小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

【摘要】隨著教育的不斷進(jìn)步，德育教育在語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教學(xué)成為各個(gè)學(xué)校與教師所關(guān)注的話題。本文主要探究小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法。從而全面培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 德育教育 途徑 方法

隨著新課程的改革，越來越多的學(xué)校重視教學(xué)中的德育教育，但是由于長(zhǎng)時(shí)間使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，從而影響了教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中出現(xiàn)了不足的地方。為了使德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中取得良好效果，筆者分析了小學(xué)語文德育教育的主要途徑與方法，以供各個(gè)學(xué)校及教師參考。

1.德育滲透的概念與在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義

德育教育主要是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德與人文素養(yǎng)【1】。也可以說，是按照一定的社會(huì)要求，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行教學(xué)，將社會(huì)中所需要的思想觀念與道德品質(zhì)教導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生在無形之中學(xué)到認(rèn)可的道德品質(zhì)，形成正確的人生觀與價(jià)值觀【2】。它是一種在教學(xué)過程中使道德內(nèi)化的教育活動(dòng)【3】。

小學(xué)生是正處于兒童發(fā)展階段，這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的心理特點(diǎn)與想法，但是，對(duì)于認(rèn)知水平而言，還不夠完善，對(duì)好與惡、是與非還不能正確的判斷出來。但是由于這個(gè)時(shí)期是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們有著強(qiáng)烈的求知欲，這時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行德育教育具有很高的可塑性。教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重德育教育，在教學(xué)中應(yīng)注意一下幾方面：首先，教學(xué)內(nèi)容要層次分明。在教學(xué)過程中，有許多學(xué)生不明白教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情等問題，因此，教學(xué)在編寫教材的時(shí)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的真實(shí)水平作為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)模式要層次分明。其次，良好的滲透性。在小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，要充分利用其中與德育教育相關(guān)的內(nèi)容，比如：在教學(xué)過程中，在講解到課外閱讀或者寫作等方面，可以將德育教育滲透進(jìn)去。最后是達(dá)到高度共鳴性。在語文教學(xué)中，優(yōu)秀的文章里面一定包含了作者的情感，教師要做的就是對(duì)其中重要的詞句進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解其中的內(nèi)涵，并達(dá)到與作者產(chǎn)生共鳴的效果，才能使德育教育更加深入到學(xué)生心中。

2.小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育

2.1在新課標(biāo)中導(dǎo)入時(shí)進(jìn)行德育滲透

小學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的興趣，同時(shí)具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，可以通過一些有趣的問題對(duì)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：在講授《飛向月球》這一課時(shí)，教師可以先提出與之相關(guān)的問題，問學(xué)生有沒有聽說過嫦娥奔月的故事，知道的學(xué)生肯定會(huì)說給不知道的學(xué)生聽，以這種方式進(jìn)行講課，使學(xué)生們一起“飛向月球”。教師可以抓住學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，并滿足學(xué)生對(duì)“宇宙世界”的好奇，從而讓同學(xué)了解我國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索宇宙的熱情，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生愛國(guó)之心。因此，教師要善于利用文章的特別之處，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生緊扣主要內(nèi)容，感受文章的本質(zhì)與內(nèi)涵，以達(dá)到德育教學(xué)的目的。

2.2在寫作訓(xùn)練中對(duì)滲透德育教育

大多數(shù)人們都認(rèn)為寫作主要培養(yǎng)的是學(xué)生組織語言的能力，其實(shí)，這種看法比較片面性。寫作不僅可以鍛煉學(xué)生語言組織能力，而且在教學(xué)中，還能加深學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然、人生等方面的認(rèn)識(shí)。因此，語文教學(xué)中寫作訓(xùn)練是拓展德育教育的有效途徑。那么怎么才能更為全面的實(shí)現(xiàn)德育滲透的良好效果，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：一是教師可以組織學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生能夠近距離接觸與感受大自然，不僅對(duì)學(xué)生寫作奠定良好的基礎(chǔ)，通過與大自然的接觸，使學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好山河，從而達(dá)到德育教育的目的。二是學(xué)生寫作的素材積累。積累素材的方式有很多，不僅僅只有從書本上積累，在電視新聞中，報(bào)刊及與人交流中都可以積累到寫作素材。三是通過寫日記的形式。在小學(xué)教學(xué)中，書寫日記的能夠記錄一天當(dāng)中所發(fā)生的事。將自己所見所聞以文字的形式記錄下來，這對(duì)于德育教育發(fā)揮了很大作用。

2.3通過課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生高尚品德

課堂閱讀固然重要，但是課外閱讀對(duì)德育滲透有著更為關(guān)鍵的作用。為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，高尚的情操奠定基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書多看報(bào)，把看書當(dāng)作生活中的習(xí)慣。由于課堂中的閱讀時(shí)間有限，所以應(yīng)加強(qiáng)大量課外閱讀，才能更好的滲透德育知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與優(yōu)秀品德，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與高尚人格。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生寫出課外閱讀后的感悟，實(shí)現(xiàn)課外閱讀的德育滲透。

3.3通過榜樣的設(shè)立達(dá)到德育滲透的目標(biāo)

俗話說的好“說一百個(gè)大道理都不如做一件實(shí)事”，這對(duì)于德育教育也是一樣的道理【4】。與其對(duì)學(xué)生說一大堆理論性的知識(shí)，還不如以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。設(shè)立一個(gè)榜樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有良好作用，教師可以選出教學(xué)中優(yōu)秀的人物，使學(xué)生產(chǎn)生崇拜與敬仰之情，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，從而讓學(xué)生直接受到感染，達(dá)到德育教育的目的。因此，在德育教育中，教師也應(yīng)該給學(xué)生做好榜樣，使學(xué)生從“耳濡目染”中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到德育教育的目的。

3.結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的方式有很多，對(duì)于教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方式，充分利用語文教材中相關(guān)的德育知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，從新課程導(dǎo)入方面、寫作過程中、課外閱讀的拓展、設(shè)立優(yōu)秀的榜樣等方面，培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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