2015年高考地理試卷評析及對教學(xué)的啟示

【摘要】從2015年高考全國卷文綜地理試卷來看，除了考查學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識的掌握情況，更注重對學(xué)生答題靈活性、地理知識運(yùn)用能力等考查，這對學(xué)生參加高考的心理素質(zhì)提出了極大考驗。而高考試卷出題思路與趨勢的改革，也給高三地理教學(xué)工作提出了新要求，指明了新方向。

【關(guān)鍵詞】高考地理 試卷評價 教學(xué)啟示

近年來，我國高考地理試題更加注重對學(xué)生邏輯思維能力、知識遷移能力、綜合分析能力等考查，要求學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識解決實際問題，因此圍繞高考試卷的考題變化，制定針對性的地理復(fù)習(xí)計劃，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化知識要點(diǎn)，非常必要。

一、2015年高考地理試卷總體評價

2015年高考全國卷文綜地理試卷的選題，主要體現(xiàn)為以下幾個特征：

（一）由淺入深，考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

試題從考查地理基礎(chǔ)知識為著手點(diǎn)，然后深入到主干知識、重點(diǎn)知識。例如，選擇題1-3以“雨水花園”為基礎(chǔ)材料，介紹了雨水花園的概念與作用，在此基礎(chǔ)上提問，包括樹皮覆蓋層的作用、核心功能等，知識點(diǎn)涵蓋了城市雨澇、水資源重復(fù)利用等社會熱點(diǎn)話題。

（二）體現(xiàn)特色，考查學(xué)生知識運(yùn)用能力

圖表是地理學(xué)習(xí)中必不可少的輔助工具，在歷年高考中讀圖題都是考核的重點(diǎn)，著重于考查學(xué)生的讀圖能力、分析能力、思維能力以及地理知識的實際運(yùn)用能力。例如第7題要求判斷圖中四個海域中哪個海冰濃度最大。在圖中可發(fā)現(xiàn)甲和乙兩地溫度低于4℃的時間較長，排除丙和丁選項，再進(jìn)一步判斷發(fā)現(xiàn)乙的位置靠近大陸，海水的深度淺、體積小，因此更容易結(jié)冰且不易融化。本題的所有要素基本可通過讀圖獲得，學(xué)生讀懂了圖中的信息，問題就迎刃而解。

（三）重視方法，考查學(xué)習(xí)分析問題能力

新課改對課程教學(xué)提出了新要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及自主探究能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)解決問題，判斷地理現(xiàn)象、分析地理事物等，發(fā)揮思考空間，而這種綜合性與實用性的特征也在本次試卷中有所體現(xiàn)。以試卷第44題為例，研究我國南方喀斯特地區(qū)修建公路中的環(huán)境保護(hù)問題。該題解題思路要求學(xué)生了解南方地區(qū)的氣候條件、了解喀斯特地貌，并提出具體的防止水土流失的保護(hù)措施等。

二、2015年高考地理對常規(guī)教學(xué)的啟示

（一）強(qiáng)調(diào)主干知識的掌握

地理學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定規(guī)律性，一切試題都圍繞地理基本知識而展開，因此無論是教師還是學(xué)生，都要注重掌握地理的基本原理，梳理主干知識，并且能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識點(diǎn)融會貫通，解決開放性問題。在高三復(fù)習(xí)階段，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起整理和記憶教材中的重點(diǎn)知識，總結(jié)規(guī)律并制定專題集，讓學(xué)生在分析問題時圍繞基礎(chǔ)知識點(diǎn)而進(jìn)行，這也是高考地理考核的根本。

（二）多關(guān)注社會的時事熱點(diǎn)話題

一直以來，高考地理試卷的命題都圍繞社會焦點(diǎn)而展開，關(guān)注社會熱點(diǎn)事件、國情發(fā)展。從2015年的地理試卷來看，涉及到很多現(xiàn)實問題，如旅游地理、自然災(zāi)害防治等。在地理復(fù)習(xí)時，要注重將社會熱點(diǎn)問題與地理知識相結(jié)合，要求學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成關(guān)注國家大事的好習(xí)慣，自覺整理與地理相關(guān)的時事信息，能夠運(yùn)用地理知識進(jìn)行分析和解釋，既體現(xiàn)了地理知識的實用性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

（三）加大讀圖能力的訓(xùn)練力度

地圖是闡明地理信息的重要工具，讀圖能力也是地理學(xué)科學(xué)習(xí)的考查重點(diǎn)之一。在高考試卷中，會通過地理圖表的形式考查地域特征、地理環(huán)境、經(jīng)緯線等知識點(diǎn)，學(xué)生能否正確讀懂圖中的信息，是答題的關(guān)鍵。因此在高中地理教學(xué)中，要注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。首先，教會學(xué)生如何看圖，要通過圖表中的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)地理原理和地理規(guī)律；其次，圖表的分析應(yīng)遵循顯性與隱性相結(jié)合的原則，也就是在分析圖表表面信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘更深層次的信息，而這些隱性信息才是解題的關(guān)鍵點(diǎn)。

（四）精講精練地理習(xí)題

做習(xí)題是檢驗學(xué)習(xí)成果的主要渠道，通過讓學(xué)生做習(xí)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的不足之處，并且鍛煉學(xué)生的考試素質(zhì)及應(yīng)變能力。首先，反復(fù)訓(xùn)練往年高考試卷，使學(xué)生適應(yīng)高考的答題要求，理清解題思路，總結(jié)高考試題規(guī)律。其次，多做各省市的高考模擬試卷，這些試卷都是經(jīng)過優(yōu)秀教師的精心設(shè)計與組織而成，對高考答題具有一定指導(dǎo)和借鑒意義；再有，教師還可根據(jù)學(xué)生的實際情況自主編寫試卷，側(cè)重于學(xué)生以往難以記憶的要點(diǎn)，經(jīng)常出錯的知識點(diǎn)以及當(dāng)年的時事熱點(diǎn)話題等，這種訓(xùn)練方式更具針對性和實用性。

由上可見，2015年高考地理試卷注重對學(xué)生綜合能力的考查，教師在組織高三年級地理總復(fù)習(xí)時，要多總結(jié)歷年高考地理的試題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在掌握地理知識的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)知識運(yùn)用能力，真正做到學(xué)以致用，形成良好的邏輯思維與創(chuàng)新思維，才能在解決地理問題時游刃有余，這樣既能保證學(xué)生在高考中取得理想成績，也與我國新課程改革的目標(biāo)要求相一致。

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