如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

摘要：語言是最基礎(chǔ)的課程，這就是工具性、人文特點。學(xué)習(xí)中文的學(xué)生如果想指責(zé)，每學(xué)生。興趣是一種無形的力量，學(xué)生，致力于學(xué)生在探索2強烈的悲傷，學(xué)習(xí)中文的最佳狀態(tài)。心理學(xué)家布魯納說：“在知識乃是是一個過程的結(jié)果，成功的課是必要是阻止對學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機是興趣。

關(guān)鍵詞：語言； 小學(xué)生； 興趣

中圖分類號：H15 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7343（2016）04-077-2

語言是最基礎(chǔ)的課程，這就是工具性、人文特點。學(xué)習(xí)中文的學(xué)生如果想指責(zé)，每學(xué)生。興趣是一種無形的力量，學(xué)生，致力于學(xué)生在探索2強烈的悲傷，學(xué)習(xí)中文的最佳狀態(tài)。心理學(xué)家布魯納說：“在知識乃是是一個過程的結(jié)果，成功的課是必要是阻止對學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機是興趣。那么，如何學(xué)習(xí)嗎？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

在課堂授課，認(rèn)真教學(xué)創(chuàng)立，那是教室上課是非常重要的影響和作用。1家俱1住宅中，抑郁癥授課再次成功的基礎(chǔ)，上課。好的開頭，那么這門課成功了一半。小學(xué)生的注意力的最常見的分散，所以小學(xué)的學(xué)生們從一開始就加強的心弦學(xué)生聽課熱情。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)意想不到的幫助，確定新課教師的教育，。過去。附近的說了一句話，“好導(dǎo)語形象吸鐵石頭、學(xué)生和她在一起，要注意的是，在導(dǎo)語和思想的地，使學(xué)生們，催人奮進”。教師們不善于利用多種多樣的活動，課堂上的比賽中，教師們說話的人感動的故事，教師溫和的態(tài)度等，引起了學(xué)生的興趣，每個學(xué)生到活動進行了充分的表現(xiàn)自己，這個發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)語言人類建立了表彰和鼓勵，確立了幫助學(xué)生學(xué)好國語的自信心。我們需要激勵優(yōu)秀學(xué)生，教師們不善于表揚的武器運用不斷地鼓勵著和學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，才能保證學(xué)生持久，學(xué)習(xí)效果非常明顯。

二、良好的師生關(guān)系，學(xué)生的情感環(huán)境，為營造民主、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

每學(xué)生或調(diào)動工作他們學(xué)習(xí)的鼎力相助，其中培養(yǎng)良好的師徒關(guān)系是必不可少的條件。學(xué)習(xí)課程如同師徒雙方的情緒和交流的過程中，只有師徒情感，決定互相親切，才會使學(xué)生的興趣。事實證明，學(xué)生也沒辦法。老師情緒越好，就越欣賞的老師的課做出“愛屋及屋”。相反，學(xué)生和教師溝，討厭的教師教的課程。在授課，教師和學(xué)生注意良好的關(guān)系，“學(xué)生擔(dān)任，進行改善，這是情理之中的事。但對他們來說，應(yīng)該尊重眾多忍耐和多種感情去他們不要讓他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在各種的方法就能使用、學(xué)生間的賽馬大賽，這樣可以促進他們的學(xué)習(xí)興趣的提高

小學(xué)生的好勝心強，喜歡實際競爭，所以我在任教班級堅持實施的國語學(xué)習(xí)活動，學(xué)生分為6個“語言學(xué)習(xí)小組”新設(shè)立的，組長一人，根據(jù)學(xué)習(xí)成績不定期地交替。學(xué)生的讀書、文字寫、作業(yè)的提高，該股考試成績等的學(xué)習(xí)小組的競賽內(nèi)容，每月都每學(xué)期雄壯感的團結(jié)。其中有效地變動的學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)語言文字的能力，學(xué)生的成績也得到了改善。相應(yīng)的提高。

三、設(shè)置扣人心弦的疑問引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)的國語新課程，教師動員所有手段，取得更好的疑問不能變動的學(xué)生較多，而學(xué)生的思考能力教育也是應(yīng)該疑問，學(xué)生們對“心墜入愛河，是我的生活的生活”的情況下，目前正在對此進行研究，學(xué)生轉(zhuǎn)著放火燒思考的火花，引發(fā)探索問題表現(xiàn)出極大的熱情。學(xué)生們讀正文的基礎(chǔ)上自己的解決這些問題，進行了激烈的疑難雜癥的學(xué)生的思維的積極性，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、討論的興趣。

四、培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、加強培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣

在語文課程的教學(xué)過程中，上課多問幾個為什么，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這是我們祖宗幾千年前就知道的道理，上課時也可以以小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。一石激起千層浪，能夠創(chuàng)造性的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，學(xué)生探究知識本質(zhì)的愿望，學(xué)生思考。同樣的問題，換一種提問方式，學(xué)生在考試問題的思考方式和思考的結(jié)果都各不相同，因此，學(xué)生在回答老師的問題只考慮培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強使用原來的習(xí)慣

每個字都生了學(xué)生們的過程中，求解過程中遇到的問題，學(xué)會使用詞典、字典有助于解決”還是生字游樂設(shè)施的認(rèn)識和理解是不太會時時刻刻在你身邊告訴老師。

3、強化培養(yǎng)日常生活中積累的習(xí)慣。

“好記性不如說是爛筆頭”，紙條的習(xí)慣是上課講義的內(nèi)容抄下來，抬頭一看，根據(jù)記錄的，記得，記得更全面。

五、巧用詼諧幽默的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英國學(xué)者鮑門說過：“理想成為教師化質(zhì)量也沉裝幽默來學(xué)習(xí)方面并沒有興趣，學(xué)生?！闭Z文教育教師使用得當(dāng)風(fēng)趣的比喻、法語的笑話，幽默詼諧的語言，是人民的敘事等，使學(xué)生的興趣，課堂氣氛非常活躍，發(fā)展更為嚴(yán)重的學(xué)了我的熱情，更加積極地投入到知識的海洋，和學(xué)生一起笑，幽默本身所蘊涵的哲理。

六、多用鼓勵性的語言表揚學(xué)生，少批評指責(zé)學(xué)生，做好學(xué)習(xí)評價，增進學(xué)習(xí)興趣

語言表達，對多表揚，少了批評遠(yuǎn)多于，提出了批評?！安皇且痪涠炫?，這會不會善言”（6月，首爾江南區(qū)大峙洞，他會發(fā)現(xiàn)了。老師的語言確實會影響學(xué)生。我們要注重語言表達，很多表揚學(xué)生，少了擊球?qū)W生，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價本身所具有的教養(yǎng)是指人與人互動與交流的過程?！蔽沂歉鶕?jù)新課提出的評價方向，認(rèn)真耐心的孩子時，孩子積極肯定的評價，增強學(xué)習(xí)的信心產(chǎn)生了興趣，自己的自由。教師、家長評價應(yīng)通氣，把學(xué)生的進步扔取得優(yōu)異的成績通知家長，發(fā)揮家長對學(xué)生的鼓勵、促進和教育的作用。

一言以蔽之，學(xué)習(xí)語言興趣首先應(yīng)該。小學(xué)國語教師一個人應(yīng)，適合自己的學(xué)生的合適的方法，引發(fā)了一場學(xué)習(xí)的學(xué)生，有很大的調(diào)動這個悲傷，還不如深刻理解好好把握，知識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)不是”的作用。同時，認(rèn)為應(yīng)該在多種優(yōu)化自己教室的結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)語言的藝術(shù)。教育才是產(chǎn)生了興趣，培養(yǎng)才是苦要輕松多了。

使學(xué)生取得知識的能力與提高興趣和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。