淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

【摘要】新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)參與意識(shí)的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生與教師雙向以及多向的交流、互動(dòng)的方式，充分運(yùn)用靈活多樣、直觀有趣的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，在參與過(guò)程中掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展一定的數(shù)學(xué)技能，并形成一定的態(tài)度以及價(jià)值觀等。因此，培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 轉(zhuǎn)變 鞏固興趣

提高學(xué)生素質(zhì)教育的主要途徑就是搞好課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，是傳授給學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生能力的主要途徑。據(jù)析，學(xué)生百分之八十的知識(shí)都是通過(guò)課堂教學(xué)得來(lái)的，所以我們一定要注重課堂教學(xué)。新課改要求改掉以前那種只注重結(jié)論而不看重過(guò)程的教學(xué)方法，要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師要把得到結(jié)論的全部思維過(guò)程都呈現(xiàn)出來(lái)，并讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，使之成為真正的課堂的主人。但是，現(xiàn)在的中學(xué)生都是獨(dú)生子，依賴(lài)性強(qiáng)，沒(méi)有很強(qiáng)的自主性，只能跟著教師的思維轉(zhuǎn)，學(xué)起來(lái)非常被動(dòng)，那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)呢？

一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。例如：在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，為了形象、生動(dòng)地演示兩個(gè)圓之間的五種位置關(guān)系，理解這五種位置關(guān)系與兩圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系，可以用人們熟悉的一種天文現(xiàn)象“日環(huán)食”來(lái)演示說(shuō)明。觀看由多媒體制作的日環(huán)食全過(guò)程，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)兩個(gè)圓之間的幾種位置關(guān)系，理解這幾種位置關(guān)系之間動(dòng)態(tài)的聯(lián)系。學(xué)生再用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)不等圓紙片做相對(duì)運(yùn)動(dòng)，畫(huà)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程中兩圓位置關(guān)系的不同狀態(tài)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)始新課學(xué)習(xí)，能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效率。這種導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以在課的開(kāi)始就給學(xué)生留下深刻的印象，能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、良好的師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“親其師，才能信其道”。如果學(xué)生受到教師的漠不關(guān)心、過(guò)多的斥責(zé)等，都可能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的不良情感，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科不感興趣。所以初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變

（一）教師角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代的教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，教師不能僅僅停留在“傳道、授業(yè)、解惑”上，嚴(yán)守“師道尊嚴(yán)”的觀念，無(wú)法擺脫以“教”為中心的思想，與學(xué)生心理上有一定的距離。而應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，由舊傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂教學(xué)以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的以學(xué)生為中心。因此，要求教師在不同的時(shí)間、情況下，扮演不同的角色。

1、模特兒。要演示正確的典型過(guò)程，又要演示錯(cuò)誤的、不嚴(yán)密的途徑，更要演示學(xué)生中優(yōu)秀的或錯(cuò)誤的問(wèn)題。從而引導(dǎo)學(xué)生正確地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達(dá)到的程度，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有個(gè)奔頭，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

2、評(píng)論員和仲裁員。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，并用精辟的、深刻的觀點(diǎn)闡述內(nèi)容的要點(diǎn)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。同時(shí)指出過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出問(wèn)題讓學(xué)生去思考。

3、欣賞者。充分利用教材，認(rèn)真研究例（習(xí)）題功能。通過(guò)一題多解，一題多變，引申探索等手段，不僅能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生求異興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生多角度，多方面思考的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，得到多種解法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和廣闊性，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，引起學(xué)生的極大興趣，支持學(xué)生的大膽參與，善于抓住學(xué)生奇妙的思想火花，加大贊賞，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（二）教師技能的轉(zhuǎn)變，設(shè)置教學(xué)情境。

首先，要善于挖掘教材中的激勵(lì)因素?！胺彩歉挥谐尚У膶W(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。教師可以用故事激趣、置懸念等手段，學(xué)生會(huì)迫不及待地渴望教師講解或嘗試?yán)米约阂延械闹R(shí)解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲望。達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的目的。

其次，融入感情，以情導(dǎo)學(xué)。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程又是知、情、意、行全面發(fā)展的過(guò)程，也是師生雙方情感和思想交流的過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)做到與學(xué)生情感溝通，構(gòu)建一種師生共進(jìn)退的良好氣氛。古人言“親其師，才能信其道”，這就要求教師在課堂教學(xué)中做到以情激情、以趣激情、以動(dòng)激情、以美激情，即教師不僅要精神飽滿(mǎn)，熱情洋溢，體態(tài)活潑，語(yǔ)言風(fēng)趣，而且要方法靈活，富于激情，使學(xué)生始終處于最佳興奮狀態(tài)。

最后，教師要提供全體學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。教學(xué)中全班幾十個(gè)學(xué)生，由于智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)、性格習(xí)慣都存在差異，對(duì)于教師的教學(xué)，有的能完全接受，有的只能接受部分，有的甚至完全接受不了。因此課堂教學(xué)中，教師不能只照顧到“尖子生”。而更應(yīng)注意“學(xué)困生”，讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái)。多留給他們一些思考問(wèn)題的時(shí)間，多給他們一些等待，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎?，去參與課堂教學(xué)，注意保護(hù)他們的自尊心，對(duì)于他們的每個(gè)微小的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)。對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)回答的學(xué)生都可以享受到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)他們課堂參與的積極性，讓每個(gè)參與的學(xué)生都可能得到發(fā)展。

三、精選課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)，只有通過(guò)適當(dāng)?shù)鼐殻拍艽蚶位A(chǔ)。例如：在講“一元二次方程應(yīng)用題”時(shí)，可以這樣出題：本屆世界杯足球賽有32支足球隊(duì)參加小組賽，每小組4支隊(duì)伍，問(wèn)一共要舉行幾場(chǎng)小組賽？這種題的設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)，難度不大，又符合當(dāng)前中學(xué)生喜歡足球的心理，通過(guò)討論即可解決問(wèn)題。學(xué)生能從解題中體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

中總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，多給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

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