淺議職教英語教學(xué)改革的必要性

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，職業(yè)類學(xué)校也受到了人們越來越廣泛的關(guān)注，在職業(yè)類學(xué)校中由于專業(yè)課程占據(jù)重要地位，因此，對于英語教學(xué)就不重視，然而，隨著社會對人才的要求不斷的提高，對英語水平的要求也越來越高。本文從的市場經(jīng)濟水平下專業(yè)技術(shù)人才這一需求入手，詳細的闡述了職教英語進行改革的必要性。

【關(guān)鍵詞】職教英語；改革；必要性；教師培訓(xùn)

1 引言

隨著國家對于職業(yè)教育發(fā)展越來越重視，頒布了一系列的政策大力發(fā)展職業(yè)教育，但是現(xiàn)階段的職業(yè)教育的教學(xué)過程中對于英語教學(xué)不夠重視。經(jīng)濟全球化的今天，英語作為世界通用語言被越來越多的國家所接受，如果在職業(yè)教育的過程中忽視英語教學(xué)，那么勢必會影響學(xué)生的全面發(fā)展以及進步，影響學(xué)生全面綜合素質(zhì)水平的提高。

2 職教英語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生情況

職業(yè)教育主要是針對一些初中畢業(yè)以后并沒有進入高中進行學(xué)習(xí)的學(xué)生，這類學(xué)生的英語水平普遍的比較差，基礎(chǔ)薄弱，大部分的學(xué)生只是能夠讀懂一些比較簡單的短文，并不能夠熟練地運用英語進行交流，甚至有些學(xué)生甚至連26個英文字母都認不全。很大一部分的學(xué)生選擇職教的原因就是應(yīng)為英語水平較差并且對于英語學(xué)習(xí)沒有興趣。在英語教學(xué)的過程中，初期由于學(xué)生處于對老師的尊重，安靜的聽老師講課，但是時間一長，他們在課堂中就逐漸的活躍起來，如果此時是教師進行不恰當?shù)墓芾?，那么學(xué)生就會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭惡情緒，對于英語學(xué)習(xí)的熱情也會驟減。

2.2 學(xué)校情況

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，職業(yè)教育越來越受到關(guān)注，國務(wù)院提出了職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨即“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，這是應(yīng)為這樣的宗旨，許多學(xué)校將重心放在關(guān)于學(xué)生的專業(yè)知識的教育上，而忽略了對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。英語成為了可有可無的不重要的學(xué)科，同時，學(xué)校在進行課程的安排時，逐漸將專業(yè)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重心，縮減了英語課程的課時，甚至有些學(xué)校將兩年的課程縮短為一年。同時，在教材方面上，首先是沒有固定的教材，英語課程的教材每年都進行更換，在進行英語教學(xué)時出現(xiàn)沒有重點的現(xiàn)象，其次是這些英語教材的難度系數(shù)比較大，在進行選購時并沒有根據(jù)職業(yè)教育的學(xué)生的知識水平進行選購，晦澀難懂的教材打消了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語教學(xué)注重培養(yǎng)的使學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，現(xiàn)階段我國仍然以成績作為衡量學(xué)生英語水平的方法并不可取。在英語教學(xué)的過程中，學(xué)校并沒有購進一些先進的設(shè)備輔助教學(xué)，仍然沿用填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生聽起課來感覺枯燥乏味，不能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3 市場經(jīng)濟環(huán)境

隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟體制不斷完善，國際間的交往日益增多，英語也變得越來越重要。我國的企業(yè)現(xiàn)在普遍采用進口的機器設(shè)備，這些設(shè)備的說明書以及使用界面等等都是英文的，只有具有一定的英語水平才能夠靈活地運用這些機器設(shè)備，試想若果在職業(yè)教育的過程中并沒有重視英語的教學(xué)，學(xué)生的英語水平不能夠適應(yīng)職業(yè)的需要，這樣學(xué)生在就職時會降低自身的競爭力，這樣就違背了學(xué)校的教學(xué)初衷。由此可見，經(jīng)濟發(fā)展的全球化的步伐加快促進了英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

3.1 英語教學(xué)與經(jīng)濟的關(guān)系

英語是當今國際上的通用語言，也是世界上使用最廣泛的語言之一。隨著經(jīng)濟的發(fā)展與進步，中外合資企業(yè)，外商企業(yè)紛紛進入我國市場，中國經(jīng)濟的各個領(lǐng)域也逐漸融入到全球化的背景中去。因此，企業(yè)中對于人才招聘又有了新的要求，一方面要求應(yīng)聘人員有專業(yè)的知識技能，另一方面，要求應(yīng)聘人員具有良好的英語水平，綜合型的人才越來越受到企業(yè)的青睞，這就需要學(xué)生不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，提高自己的英語水平，這也為職業(yè)教育提出了新的發(fā)展方向。在職業(yè)教育的過程中，教師應(yīng)當通過自己的授課方式的改變進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。

3.2 職教英語如何與市場經(jīng)濟接軌

職業(yè)教育中的英語教學(xué)不能夠延續(xù)原有的填鴨式的教學(xué)模式，英語教學(xué)應(yīng)當跟上時代發(fā)展的步伐，跟上市場的發(fā)展，一定程度上英語教學(xué)水平應(yīng)當超前于市場的發(fā)展，通過英語教學(xué)與市場的接軌，也會促進經(jīng)濟的發(fā)展，同時，能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)，帶動職教英語教學(xué)的發(fā)展與進步。

4 職教英語教學(xué)改革

職教英語教學(xué)應(yīng)當根據(jù)行業(yè)的需求結(jié)合起來，社會需要什么樣的人才，職業(yè)教育就應(yīng)當著重培養(yǎng)什么樣的人才，傳統(tǒng)的職業(yè)教育中英語的教學(xué)采用的教材大部分還是語法、單詞一類基本的書籍，只能介紹一些英文文章，這并不能夠體現(xiàn)職業(yè)教育對于英語的要求，因此，必須進行職教英語教學(xué)的改革。

4.1 教材改革

在教材選擇的過程中，既要體現(xiàn)專業(yè)特色，同時又能夠滿足教學(xué)的需要，讓學(xué)生充分了解到涉及到專業(yè)知識的英語如何表達，只有這樣，將英語學(xué)習(xí)與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教學(xué)的宗旨，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.2 重視現(xiàn)有教師的培訓(xùn)

職教的師資力量中，英語教師的年齡普遍比較低，職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)并不合理，不能夠形成良好的教師梯隊和學(xué)術(shù)氛圍。很多教師都是超負荷的工作，同時還兼任其他行政職務(wù)，因此，很少有時間進行進修和培訓(xùn)。因此，學(xué)校應(yīng)當利用假期時間對教師進行系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)，倡導(dǎo)教師能夠自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。另外，學(xué)?？梢越M織英語教師去專業(yè)的工作現(xiàn)場進行實地考察和調(diào)研，加強與專業(yè)課教師之間的交流和學(xué)習(xí)，有針對性的制定教學(xué)計劃，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的英語水平。同時，在教學(xué)模式上，應(yīng)當拋棄原來的填鴨式教學(xué)，在教課過程中多與學(xué)生進行互動，可以采用小組討論，以及情景模擬的方式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，這樣不僅是學(xué)生的口語水平得到提高，同時還能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻

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作者單位

圖木舒克職業(yè)技術(shù)學(xué)校 新疆維吾爾自治區(qū)圖木舒克市 843900