進(jìn)行豎式計(jì)算，才可以有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。首先，明確概念，弄清算理，掌握正確的計(jì)算方法。在教學(xué)中要重視計(jì)算概念、法則的教學(xué)，悟出算理，導(dǎo)出算法，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成計(jì)算的技能。概念是思維的切入口，只有概念明確，才能判斷正確，計(jì)算推理合乎邏輯。學(xué)生掌握計(jì)算方法關(guān)鍵在于理解，如果不明白算理，即使學(xué)生會(huì)做計(jì)算，并能正確地計(jì)算出結(jié)果，也只是一個(gè)機(jī)械的規(guī)律的執(zhí)行者，在將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，可能導(dǎo)致越學(xué)越不明白。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，要引導(dǎo)學(xué)生把算理說(shuō)出來(lái)。既要學(xué)生對(duì)計(jì)算的方法“知其然”也要做到“知其所以然”，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，最后形成計(jì)算技能。如遇到160÷30這樣的計(jì)算，由于學(xué)生學(xué)習(xí)了商不變的規(guī)律，就可以把被除數(shù)和除數(shù)都去掉一個(gè)0，即16÷3，這里余1，但實(shí)際上是余10。為什么余10而不是余1呢？是16個(gè)十除以3個(gè)十余1個(gè)十，不是余1，如果學(xué)生不理解算理，只會(huì)越學(xué)越混亂，學(xué)生理清了算理，明確了方法，就能從根本上提高計(jì)算能力，發(fā)展思維能力。其次，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算速度和正確率?？谒闶菍W(xué)習(xí)筆算、簡(jiǎn)算和四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重要組成部分。堅(jiān)持口算訓(xùn)練，不僅能提高計(jì)算速度和正確率，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力。隨著小學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容不同，口算訓(xùn)練要有針對(duì)性，低中年級(jí)主要在一、兩位數(shù)的加法，高年級(jí)把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好?？谒泐}的難度應(yīng)當(dāng)由易到難，逐步提高。在口算訓(xùn)練時(shí)，要求會(huì)算，力求準(zhǔn)確，然后再要求方法簡(jiǎn)便，加快計(jì)算速度。訓(xùn)練時(shí)多練一些湊整計(jì)算、常用數(shù)據(jù)的運(yùn)算如：145+255、25×4、125×8，這些類型題的訓(xùn)練能大大提高學(xué)生的口算速度。進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，要注意練習(xí)形式要靈活多樣，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，要重視簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高靈活、合理計(jì)算的能力。簡(jiǎn)便算法的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要途徑。簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)是一些數(shù)學(xué)運(yùn)算性質(zhì)及運(yùn)算定律。計(jì)算教學(xué)中要讓學(xué)生靈活運(yùn)用加法、乘法的交換律與結(jié)合律、乘法分配律，減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì)、商不變的性質(zhì)等。例如：153+265+35+347=（153+347）+（265+35）、36×99+36=36×（99+1）、 623-132-168=623-（132+168）、3500÷14÷5=3500÷（14×5）等。學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)便運(yùn)算能大大地提高計(jì)算速度及正確率，使復(fù)雜的計(jì)算變得簡(jiǎn)單，做到了：變難為易，變繁為簡(jiǎn)，變慢為快。最后，有目的地進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算。學(xué)生在舊知識(shí)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化的過(guò)程中掌握了計(jì)算方法，形成一種思維定勢(shì)。固定的思維方法在運(yùn)算中有積極的一面，但也有消極的影響。在計(jì)算過(guò)程中學(xué)生往往將過(guò)去所用的方法不合理地移用到新的計(jì)算中，比如：學(xué)了乘法分配后，往往和乘法結(jié)合律的計(jì)算方法相互干擾，計(jì)算8×92×125時(shí)，他們就錯(cuò)做成（8+92）×125。對(duì)此教師應(yīng)采取強(qiáng)化訓(xùn)練，把有聯(lián)系而又容易混淆的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生詳盡地分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，通過(guò)比較，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，避免混淆，以鞏固正確的知識(shí)，有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力，確保計(jì)算的質(zhì)量和速度。

總之，學(xué)生的計(jì)算能力不是一下子就可以培養(yǎng)起來(lái)的，而是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長(zhǎng)期進(jìn)行培養(yǎng)，還要學(xué)生自己持之以恒的訓(xùn)練。在教學(xué)中要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和良好的習(xí)慣，提高計(jì)算質(zhì)量，能更好提高學(xué)生的計(jì)算能力。