初中思想品德中考復(fù)習(xí)策略之我見

【摘要】新一輪課程改革給教育教學(xué)改革帶來了無限生機，也給考試改革在理念上注入了新鮮血液。如今，思想品德的中考更注重考查學(xué)生在識記知識的基礎(chǔ)上對有關(guān)知識的轉(zhuǎn)換、解釋、比較、演繹、推理的能力，注重考查學(xué)生搜集、處理信息和獲取知識的能力，注重考查學(xué)生初步運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。如何提高思想品德中考復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量？筆者擬結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约涸谒枷肫返轮锌紡?fù)習(xí)中所運用的一些教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中生 課堂 思想品德 復(fù)習(xí)

初中思想品德中考復(fù)習(xí)，時間緊、任務(wù)重。如何在有限的時間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果呢？“方法得當，事半功倍”。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐認為，中考復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾個方面著手。

1.關(guān)愛學(xué)生――樹立信心

隨著中考的一天天臨近，學(xué)生面臨的升學(xué)壓力也越來越大。要想學(xué)生在關(guān)鍵時刻提高政治復(fù)習(xí)的效率，達到學(xué)習(xí)效果的最大化，教師就要關(guān)注學(xué)生心理，加強與學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生樹立信心。在平時批改作業(yè)、測試卷時，筆者會針對學(xué)生存在的問題在作業(yè)或試卷上批上一些文字，告訴他們要注意的問題，對回答得好的或是有進步的方面加以鼓勵。模擬考后，筆者也會找學(xué)生聊一聊，幫助他們樹立信心。學(xué)生會把老師對他們的這種指導(dǎo)當作是一種濃濃的愛，心懷感激，印象深刻，一般他們上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯。慢慢地，學(xué)生分析問題的思路變得越來越清晰，也越來越有條理。

2.教師要有非常明確的目標

在整個復(fù)習(xí)過程中，教師首先要吃透《新課程標準》、《中考指導(dǎo)》考試說明，并能夠自覺地在平時的復(fù)習(xí)課中按照《新課程標準》做好教學(xué)安排。比如《新課程標準》中的基本要求部分，它包含的內(nèi)容相當廣泛，幾乎是初中教學(xué)階段的全部內(nèi)容，既要求學(xué)生能夠熟練掌握，同時也是對教師教學(xué)方向的具體指導(dǎo)。平時教學(xué)和復(fù)習(xí)課中的教學(xué)內(nèi)容不能隨意超出要求的范圍。

因此，教師在備課中應(yīng)當注意研究《新課程標準》，掌握它的要領(lǐng)和內(nèi)涵，只有這樣，才能在中考中有更好的表現(xiàn)，這表面上雖然是適應(yīng)當前客觀存在的應(yīng)試教育，但從更高層面來說更有利于提高學(xué)生的素質(zhì)和能力問題。

3.全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，打好基礎(chǔ)

初中政治課復(fù)習(xí)，要牢牢抓住基礎(chǔ)訓(xùn)練，即知識點復(fù)習(xí)，也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點、基本原理和基本事實。通過知識點的全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，具備“做好菜”的材料，這是搞好迎考復(fù)習(xí)的前提。具體的做法是：

3.1教師應(yīng)做的工作。（1）深入鉆研教材，梳理知識點。要求教師在通讀、吃透教材的基礎(chǔ)上，依次列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱（即知識結(jié)構(gòu) （2）對知識提綱進行細化，把知識點按照重要程度和近幾年中考出現(xiàn)的頻率分成“識記”、“理解”、“運用”三個層次，并從中提煉出重、難點問題。

3.2學(xué)生應(yīng)做的工作 。（1）根據(jù)教學(xué)大綱中的目標要求，要求學(xué)生通讀教材，使學(xué)生對教材各知識結(jié)構(gòu)有個大體的認識。 （2）在通讀教材的前提下，以復(fù)習(xí)提綱為依據(jù)，要求學(xué)生從實際出發(fā)對自身的學(xué)習(xí)狀況進行分析，明確自己對所列知識點的掌握情況，知道自己哪些知識點掌握較好，哪些是弱項，需要加強。 （3）要求學(xué)生認真對待每一個知識點，強化訓(xùn)練，鞏固運用。對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，提出不同的要求，實行分層復(fù)習(xí)，逐步推進的方法，使所有層次的學(xué)生都能通過復(fù)習(xí)有所提高，有所收獲。

4.注重對教材全面的掌握，夯實基礎(chǔ)知識，做到“抓大放小”

4.1 抓思想品德教材中的基礎(chǔ)。思想品德教材是教師進行日常思想品德課教學(xué)的基本工具，“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的重要職責(zé)。中考試題不是主觀臆造的，它的命題材料取自時政熱點、歷史資料、名人名言等，但它卻深深植根于思想品德教材中，即“題在書外，理在書中”。只有積淀深厚的思想品德學(xué)科知識，才能為有效地解決中考中遇到的各類問題提供足夠的知識儲備。

4.2 抓時政材料中的基礎(chǔ)。時政材料是中考思想品德命題的主要載體。歷年來的中考試題，無論是選擇題還是非選擇題，較多是使用當年發(fā)生的國內(nèi)國外重大時政作為命題的情景，體現(xiàn)了理論與實際的緊密結(jié)合。特別是中考實行“雙開”以來，更是如此。但是，中考思想品德課的復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的過程中應(yīng)做到“抓大放小”。所謂“抓大”，就是要牢牢抓住學(xué)科內(nèi)核心的、基本的知識，特別是那些反映時代特點，體現(xiàn)社會熱點，貼近生活實際的知識。對這部分知識教師必須給學(xué)生講清講透，從而增強對問題的應(yīng)對能力。學(xué)生用少量的時間復(fù)習(xí)，就可以牢牢抓住知識的核心、主干部分，可謂事半功倍。至于教材中一般性的知識可以讓學(xué)生自己梳理一遍，只作了解，不宜講得過深，此之謂“放小”。

5.加強思想品德與其他學(xué)科的聯(lián)系

思想品德是一門綜合性很強的學(xué)科，試題往往會涉及許多學(xué)科。例如，我們可以利用語文學(xué)科中的名言警句人物傳記等來加深對傳統(tǒng)美德和民族精神的理解；利用歷史學(xué)科中的歷史資料典籍來理解中華文化的博大精深和源遠流長；也可以用地理學(xué)科中的人口、環(huán)境、資源等內(nèi)容來了解我國的具體國情，從而正確理解我國的基本國策；還可以用生物學(xué)科的相關(guān)知識來理解環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展。我們在學(xué)習(xí)過程中要把握各學(xué)科間的知識聯(lián)系，巧借“他山之石”，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫學(xué)生理順知識網(wǎng)絡(luò)，努力提高學(xué)生分析和解決問題的能力。注意聯(lián)系，更要強調(diào)本科各課知識之間的聯(lián)系，要讓學(xué)生在聯(lián)系中掌握知識，從而靈活運用。在講授初三內(nèi)容時，采取邊講新課邊回頭復(fù)習(xí)的方法，講完一課和前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容共同復(fù)習(xí)，講完一單元再回來和前面的單元一塊進行綜合復(fù)習(xí)，這樣在練習(xí)中加深新舊知識的聯(lián)系，為解答綜合題早做準備。我們在處理簡答題時可采取每天一題的方法，重點給學(xué)生講解解題思路，出題要由簡到難，由單一知識點的掌握到多個知識要點的綜合解答。開始可以由教師先講解答題思路，學(xué)生自己組織答題語言并書寫答案，學(xué)生閱讀答案，教師進行指導(dǎo)；逐漸可以讓學(xué)生回答答題思路互相補充，教師加以指點，學(xué)生再書寫答案；最后可以將題出給學(xué)生直接去寫，教師再針對答案進行點評，這樣可循序漸進地提高學(xué)生答題能力，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中加深對知識的聯(lián)系。

6.抓住時政熱點，自編專題復(fù)習(xí)

以時事材料為載體進行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，可以使抽象的概念、理論知識得以被具體的時事材料來印證，能深化初中學(xué)生對理論的認識；在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段就讓學(xué)生接觸具體材料，有利于克服學(xué)生答題時存在的“兩張皮”現(xiàn)象。通過以時政材料印證和理解基本理論知識，運用基本理論來認識和分析時事材料，使基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與時事學(xué)習(xí)相得益彰。

作好思想品德專題復(fù)習(xí)可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，增強思想品德教學(xué)的可操作性和時效性。那么作專題復(fù)習(xí)時教師要學(xué)會自編習(xí)題，自編習(xí)題要注意以下方面：

6.1深鉆研新課標。這是中考的依據(jù)與導(dǎo)向，但新課標要求多數(shù)過大、太籠統(tǒng)。需要教師把課標要求的內(nèi)容與新聞熱點、學(xué)生生活實際相結(jié)合，化細、化小，否則無從下手，把握不住。思想品德教師需要有敏銳的洞察力、判斷力、思維力?？梢哉f教師的素質(zhì)影響著中考成績。

6.2自編習(xí)題，巧妙多樣設(shè)計問題。將時政熱點做專題講座，將可能出現(xiàn)的問題都設(shè)計出來。設(shè)計問題是要把握三關(guān)：

6.21要貼近學(xué)生生活實際，從學(xué)生熟知的角度設(shè)問，問題要小、要新、要活，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

6.22激發(fā)學(xué)生編題的積極性，學(xué)生的思維可給教師帶來靈感，共同補充完善習(xí)題設(shè)問。此方法即能讓學(xué)生反饋教材知識，又能提高學(xué)生分析問題的能力。

6.23交給學(xué)生解決問題的思路、方法，使學(xué)生學(xué)會整合知識的能力。如談“認識”：包括：原因、現(xiàn)象、危害、解決的方法等。再如反映的“問題”時包括現(xiàn)象、實質(zhì)等。

7.復(fù)習(xí)過程中的應(yīng)做到“三項注意”

7.1注意對薄弱易錯知識的再盤查。知識薄弱點是指學(xué)生對某些知識的掌握還存在一定缺陷，如認識不清、理解不透等，我們可查閱平時的小測驗、各次的模擬考試試卷，其中的錯題、不會做的題，就是知識的薄弱點、易錯點。我們可以據(jù)此建立起自己的小檔案，集中精力，重點復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)這些知識時，既要弄清楚“是什么”，還要弄清“為什么”、“怎么樣”，從較深的層次上來理解、鞏固知識。

7.2 注意把握后期復(fù)習(xí)的重點。后期復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，應(yīng)把握重點，切忌面面俱到。首先應(yīng)根據(jù)新的《課程標準》和考試說明來把握重點。這樣，既可以避免把時間和精力投放到已經(jīng)過時的教學(xué)內(nèi)容上，又能比較好地把握住重點知識。其次，應(yīng)根據(jù)重大的時政熱點來把握重點。近年來中考思想品德試題的一個突出特點，就是在社會、政治、經(jīng)濟生活中的熱點問題上做文章，常把時政熱點與教材重點結(jié)合起來命題。這就要求我們在復(fù)習(xí)時要認真研究同教材內(nèi)容有密切聯(lián)系的時政熱點，如黨和國家的重大方針政策，我國社會主義建設(shè)取得的重大成就等，把教材內(nèi)容與實際有機地結(jié)合起來，使教材重點與時政熱點相貫通。

7.3注意做好考前適應(yīng)性訓(xùn)練。我們應(yīng)把復(fù)習(xí)期間的每一次檢測都當作中考來對待，以培養(yǎng)自己的應(yīng)試技能，適應(yīng)中考要求。首先，應(yīng)遵循先易后難的原則依次解答，對容易題要力求一次做好，對難題不要糾纏不放，而是待其他題做好后，再返回來從容消滅“攔路虎”。其次，應(yīng)克服粗心馬虎的毛病，逐步養(yǎng)成認真仔細的習(xí)慣，努力做到不漏題、不看錯一題、不審錯一題。最后，應(yīng)加強書寫速度訓(xùn)練。提高書寫速度，既可以增加審題思考時間，又可以節(jié)約時間進行檢查。在提高書寫速度的同時，還要力求書寫工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免誤評。

總之，九年級政治總復(fù)習(xí)是學(xué)生對三年的政治知識的全面總結(jié)，內(nèi)容多、范圍廣、要求高、復(fù)習(xí)內(nèi)容著眼于基礎(chǔ)知識，通過有效的訓(xùn)練，大幅度提高學(xué)生運用知識的能力，這就要求我們教師必須對教學(xué)過程認真安排、精心設(shè)計，不斷總結(jié)復(fù)習(xí)方法，使復(fù)習(xí)工作收到理想的效果。

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