高職院校畢業(yè)生的定位及就業(yè)前景分析

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求尤其是專業(yè)人才的需求也日益增加。我國(guó)高職院校以培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力的學(xué)生為主，這一部分也正是適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。在不斷增加的畢業(yè)生和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)狀下，高職院校的畢業(yè)生也面臨著很大的就業(yè)壓力。本文主要是分析了高職院校畢業(yè)生如何做好自身的定位，以及高職院校畢業(yè)生的就業(yè)前景。

【關(guān)鍵詞】高職院校；畢業(yè)生定位；就業(yè)前景

高職院校和普通的職業(yè)院校是有區(qū)別的，高職院校是高等院校的一種類型。高等職業(yè)教育是在普通教育的基礎(chǔ)上與職業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合形成的，這種教育是集合理論知識(shí)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐能力兩方面的。在高等職業(yè)教育下培養(yǎng)出來(lái)的人才是更加的實(shí)用型、技能型的人才，更加適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

1 高職院校畢業(yè)生就業(yè)中所存在的問(wèn)題

1.1 高職院校招生人數(shù)的不斷增加導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率下降

在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)狀下，越來(lái)越多的青少年選擇高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓自己掌握一技之長(zhǎng)，也可以在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的有自己的立足之地。同時(shí)在國(guó)家政策的鼓勵(lì)相下，高職院校也在不斷的擴(kuò)大招生，因此近年來(lái)高職院校的人數(shù)不斷增加，畢業(yè)生也快速的增加，從而也在一定程度上加大了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力和困難。同時(shí)在市場(chǎng)方面的原因是由于市場(chǎng)上的工作崗位并沒(méi)有大幅度的增加，同時(shí)工作單位也在不斷的提高用人要求，這在一定程度上也增加了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，從而導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生的畢業(yè)率出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)。

1.2 高職畢業(yè)生在就業(yè)上沒(méi)有認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)

高職院校的畢業(yè)生大多是擁有自己的技術(shù)和實(shí)踐能力上的優(yōu)勢(shì)，但是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，單單依靠這個(gè)是不可以的。在就業(yè)市場(chǎng)上學(xué)歷是非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)，高學(xué)歷在一定程度代表著高能力，但是作為高職院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)這是他們的一大弱點(diǎn)，現(xiàn)在很多社會(huì)崗位是以本科學(xué)歷為起點(diǎn)進(jìn)行人才的招聘的，所以很多高職院校的學(xué)生會(huì)因此失去很多機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們自身的就業(yè)崗位相對(duì)質(zhì)量比較低，但是很多高職院校的畢業(yè)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)自身和就業(yè)市場(chǎng)需要的人才要求沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，這會(huì)嚴(yán)重影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。

1.3 高職院校及其畢業(yè)生沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展

現(xiàn)在的很多高職院校只是注重一些技能的培養(yǎng)，但是很多課程的設(shè)置并沒(méi)有伴隨著市場(chǎng)的發(fā)展以及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)，很多專業(yè)課程的教材還是采用比較陳舊的教材，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法第一時(shí)間學(xué)習(xí)到與市場(chǎng)更加相匹配的技術(shù)和理論知識(shí)，因此會(huì)降低高職院校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)高職院校培養(yǎng)的學(xué)生在一些思想上的覺(jué)悟相對(duì)是比較落后的，不能根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展來(lái)提升和調(diào)整自身的思想來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的需求和用人單位的要求，這樣在一定程度上增加了其就業(yè)的困難。

2 高職學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決對(duì)策

2.1 畢業(yè)生要加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力

面對(duì)著更多的畢業(yè)大軍的出現(xiàn)，越來(lái)越多的畢業(yè)生在激烈的就業(yè)市場(chǎng)上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，要想再更多的畢業(yè)生中得到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，高職院校的畢業(yè)生就要不斷的提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，擁有自身的優(yōu)勢(shì)，才能脫穎而出。首先高職院校和其他高校的培養(yǎng)重點(diǎn)就是不同的，高職院校是以培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生的，因此學(xué)生必須要扎實(shí)這一基礎(chǔ)，要將專業(yè)技術(shù)扎實(shí)的掌握，要不斷的提升自身的實(shí)踐能力。同時(shí)高職院校的畢業(yè)生要加強(qiáng)自身的理論知識(shí)要有與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，這樣才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力

高職院校的畢業(yè)生之所以會(huì)出現(xiàn)畢業(yè)壓力大的現(xiàn)狀，對(duì)于適應(yīng)社會(huì)的能力的缺乏是很大的一個(gè)制約因素。高校的學(xué)生大部分時(shí)間是在校園中度過(guò)的，對(duì)于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力以及崗位的社會(huì)需求缺少相應(yīng)的了解，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不適應(yīng)社會(huì)的各方面的生活節(jié)奏。所以高校學(xué)生要抓住機(jī)會(huì)提升自身適應(yīng)社會(huì)的能力，要積極參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣能夠更好的與社會(huì)接軌。

2.3 高職院校要更新教材，與時(shí)俱進(jìn)提升學(xué)生的能力

高職院校要根據(jù)市場(chǎng)的變化更新陳舊的教材，使用新的教材，這樣學(xué)生才能第一時(shí)間掌握到最新的理論知識(shí)和技能，這樣學(xué)生才能更好的適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)求職人才的需求，同時(shí)也能夠接觸到行業(yè)中最新的技能，學(xué)生才更加具有自身的競(jìng)爭(zhēng)力，才能在就業(yè)市場(chǎng)中找到適合自己的工作崗位。

3 高職院校畢業(yè)生的就業(yè)前景

3.1 “產(chǎn)銷結(jié)合”解決就業(yè)安置

高職院校一般是幫助學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候進(jìn)行工作崗位的推薦，但是崗位的推薦只是一時(shí)的，不能幫助學(xué)生獲得一個(gè)長(zhǎng)久的工作。所以從最根本的來(lái)說(shuō)要解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)率低的問(wèn)題就要提升學(xué)生的自身技能，同時(shí)也要根據(jù)市場(chǎng)的需要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的技能。在現(xiàn)階段很多高職院校采用“產(chǎn)銷結(jié)合”的方法來(lái)解決高職院校學(xué)生就業(yè)率下降的問(wèn)題。學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部在正式的崗位上進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到將來(lái)要進(jìn)行的工作，從而能更好的的進(jìn)行自我剖析和了解職場(chǎng)，這樣能夠提升學(xué)生對(duì)將來(lái)就業(yè)的把握和認(rèn)知，從而提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)率。

3.2 引進(jìn)國(guó)外新式的“雙線制”教育理念

“雙線制”的教育理念是以平等為基礎(chǔ)的，無(wú)論是觀念還是地位上都是要保證平等的。這個(gè)主要是說(shuō)職業(yè)教育和普通的高正教育要保持平等的地位，雙方進(jìn)行溝通和交流，從而促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)步。在英國(guó)中學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)，根據(jù)自己所學(xué)到的職業(yè)技能獲取相應(yīng)的職業(yè)技能證書。在德國(guó)，“雙線制”的教育理念已經(jīng)得到了普遍的推廣和應(yīng)用，職業(yè)教育和普通教育是非常平等的，并且保持著相互之間的溝通和提升。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論和實(shí)踐技能都是有著較高的水平的。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)高職院校畢業(yè)生的定位以及就業(yè)前景的分析可以看到，高職院校的畢業(yè)生有一定的優(yōu)勢(shì)，但在社會(huì)就業(yè)的過(guò)程中除了發(fā)揮自己所特有的優(yōu)勢(shì)外，還應(yīng)充分地結(jié)合著社會(huì)實(shí)際，只有這樣才能在就業(yè)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

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[2]周建松.以就業(yè)為導(dǎo)向改革高職教育[N].中國(guó)教育報(bào)，2006.

作者單位

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇省句容市 212400