引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動

在我國教育事業(yè)中，小學(xué)語文的教育更加凸顯重要。現(xiàn)新舊的教學(xué)模式持續(xù)交替的時間段，教師應(yīng)該主動適應(yīng)新教學(xué)模式，更加人性化的教學(xué)。在教學(xué)活動的設(shè)計上，教師應(yīng)做到以學(xué)生為主，以結(jié)合知識點為主，以創(chuàng)新為主，充分發(fā)揮獨特的教學(xué)特點，達(dá)到簡單教學(xué)，輕松教學(xué)，個性教學(xué)的新教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)活動；設(shè)計；引導(dǎo)；語文課程

在小學(xué)語文教學(xué)中，老舊的教學(xué)模式總是枯燥乏味的，不是閱讀課文，背誦課文，就是聽寫生字，默寫生字。這只會增加學(xué)生對語文學(xué)科的抗拒心理，認(rèn)為語文課沒有其他的學(xué)科來的有趣。長久以往會照成偏科現(xiàn)象，為改變這一現(xiàn)狀與學(xué)生心理，教師應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生的需求，隨著學(xué)生的需要來設(shè)計咱們的語文課堂，下面筆者就為此提出幾點教學(xué)心得。

1 進(jìn)行課堂引導(dǎo)

在語文課堂不斷的改革創(chuàng)新中，現(xiàn)今課堂教學(xué)上教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。如何才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)呢？在咱們新課堂教學(xué)理念中，教師的教學(xué)責(zé)任重大。小學(xué)語文課堂上教師的中心不需要太過于放在閱讀課文、談感想等老舊的教學(xué)方式中。應(yīng)跳出傳統(tǒng)教學(xué)方式，可以在課堂上進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，穿插多元素教學(xué)模式。例如在小學(xué)語文《小攝影師》課文教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)老師會讓學(xué)生進(jìn)行閱讀全文，然后認(rèn)識生字等。在新課堂上，教師在教學(xué)中進(jìn)行改革，課堂開始教學(xué)前可以先設(shè)計相關(guān)問題：誰會攝影拍照嗎？ 或者哪位同學(xué)以前為家人或者小動物拍過照片？ 然后學(xué)生會爭先恐后的談?wù)撟约旱呐恼战?jīng)歷，這時教師可以加以引導(dǎo)，讓學(xué)生探討拍照樂趣，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正題。這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)效果。

2 調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說總是很枯燥乏味的。特別是對幼小的學(xué)生來說，每堂45分鐘的課程，跟加不可能全程集中精力，跟著教師的思路順利學(xué)完課時。這時教師在課堂上的作用就顯得尤其明顯。對于教學(xué)能力強的教師來說，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛是非常重要的，課堂上的氣氛好，可以讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中完成當(dāng)天需要掌握的知識點。如果課堂氣氛調(diào)動不好，會讓學(xué)生覺得時間難磨，度日如年，更別說好好學(xué)習(xí)了。

所以教師在設(shè)計知識點的教學(xué)上，可以增加一些游戲、活動成分在里面，能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在《聽聽秋的聲音》課文教學(xué)中，教師可以設(shè)計在外教學(xué)，走出教室去學(xué)?；▓@或植物比較多的地方去感受秋天的美麗，可以去路邊拾落葉，去草叢中聆聽昆蟲的叫聲，在半節(jié)課的體驗后，組織學(xué)生回到教室，讓學(xué)生說說秋天的特點，然后再去學(xué)習(xí)本文課程。這樣會讓學(xué)生更好的體會作者描述秋天的樣子，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)外知識。

3 注重動手能力

小學(xué)生總是喜動不喜靜的，每個孩子在課堂上多多少少的都有各種小動作。好動是學(xué)生的天性，所以培養(yǎng)好孩子的動手能力，是培養(yǎng)學(xué)生的技能，技巧與鍛煉大腦思維有效手段。教師在教學(xué)課程中，讓學(xué)生在課堂上充分動手操作更能增加學(xué)生的積極性與積極性。因此，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力相當(dāng)重要，不容忽視。例如：在課文《稱象》中，老師可以利用課堂上一邊口頭訴說稱象的過程，一邊演示出稱象辦法。學(xué)生通過動手操作和理解記憶鞏固，可以更加清楚和深刻的了解課文所闡述的內(nèi)容。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該多多讓學(xué)生進(jìn)行課堂動手能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中設(shè)計出新穎和吸引學(xué)生眼球的教學(xué)活動，讓學(xué)生在自我摸索和探究中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。更好的展現(xiàn)出學(xué)生的自我價值與特色，形成獨立性格特點。

4 保持學(xué)習(xí)動力

俗話說，興趣是最好的老師。在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力的方法就是讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣與熱度。這是提升學(xué)生與教師教學(xué)目標(biāo)的共同目標(biāo)。小學(xué)生的關(guān)注點永遠(yuǎn)在自己最感興趣的地方。例如：夏天漂亮的蝴蝶誤闖進(jìn)教室的時候，學(xué)生的眼神會瞬間被蝴蝶吸引。又如，在課堂上，如果有人在門口走動的時候，學(xué)生也自然會把注意力放在門口上。所以在學(xué)生的教學(xué)上，教師要充分抓住學(xué)生容易被新鮮事物吸引的特點。在課堂的教學(xué)活動設(shè)計上花心思。讓教學(xué)與游戲融合在一起，課堂不再枯燥，緊張。同時在課堂中，讓學(xué)生分小組進(jìn)行交流探討，不懂的問題可以隨時向老師提問，教師這個時候需要充分耐心的解答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。把課堂還原于學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，教學(xué)效果更佳。在學(xué)生在某個方面表現(xiàn)出對教學(xué)內(nèi)容有充分興趣和獨特見解的時候，教師需要對學(xué)生進(jìn)行表揚和夸獎。每個小學(xué)生都喜歡被表揚，在被重視的時候更容易表現(xiàn)出自己的閃光點與發(fā)光點。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，能長久的保持學(xué)習(xí)的動力，加強知識的吸收。

5 結(jié)語

在教學(xué)的大環(huán)境下，要引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，是一項長期與持久的事業(yè)。教師的責(zé)任重之又重，我們要營造出輕松，愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的課堂上順利完成學(xué)業(yè)。

總之，在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)成朋友進(jìn)行交流，把課堂交給學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，咱們只在有疑問不能解決的時候和學(xué)生主動尋求教師幫助的時候給于適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計上，要更多的站在學(xué)生的學(xué)習(xí)特點上進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生能主動參與進(jìn)教師設(shè)計的教學(xué)活動中來。形成凡事先自己進(jìn)行摸索，不能解決再尋求老師幫助的習(xí)慣，才能使教學(xué)更加完善。

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作者單位

貴州省桐梓縣官倉鎮(zhèn)響水小學(xué) 貴州省桐梓縣 563200