關(guān)于青少年生命安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

【摘要】隨著近年來(lái)關(guān)于青少年生命安全事件數(shù)量的不斷上升，青少年的安全問(wèn)題也引起了社會(huì)各界的重視。本文以河南省為代表，來(lái)了解全國(guó)的情況，從河南省十八個(gè)地市選出152所中小學(xué)的學(xué)生、教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)中小學(xué)校生命安全教育的課程設(shè)置、學(xué)生是否參加模擬訓(xùn)練、交通安全、自然災(zāi)害、家庭安全等；學(xué)生是否具備自救能力、生命安全知識(shí)、技能課程歸屬的整體情況進(jìn)行較全面的了解、分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】河南??；青少年；生命安全教育

【Abstract】With the rising number of adolescent life events in recent years， the security problems of teenagers have caused the attention of the society from all walks of life. Taking Henan province as the representative to understand the whole country’s situation， choosing the students and teachers from 152 schools in the 18 cities of Henan province to have a questionnaire investigation， this article has a comprehensive understanding and analysis of the setting of life safety education courses in primary and middle schools， whether the students attend training simulation， traffic safety， natural disasters， home security， etc.， whether the students have self-help capacity， life safety knowledge and skills of the whole courses， it also puts forward some suggestions to solve these problems.

【Key words】Henan province； teenagers； life safety education

一、關(guān)于青少年生命安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查概況

（一）調(diào)查背景及調(diào)查意義

1.調(diào)查的背景

2007年，教育部基礎(chǔ)教育司更新了關(guān)于中小學(xué)生安全事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這年全國(guó)中小學(xué)共發(fā)生安全事故、事件110起，其中學(xué)生死亡188人，1266人受到傷害，其中溺水死亡人數(shù)排在第一位，占總死亡人數(shù)的43.59%；交通事故死亡人數(shù)緊隨其后，占總死亡人數(shù)的30.26%。在校外發(fā)生的溺水和交通事故成為造成中小學(xué)安全事故致死的兩個(gè)最大的殺手。

上海市政府新聞辦公室2015年1月1日發(fā)布官方消息，2014年12月31日23時(shí)35分許，上海市黃浦區(qū)外灘陳毅廣場(chǎng)發(fā)生群眾擁擠踩踏事故，致35人死亡，42人受傷。一個(gè)個(gè)“1”“2”開(kāi)頭的年齡，讓人揪心。原本是對(duì)人生充滿無(wú)限希望和憧憬的年輕人，卻在2014年的最后一夜驟然逝去，等等類似的新聞我們已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，生命安全教育的缺失應(yīng)引起我們的重視，使我們反思我們的教育。〔1〕

此次事件遇難的大多數(shù)是年輕人。針對(duì)年輕人尤其是學(xué)生的安全教育，是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任。我們不能讓我們的接班人在他們的成才之路上就夭折了，這對(duì)于我們的家庭、社會(huì)、國(guó)家將是不可挽回的災(zāi)難?？吹缴鲜鲋写罅康臄?shù)字，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)也就僅僅是一些新聞、故事而已，但是在我們看來(lái)那都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命逝去了，讓我們感到無(wú)比的痛心。

2.調(diào)查的意義

青少年學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的繼承者和建設(shè)者，青少年學(xué)生的生命決定了國(guó)家與民族的興衰。然而隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷深化，物質(zhì)生活日益豐富，社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，會(huì)給處于發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的青少年的生理、心理帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)?！?〕如果學(xué)校教育沒(méi)有及時(shí)針對(duì)青少年生理、心理發(fā)展過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題給予正確的疏導(dǎo)，那必然會(huì)導(dǎo)致青少年生理、心理、道德發(fā)展的不平衡。因此，開(kāi)展中小學(xué)生命安全教育不僅能夠從各方面完善青少年自身，正確認(rèn)識(shí)生命的含義和存在的價(jià)值，還能幫助他們完善自身的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品格，樹(shù)立科學(xué)的生命觀、正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

本次調(diào)查在于了解我國(guó)青少年安全教育的現(xiàn)狀，從中得知當(dāng)前學(xué)校青少年生命安全教育的發(fā)展進(jìn)程。我國(guó)的大多數(shù)青少年都是在校園中學(xué)習(xí)和生活的，這就要求學(xué)校對(duì)于他們?nèi)粘０踩M(jìn)行管理，對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)任。我們希望通過(guò)本次調(diào)查能夠得到有用的信息，引起家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理部門(mén)以及整個(gè)社會(huì)對(duì)于青少年安全的重視，保衛(wèi)我們祖國(guó)的花朵能夠茁壯地成長(zhǎng)。

（二）調(diào)查的目的

隨著改革開(kāi)放的日益加深，計(jì)劃生育國(guó)策更加深入人心，目前我國(guó)國(guó)民的少生、優(yōu)生、優(yōu)育意識(shí)在逐漸加強(qiáng)，這就致使每個(gè)家庭都希望自己的下一代能夠更加優(yōu)秀，對(duì)于他們的期望已經(jīng)超過(guò)了過(guò)去的任何時(shí)候。

河南省是我國(guó)人口大省總?cè)丝谶_(dá)到9413萬(wàn)人，占到全國(guó)人口的6.92%，所以對(duì)于全國(guó)來(lái)說(shuō)河南省具有代表性、典型性。所以我們科研小組經(jīng)研究決定把河南省作為我們這次調(diào)查的目的地。河南省區(qū)域內(nèi)總共有十七個(gè)地級(jí)市和一個(gè)省直轄市，共計(jì)中小學(xué)學(xué)校314265所，為了此次調(diào)查能盡可能地接近現(xiàn)實(shí)，涉及的范圍盡可能全面以及在我們這個(gè)科研小組能夠承擔(dān)能力所達(dá)范圍之內(nèi)，我們選擇了全省156所中小學(xué)學(xué)生作為我們這次調(diào)查的樣本，占到全省中小學(xué)學(xué)?？倲?shù)的0.5%。

希望從這次調(diào)查中能夠得到有價(jià)值的數(shù)據(jù)，來(lái)反映河南省生命安全教育發(fā)展的狀況，以此來(lái)客觀映射我國(guó)青少年生命安全教育的狀況。希望我們所做的努力能夠引起國(guó)家、政府、社會(huì)各界的關(guān)注，相關(guān)管理部門(mén)的重視，有關(guān)方面的專家、學(xué)者的共鳴，群策群力，為我們的下一代保駕護(hù)航。

（三）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容

1.問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

本次調(diào)查的問(wèn)卷分為兩類，分別是教師卷和學(xué)生卷。由于學(xué)生和教師在學(xué)校所扮演的角色不同，認(rèn)知能力的差別很大，對(duì)于事物看法存在明顯的差距，于是就設(shè)計(jì)了學(xué)生卷和教師卷，目的是全方位，多角度地了解學(xué)校關(guān)于生命安全教育的狀況。

學(xué)生卷又分為兩種，小學(xué)生卷和中學(xué)生卷。由于小學(xué)生和中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)不同，小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育還處在初級(jí)階段，對(duì)于直觀、形象事物比較敏感；而中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)， 身體各方面機(jī)能正在趨于完善，大腦的抽象思維能力也逐漸接近成人水平，對(duì)于問(wèn)題能夠全面的理解，并能夠做出準(zhǔn)確的判斷。

2.問(wèn)卷的內(nèi)容

⑴學(xué)生問(wèn)卷分為小學(xué)生問(wèn)卷和中學(xué)生問(wèn)卷

對(duì)于被調(diào)查者是否了解生命安全教育；安全常識(shí)；是否接受過(guò)安全模擬訓(xùn)練；交通安全；關(guān)于自然災(zāi)害、家庭安全、火災(zāi)、溺水、網(wǎng)絡(luò)安全一些相關(guān)知識(shí)；對(duì)于學(xué)生遇到緊急情況的避險(xiǎn)能力的了解，希望獲取安全教育知識(shí)、技能的途徑，對(duì)于體育課承擔(dān)生命安全教育的看法。

⑵教師問(wèn)卷

教師的問(wèn)卷包括教師的部分信息；對(duì)于生命安全教育的了解；學(xué)校生命安全教育課程的開(kāi)設(shè)情況；對(duì)于生命安全教育知識(shí)、技能的掌握情況；希望哪一門(mén)課程承擔(dān)起生命安全教育相關(guān)知識(shí)、技能的傳授；關(guān)于建立教師師資隊(duì)伍的建議。

（四） 調(diào)查依托單位、調(diào)查對(duì)象

1.調(diào)查依托單位

鄭州大學(xué)體育學(xué)院“體育與青少年生命安全教育研究中心”

2.調(diào)查對(duì)象

經(jīng)過(guò)實(shí)地的調(diào)查，最終得到高中49所、初中52所、小學(xué)51所，共計(jì)152所中、小學(xué)的問(wèn)卷，共計(jì)有效學(xué)生問(wèn)卷8747份，有效教師問(wèn)卷1007份。本次調(diào)查就以這些問(wèn)卷的填寫(xiě)者為對(duì)象。

（五）調(diào)查過(guò)程安排

（六）問(wèn)卷的發(fā)放、回收情況

經(jīng)過(guò)與河南省教育廳的多次溝通，受到省廳部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給予我們多方面的支持與各種資源，保證我們這次調(diào)查順利圓滿地完成。本次調(diào)查的問(wèn)卷是我們?nèi)w研究小組成員實(shí)地到學(xué)校，進(jìn)辦公室、進(jìn)班級(jí)，教師們、學(xué)生們即時(shí)完成，完成之后全部及時(shí)回收的。共計(jì)發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷10640份，在除去信息不完整、學(xué)生對(duì)待問(wèn)卷態(tài)度不端正、問(wèn)卷填寫(xiě)不完全等問(wèn)卷之后，回收有效問(wèn)卷8747份，總回收率達(dá)到82.2%；教師問(wèn)卷1200份，除去一些信息不完全的問(wèn)卷之后，回收有效問(wèn)卷1007份，回收率達(dá)到83.9%。學(xué)生問(wèn)卷中小學(xué)問(wèn)卷發(fā)放3570份，有效回收2961份，回收率為82.9%；初中問(wèn)卷發(fā)放3640份，有效回收3008份，回收率為82.6%；高中問(wèn)卷發(fā)放3430份，有效回收2778份，回收率為81.0%。總體上達(dá)到了有效問(wèn)卷的標(biāo)準(zhǔn)。

（七）調(diào)查的方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文查閱了相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者們的相關(guān)著作論文等文獻(xiàn)，各位專家學(xué)者的優(yōu)秀文獻(xiàn)成果對(duì)本人的論文寫(xiě)作都有很大的幫助。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷是由我們研究小組自行設(shè)計(jì)，主要采用客觀選擇題為主，以多選題、單選題為題型，對(duì)全省的中小學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，到各學(xué)校班級(jí)內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并回收。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)獲取的生命安全教育問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，并運(yùn)用SPSS14.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理分析。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查的內(nèi)容涵蓋了河南省中小學(xué)生命安全教育課程設(shè)置現(xiàn)狀；關(guān)于自然災(zāi)害、家庭安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、火災(zāi)等的一些相關(guān)安全知識(shí)以及緊急補(bǔ)救措施；中小學(xué)生對(duì)于生命安全教育課程的希冀；體育課對(duì)于傳授生命安全逃生能力的優(yōu)勢(shì)；中小學(xué)學(xué)生對(duì)于學(xué)校進(jìn)行生命安全教育的一些建議等。

三、我國(guó)青少年生命安全教育的現(xiàn)狀

1.生命安全教育的涵義

生命安全教育是針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育，避免學(xué)生自身的生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)的教育，以法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。顧名思義，生命安全教育就是有關(guān)生命和安全的一系列教育活動(dòng)，通過(guò)對(duì)人們進(jìn)行生存能力的培養(yǎng)和自我安全意識(shí)與能力的鍛煉，對(duì)自身生命安全有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，并尊重他人的生命安全，切實(shí)做到保護(hù)自身和他人生命安全的過(guò)程?！?〕

2.我國(guó)關(guān)于青少年生命安全教育目前所取得成績(jī)

⑴河南省絕大多數(shù)教師、學(xué)生對(duì)于生命安全教育有所了解。本次調(diào)查涉及中小學(xué)生及教師共計(jì)9754人，涉及全省每個(gè)地市，基本上能夠代表全省的情況（如表1）。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看（表2），小學(xué)生、初中生、高中生、教師對(duì)于生命安全教育了解的百分比分別為96.6%、96.4%、94.15%、94.84%，都超過(guò)了九成，基本上可以說(shuō)是人人皆知，證明我省對(duì)于生命安全教育還是比較關(guān)注的，效果顯而易見(jiàn)〔4〕。

⑵我省應(yīng)對(duì)生命危險(xiǎn)進(jìn)行專門(mén)的模擬訓(xùn)練開(kāi)展情況良好，學(xué)生們?cè)谛６加羞^(guò)參加模擬訓(xùn)練的經(jīng)歷（圖1）。從圖中可以看出來(lái)都有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生參加過(guò)模擬訓(xùn)練，對(duì)于模擬訓(xùn)練有一定的了解，當(dāng)他（她）們遇到類似的危險(xiǎn)情況時(shí)，他（她）們就知道應(yīng)該如何從容地面對(duì)。有過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生勢(shì)必會(huì)比沒(méi)有參加過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)更加鎮(zhèn)定、思維清晰，行動(dòng)直接有效，確保青少年生命的安全保障。

⑶青少年對(duì)于安全常識(shí)掌握較好，能夠正確指導(dǎo)行為，達(dá)到自救效果。

圖2 是當(dāng)迎面遇到燈光非常耀眼的汽車(chē)情況時(shí)，騎車(chē)的學(xué)生們都知道選擇下車(chē)靠邊避讓，只有極少數(shù)的學(xué)生選擇的是其他的選項(xiàng)。大多數(shù)學(xué)生的做法是正確的，這樣可以有效地避免因燈光刺眼而發(fā)生的交通事故?！?〕

表3是當(dāng)發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)該怎么做，盡量避開(kāi)高大建筑物，奔向空曠地帶；鎮(zhèn)定，不慌張；有秩序地向安全地帶撤離這三個(gè)選項(xiàng)基本上都是百分之三十，只有百分之三左右的學(xué)生選擇了帶點(diǎn)值錢(qián)的東西，這道題的正確選項(xiàng)和學(xué)生們的選擇比重較大的一致。選擇這三個(gè)選項(xiàng)可以最大限度地拯救生命，看來(lái)學(xué)生們的關(guān)于地震的自救認(rèn)知是正確的?！?〕

3. 關(guān)于青少年生命安全教育還存在的問(wèn)題

⑴中小學(xué)學(xué)校對(duì)于生命安全教育課程缺乏，課程內(nèi)容歸屬不明確（圖3、4、5）。

通過(guò)表6可以看出來(lái)一學(xué)期開(kāi)設(shè)一次生命安全教育活動(dòng)所占的比例最大，這樣的情況對(duì)于青少年所面臨的危險(xiǎn)來(lái)說(shuō)是治標(biāo)不治本的，青少年所面臨的危險(xiǎn)是方方面面的，只有多頻次、多方面、全方位地開(kāi)展生命安全教育才能最大限度地挽救生命。調(diào)查顯示有近一半的學(xué)生希望每周能進(jìn)行一次安全教育課，學(xué)生也愿意接受生命安全教育，意識(shí)到目前的課程設(shè)置難以滿足他們對(duì)于生命安全知識(shí)、技能的需求。

通過(guò)圖4、圖5的對(duì)比可以看出一致性就是絕大部分學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的教師教授生命安全教育知識(shí)，換句話說(shuō)他們接受知識(shí)都是部分的、片面的、孤立的，沒(méi)有成系統(tǒng)的，這樣的教學(xué)效果可想而知。

⑵中小學(xué)生應(yīng)急自救技能的缺失，生命安全教育難以達(dá)到應(yīng)有的效果。

問(wèn)卷中有一題，遭遇火災(zāi)時(shí)，不正確的脫身方法有哪些，選項(xiàng)分別有當(dāng)處于煙火中，煙太濃，臥地爬行，并用濕毛巾蒙著口鼻；遇山林火災(zāi)時(shí)，朝下風(fēng)方向跑；山林火災(zāi)時(shí)，朝上風(fēng)方向跑；當(dāng)樓房發(fā)生火災(zāi)時(shí)，若火勢(shì)不大，可用濕棉被、毯子等披在身上從火中沖出去。這道題初中生有47.56%、高中生有49.30%的同學(xué)選擇了山林火災(zāi)時(shí)，朝上風(fēng)向跑這個(gè)選項(xiàng)，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)于山林火災(zāi)的逃生知識(shí)是欠缺的，從這道題的結(jié)果就可以看出來(lái)有將近一半的青少年對(duì)于應(yīng)對(duì)森林大火這種突發(fā)安全事件的自救技能還存在一定的偏差，不能有效地挽救生命。

⑶目前我國(guó)中小學(xué)的課程之中沒(méi)有一門(mén)課程可以提供專門(mén)的、系統(tǒng)的生命安全教育知識(shí)與技能。從表4中可以看出來(lái)學(xué)生們對(duì)于生命安全教育課的設(shè)置也存在很大的差異，不過(guò)很大一方面學(xué)生認(rèn)為思想品德課可以開(kāi)設(shè)。實(shí)際情況也是思想品德課程很大一部分講述了安全知識(shí)，但是隨著年級(jí)的增高，思想品德已經(jīng)不能承擔(dān)起生命安全教育的知識(shí)教授了，思想品德課有它本身的內(nèi)容需要教授；另一方面思想品德課是一門(mén)理論課，而生命安全教育有很大一部分是需要傳授一些實(shí)踐操作技能的，所以思想品德課和其他一些純理論課恐怕不能系統(tǒng)、有效地傳授生命安全教育相關(guān)內(nèi)容。從表4中看出體育課的期望占比在增大，也許體育課在和其他理論課相比中有一定的優(yōu)勢(shì)?！?〕

四、針對(duì)目前青少年生命安全教育存在問(wèn)題的對(duì)策

1.建議把系統(tǒng)的生命安全教育課程納入青少年的體育與健康課程之中

體育與健康課和其他的課程相比有一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容大部分是為了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力協(xié)調(diào)發(fā)展而安排的一系列身體活動(dòng)。這與生命教育是相融合的。在體育課中不斷地強(qiáng)化生命安全教育，深化學(xué)校體育的生命安全教育功能，不僅可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還能充分認(rèn)識(shí)生命的內(nèi)涵和價(jià)值?！?〕

2.體育教師的身份更適合在體育教學(xué)中開(kāi)展生命安全教育

在安全教育方面，體育教師在其學(xué)習(xí)生涯中學(xué)習(xí)過(guò)諸如生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)等課程，以及傷口處理、心肺復(fù)蘇等安全教育相關(guān)知識(shí)。因此體育教師具備從事生命安全教育的理論要求。更為重要的是在實(shí)踐方面，由于生命安全教育中有大量的實(shí)踐活動(dòng)，這一特點(diǎn)跟體育與健康課程的活動(dòng)性特征相吻合，體育教師都是具有一項(xiàng)或者幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的專門(mén)人才，常年的訓(xùn)練讓體育教師對(duì)于身體訓(xùn)練有一定的了解和領(lǐng)悟，這要比其他課程的教師在傳授逃生技能，自救、救他技能中有一定的優(yōu)勢(shì)，他們可以更快地理解并在更短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得某一個(gè)動(dòng)作，這也許就是在關(guān)鍵時(shí)刻能夠保命的動(dòng)作，由這樣的教師來(lái)承擔(dān)救生技能的傳授，無(wú)疑是十分理想的〔9〕。

3.建立以體育課程為依托的安全教育課程體系

建立以體育課程為依托的安全教育課程體系。在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展的生命安全教育課時(shí)數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，所以應(yīng)該增加課時(shí)數(shù)以保證效果。建議平均每學(xué)期小學(xué)應(yīng)不低于12課時(shí)，初中不低于10課時(shí)，高中不低于8課時(shí)，并將課時(shí)納入中小學(xué)體育課程之中，成為體育課程等一個(gè)有機(jī)組成部分，其中每學(xué)期的安全教育課時(shí)中應(yīng)保證70%左右的自救自護(hù)技能的傳授和逃生的實(shí)踐演練活動(dòng)。使安全教育日?；?，把安全教育納入學(xué)校體育各個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)進(jìn)體育與健康教材，保證課程教學(xué)時(shí)數(shù)。擴(kuò)充體育課的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生在體育課中不同層次的需要。

4. 整合各種資源，建立一支具備生命安全教育能力的體育師資隊(duì)伍

教師隊(duì)伍水平的高低決定了教育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。任何一支具有高水平的隊(duì)伍都是具有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，能夠戰(zhàn)勝一切對(duì)手，所向披靡。體育教師也不例外，現(xiàn)在體育教師不僅要完成體育課原本的教學(xué)內(nèi)容，還要加入生命安全知識(shí)與技能，并且生命安全教育要占到很大一部分比重。在這新環(huán)境下，對(duì)于體育教師提出了更高的要求，不僅要具有教授生命安全教育的理論知識(shí)，而且還要具有教授生命安全技能的能力。既需要體育教師自身的努力，又需要有教育管理部門(mén)的大力支持?，F(xiàn)階段需要有一批學(xué)者來(lái)研發(fā)這個(gè)課題，開(kāi)發(fā)出來(lái)一些探究性的課程內(nèi)容，然后通過(guò)體育教師的在職培訓(xùn)，與深入一線的體育教師討論溝通，最終探討出一系列行之有效的方法，然后推廣開(kāi)來(lái)，把經(jīng)驗(yàn)傳授給全國(guó)各地的體育教師，然后由他們把知識(shí)技能教給每一位中小學(xué)學(xué)生。在向下傳授的同時(shí)，也要向上把目光集聚高校，把生命安全教育的內(nèi)容融入體育教師的培養(yǎng)計(jì)劃之中，在高校中也開(kāi)設(shè)一門(mén)生命安全教育課程，成為必修課。目的是培養(yǎng)更加全面的體育教師并滿足社會(huì)對(duì)于青少年關(guān)于生命安全教育缺失的需求，便于未來(lái)高校體育教育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)，就業(yè)之后就能給學(xué)生們教授生命安全教育知識(shí)與技能。這樣就完全形成了系統(tǒng)、全面的模式。

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（責(zé)任編輯：李宏斌）