高中語文教學中的師生關系淺論

所謂的師生關系就是在教學過程中所體現出來的老師和學生的動態(tài)關系，構建和諧的師生關系是教學任務順利完成的潤滑劑，對于提高教學效果具有重要的作用，本文結合高中語文教學的特點，分析了當前高中語文教學中師生關系的現狀，下面就如果構建融洽的師生關鍵進行闡述。

【關鍵詞】高中語文；師生關系；現狀；策略

新的高中語文課程改革十分重視良好師生關系的構建，它是影響學生學習的非智力因素，在語文教學中，和諧融洽的師生關系對于提高高中語文課堂效果具有重要的促進作用，它可以幫助教學活動的順利開展，促進教學程序的有序進行，有效提高課堂教學的效果。當前，很多時候老師和學生的關系保持在命令和服從的關系，這對于語文教學活動的進步是十分不利的，根據自己的教學實踐，對高中語文教學中師生關系進行探討，并提出了相關構建策略與方法。

1 當前課堂教學中師生關系現狀分析

1.1 師生關系過于僵化

受傳統(tǒng)教育模式的影響，當前的高中教學仍然注重的是學生成績的提高，將語文教學成績看作是第一要務，一位語文教師往往擔任幾個班的語文教學工作，并且每一個班的學生人數都是相當可觀的，在此情況下教師將更多時間放到備課、批改作業(yè)等教學活動中，教師和學生之間沒有足夠的時間進行溝通和交流，師生之間關系就顯得比較疏遠，只是在課堂上針對具體問題有一些接觸，造成師生關系比較冷淡。

1.2 教學關系比較單一

人際關系的種類是比較復雜的，人與人之間的接觸與溝通有的是比較獨特的一面，有的則是涉及多方面的。比方說推銷員與顧客就是單方面的特殊關系，父母與子女之間就是多方面的關系，傳統(tǒng)的應試教育比較重視學生的知識傳授，教師在教學中更加注重學生的成績，忽視學生健康人格的完善和培養(yǎng)，尤其是高中分科教學以后，形成了單一的師生關系，語文老師雖然有課改的意識，也明白學生全面發(fā)展的重要性，但是，在教給學生知識的時候，并把不能用新理念指導教學，在應試教育思想占主導的情況下，過于強調知識的傳授，師生關系的構建就顯得有些欠缺。

1.3 教學評價缺乏靈活

語文教學的過程主要是提高學生的知識能力和素質水平，需要對學生進行系統(tǒng)的考察，包括知識和能力等方面，當前的教育逐漸步入制度化和標準化，對于學生的考察不排除會涉及情感因素。如果用分數來評價學生對于知識的掌握情況，則能力和人格的評價則會帶有情感的評定，如果單純以制度約束，會導致教師缺乏人情味。

2 構建和諧師生關系的途徑

2.1 建立民主平等的師生關系

傳統(tǒng)的語文教學模式下，教師在課堂上都是高高在上，學生只能被動的接受知識，師生關系是不融洽的，這種師生關系下的教學效果是不高的，要想提高高中語文教學的良好效果，必須要構建民主平等的師生關系，為此教師不僅僅對學生富有教育管理的責任，更重要的是教師要和學生平等相處，要懂得向學生學習，接受學生的合理化建議。教師在制定教學目標的時候，要有目的地考慮學生的情況，要站在學生的角度去設置教學方法和教學策略。例如，在文言文教學中，教師可以根據學生的文言文水平，制定合適的教學方法，如果學生的文言文基礎較差，教師可以采取逐字逐句解讀的教學方法。如果學生的文言文水平水平較高的情況下，教師可以讓學生開展自主性學習。只有師生之間能夠及時溝通，發(fā)揮最大優(yōu)勢，構建良好師生關系，才是實現最佳的教學效果。

2.2 將關愛學生貫穿于教學過程的始終

學生是教育的對象，是國家的未來和希望，關心和愛護學生是每一名教師所義不容辭的責任，為了構建良好的師生關系，提高高中語文教學的效果，教師要把愛的情感及時傳遞給學生，全心全意去支持和幫助學生。尤其是高中階段的學生，他們的身心相對于初中學生來說比較成熟，對于有些事情有了自己獨特的認識和判斷，如果教師能夠真正去關愛學生，幫助學生，學生自然會對教師樹立尊敬之情，尊師愛生的師生關系就會逐漸建立，從而有效提高學生對于語文知識的學習和消化。在新的語文教學模式下，教師將學生放到重要的位置來對待，學生感受到教師的關懷，就會自然而然地進入一個良性循環(huán)的學習狀態(tài)，提高高中語文課堂教學的良好效果。

2.3 通過教學相長建立良好師生關系

我國古代著名教育學家孔子早在兩千多年前就提出了教學相長的師生關系，指出教師對學生的教育并不僅僅是單純的傳授知識，在某正程度上教師也會在學生身上學到有益的東西，實現師生之間的相互成長和進步?？鬃咏洺Ｅc他的學生在學生思想上進行討論與切磋，在此過程中孔子表示也受到很大的啟發(fā)。從而表明了了教學相長在教育教學中的重要性。新課改下的高中語文師生關系是相互促進的，對于高中語文知識的掌握，不僅僅是教師單方面的傳授，還需要學生的認真領悟和感受。高中語文教師是學生學習知識、塑造人格的領路人。但教師的思想并不能替代學生的思想，還需要學生獨立去思考。因此，高中語文教師要學習的主動權真正交給學生，讓學生在教師的引導下能夠發(fā)揮更大的潛力，提高學習的創(chuàng)造能力。只有教師放手讓學生去學習分析，才是逐步培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)，教師也會在教學過程中向學生學到相應的知識，實現教師與學生的共同進步，師生之間的教學相長是促進教學進步的重要手段。

3 小結

總之，構建和諧的師生關系是高中語文有效教學的保障，能使教師順利完成教學任務，使學生輕松、有效的獲取知識，因此高中語文老師要想法設法建立新型師生關系，一改傳統(tǒng)教學模式下緊張的師生關系，探究建立良好師生關系的有效策略，為構建高中語文課堂教學，提升學生的語文素養(yǎng)提供有利保障。

參考文獻

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作者單位

貴州省桐梓縣第一中學 貴州省桐梓縣 563200