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【摘要】綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】一堂課的過(guò)程 一堂課的評(píng)價(jià)

語(yǔ)言是流動(dòng)的水，運(yùn)用就是它的流動(dòng)。英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。

對(duì)于一種語(yǔ)言的獲得，它的出發(fā)點(diǎn)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，它的落腳點(diǎn)是語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。依據(jù)教學(xué)原則，初中英語(yǔ)課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問題解決問題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好初中英語(yǔ)課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能，這種技能必須貫穿在初中英語(yǔ)課教學(xué)的始終。

一、一堂課的過(guò)程

1.熱身

是一種主體活動(dòng)的導(dǎo)入，可以是調(diào)節(jié)一種心態(tài)，可以是一節(jié)課的導(dǎo)入，可以是一種相關(guān)背景知識(shí)的介紹，可以是新授內(nèi)容的話題性引入。

2.讀前

是為了明確問題，學(xué)生將通過(guò)已知語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言。在熱身訓(xùn)練階段已給學(xué)生創(chuàng)造了新的語(yǔ)境。

3.讀中

這是為了找到答案，這也是感知新的語(yǔ)言的窗口。感知語(yǔ)言階段重結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言是有一定框架的。

4.讀后

是為了回答問題，這基于對(duì)語(yǔ)言的理解，理解語(yǔ)言重意義，這是由語(yǔ)言的所指即語(yǔ)言的表達(dá)所決定的。這一階段也是一堂課的高潮，交際語(yǔ)言重信息，是語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫的綜合運(yùn)用階段，信息量的大小，界定了語(yǔ)言運(yùn)用的眾寡。此時(shí)學(xué)生在已知文化的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)言有了新的內(nèi)化吸收，語(yǔ)言是一種文化知識(shí)的載體。把新的所學(xué)語(yǔ)言納入語(yǔ)言的輸出，輸出是多樣性的，有語(yǔ)言的互動(dòng)討論、復(fù)述、背誦、對(duì)話、采訪和練習(xí)等。

5.課后

可以是學(xué)生查資料，筆頭翻譯作文，做相關(guān)練習(xí)，這是以語(yǔ)言輸出為主的深化鞏固性再學(xué)習(xí)。

在課堂上，學(xué)生的主體作用是由教師確定的，教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用，宏觀調(diào)控學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用在教與學(xué)的互動(dòng)中，不是一成不變的。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生思維的主動(dòng)性，積極性，靈活性，突現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

在教學(xué)中，教有法，是因?yàn)榻虒W(xué)是一門科學(xué)。教無(wú)定法，教學(xué)是一種藝術(shù)。能欣賞的一種教學(xué)藝術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。習(xí)得是一種靠自然的無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)方法來(lái)獲取知識(shí)，而教學(xué)是一種有計(jì)劃有目的的獲取知識(shí)的行為。一堂英語(yǔ)課，最終是要有方向性的，通過(guò)英語(yǔ)來(lái)認(rèn)識(shí)，溝通，走向世界。

二、一堂課的評(píng)價(jià)

1.設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為中心，以口語(yǔ)為導(dǎo)向，以活動(dòng)為基礎(chǔ)的互動(dòng)模式。

2.操作方法

各個(gè)環(huán)節(jié)要緊密連貫，語(yǔ)言知識(shí)要內(nèi)化吸收，目標(biāo)需要達(dá)成。

3.體現(xiàn)教師素質(zhì)

教師的語(yǔ)言素質(zhì)要完美，即語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)要清晰準(zhǔn)確。教學(xué)技巧要嫻熟，具有一種親和力，靈活隨機(jī)應(yīng)變能力。精神飽滿，自始至終能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就具有了強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望和表達(dá)欲望。注重了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的熱愛和情感態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)生能采用一種積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，也就是培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

4.體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)

具有良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)素質(zhì)，具有一種自主學(xué)習(xí)和鉆研精神，會(huì)查詞典，能主動(dòng)預(yù)習(xí)，依據(jù)自身要求不斷充實(shí)和完善自己。

總之，新的時(shí)代，要有新的教學(xué)理念，這是一個(gè)倡導(dǎo)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的時(shí)代，新的內(nèi)容層出不窮，教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。