就業(yè)導向下的人力資源管理實踐教學工作探析

人力資源管理是企業(yè)取得長遠發(fā)展的根本保障，隨著我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，各個企業(yè)加大了對人力資源管理人才的需求，在這一背景之下，高校以就業(yè)導向開展人力資源管理實踐教學工作是十分必要的。本文分析了人力資源管理實踐教學工作中出現(xiàn)的問題，并進一步探討了就業(yè)導向下的人力資源管理實踐教學工作的改進對策。

【關鍵詞】就業(yè)導向；人力資源管理；實踐教學工作

人力資源管理專業(yè)人才在企業(yè)發(fā)展長發(fā)揮著非常關鍵的作用，隨著我國社會市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國對于人力資源的管理專業(yè)人才的需求逐漸加大，這也引起各個高校的重視，很多高校都開設了人力資源管理專業(yè)，但是高校所培養(yǎng)出的人力資源管理人才并不能夠滿足社會發(fā)展需求，主要是由于高校并沒有把教學的目標與市場的需求有效的聯(lián)系起來，比如說：沒有根據(jù)市場需求為導向展開實踐教學等，從而導致所培養(yǎng)的學生實踐能力不強，無法滿足社會與市場的根本需求。在此種形勢下，以就業(yè)為導向開展人力資源管理實踐教學工作是十分有必要的。

1 人力資源管理實踐教學工作中出現(xiàn)的問題

1.1 缺乏完善的實踐教學體系

在人力資源管理專業(yè)教學中由于長期受傳統(tǒng)教學觀念的影響，高校大都采取理論教學方式，而實踐教學僅是理論教學的輔助內容，這就導致人力資源管理專業(yè)學生的實踐能力不是很強，無法滿足社會與企業(yè)的實際需求，不利于學生的今后擇業(yè)就業(yè)。另外，高校人力資源管理教學內容體系不僅包含了課堂理論教學，還應該包含了實踐環(huán)節(jié)。

1.2 實踐教師的教學水平需要提升

人力資源管理專業(yè)在我國的發(fā)展相對較晚，導致人力資源管理專業(yè)的實踐教學工作經(jīng)驗不足，尤其是人力資源管理專業(yè)教師隊伍建設還存在很多欠缺的方面，比如說：高校中年輕的人力資源管理專業(yè)教師由于缺少實踐的經(jīng)驗，而且并沒有參與過教研活動，再加之人力資源科課程相對較重，又存在進修壓力等，導致這些年輕的教師很難出色的完成實踐教學任務。

1.3 實驗室的建設力度不大

人力資源管理實踐教學工作的順利開展依賴于高校的環(huán)境基礎，但是由于人力資源管理專業(yè)在我國起步相對較晚，再加上高校受資金等因素的影響，人力資源管理專業(yè)模擬實驗室的建設力度不是很大的，比如說：專業(yè)實驗室的配備不是很充足，無法發(fā)揮出專業(yè)實驗室的作用。而專業(yè)實驗室的建立不僅能夠為學生提供良好的學習環(huán)境，促使人力資源管理實踐教學工作的順利開展，而且能夠有效地增強學生的分析問題以及解決問題等多項綜合能力。

1.4 考核與激勵機制缺乏科學合理性

目前高校中的考核與激勵機制存在著很多不足之處，從考核方式來說，目前高?？己朔绞礁觾A向于科研方面，導致很多教師都把主要的精力集中于科研，而忽視了教學，更不會有更多的實踐與精力來對實踐教學內容進行設計，從而導致學生的實踐能力不能有效提升，人力資源管理專業(yè)實踐教學的成效無法提升。從激勵機制來說，專業(yè)教師如果開展實踐教學不會有額外的報酬，或者是只有少量的補貼，但是專業(yè)教師要組織實踐課程所消耗的精力以及時間要比單純進行理論教學要多出很多，這就直接導致專業(yè)教師組織實踐教學的態(tài)度并不是很積極，從這些方面來說，高校有必要完善考核與激勵機制，促使教師增強對實踐教學工作的積極性，提升人力資源管理專業(yè)實踐教學工作的實際效果。

2 就業(yè)導向下的人力資源管理實踐教學工作的改進對策

2.1 就業(yè)導向下要更新人力資源管理專業(yè)教學觀念

首先，高校要認識到人力資源管理實踐教學工作的重要性，高校主要的教學目標是為了培養(yǎng)更多高素質實用型人才以適應社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，這就提出了實踐教學的重要性，實踐教學就是讓學生通過實踐活動來提升學生的專業(yè)技能以及綜合的素質水平，使學生更能適應未來崗位的需求。其次，高校在認識到實踐教學的重要性的同時，要對教學體系進行合理的規(guī)劃，要把理論教學與實踐教學放在同等的地位上，實踐教學與理論教學相輔相成才能共同推動人力資源管理專業(yè)教學順利開展。

2.2 加大校內外實訓基地建設

一是加大校內實驗室建設；二是高校建立校外實訓基地；三是高校可以開辦企業(yè) 。

2.3 促使專業(yè)教師的素質水平得到全面提升

教師在人力資源管理實踐教學工作中發(fā)揮著非常關鍵的作用，但是高校人力資源教師隊伍的整體素質水平并不能滿足實踐教學工作開展的要求，這就需要高校不斷提升專業(yè)教師隊伍的素質水平?？梢詮囊韵聨讉€方面做起：首先高?？梢约哟笈c企業(yè)之間的合作，高?？梢宰屓肆Y源管理專業(yè)教師深入到企業(yè)第一線去參加掛職鍛煉，從而使專業(yè)教師的實踐教學能力得到提升，高校也可以與政府以及企業(yè)共同合作，政府提供人力資源管理研究平臺以及科研項目，而企業(yè)與高校提供技術人才以及科研人員，使高校專業(yè)教師在參與科研過程中不斷提升實踐能力，進而提升教學的成效。

2.4 健全考核與激勵機制

高校要促使人力資源管理實踐教學工作的順利開展就要采取措施充分調動教學團隊參與實踐教學的積極性，這就需要高校健全高校的考核機制以及激勵機制以解決專業(yè)教師的后顧之憂。首先，高校要為專業(yè)教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，鼓勵教師學術思想交流，對于在探索與研究中出現(xiàn)困難的教師要給予必要的支持，從而促使教師積極的參與到實踐教學活動中，不斷改革教學的方法與手段，從而促使學生的綜合能力得到提升。其次，高校要對實踐教學的評價方式進行改革，高校要把實踐教學與理論教學放在同等重要的位置進行考核，高校要逐步改善考核的方式不僅注重理論教學的成績，更要注重對學生各項能力的考核，比如說：可以根據(jù)學生在課外實踐活動以及在實踐中表現(xiàn)得能力進行考核并給予一定的獎勵，促使專業(yè)教師以及學生積極參與到實踐教學工作中，推動人力資源管理實踐教學工作的順利開展。

總之：隨著社會對于人力資源管理人才的需求逐步加大，這給高校教學增加了很大的任務壓力，高校需要以就業(yè)為導向來把握市場對人力資源管理專業(yè)人才的需求，才能更好的完成人才培養(yǎng)任務。

參考文獻

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作者簡介

曹玲娜（1980-），女，河南省鄭州市人。曾獲得河南財政金融學院碩士學歷。研究方向為管理學。

作者單位

河南財政金融學院 河南省鄭州市 451464