關(guān)于高校動畫專業(yè)攝影攝像課程教學(xué)的研究

本文通過對高校動畫專業(yè)中的攝影攝像課程的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，闡述了動畫專業(yè)攝影攝像課程的性質(zhì)與地位、攝影攝像課程的描述、課程的教學(xué)改革與研究。

【關(guān)鍵詞】動畫專業(yè)；攝影攝像課程；教學(xué)研究

1 動畫專業(yè)攝影攝像課程的性質(zhì)與地位

《攝影攝像》是一門十分重要的藝術(shù)專業(yè)課。本課程是動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的一門重要的限選課。主要講授數(shù)碼攝影方面基本知識和必要的基礎(chǔ)理論，掌握數(shù)碼攝影的基本方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生對相機(jī)、鏡頭、攝影攝像的用光和曝光、透視與構(gòu)圖、后期基礎(chǔ)等相關(guān)知識的系統(tǒng)把握。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對攝影攝像的器材、使用技巧和創(chuàng)作等有關(guān)知識有一個精確的掌握，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為將來的攝影攝像創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

了解掌握數(shù)碼攝影攝像的基本原理與數(shù)碼單反相機(jī)的基本操作，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成獲取圖片來源、應(yīng)用數(shù)碼攝影和攝像的知識與技能解決動畫創(chuàng)作中的拍攝技術(shù)問題，同時也能提高鏡頭語言的藝術(shù)素養(yǎng)。

通過專業(yè)學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的影像專業(yè)理論和實(shí)際操作能力，同時為學(xué)生拓展在數(shù)碼攝影攝像、圖片編輯與視頻編輯、數(shù)碼影像的后期合成、渲染等方面的就業(yè)渠道，遵循目前高等藝術(shù)院校所提倡的一專多能，寬口徑為社會發(fā)展服務(wù)的理念。從理論和實(shí)踐應(yīng)用上為學(xué)生提供廣闊的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺，并能學(xué)以致用，提高學(xué)生的畫面理解力、提升學(xué)生探索創(chuàng)新鏡頭語言的精神。

2 攝影攝像課程的描述

《攝影攝像》課是動畫專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。使學(xué)生掌握電視攝像與攝影的基本理論及基本技能，掌握電視攝像在技術(shù)與藝術(shù)上的各種技巧，主要從影視畫面造型的各個藝術(shù)手段著手，講授各藝術(shù)手段的造型特征以及在實(shí)際創(chuàng)作中的運(yùn)用。本課程在動畫專業(yè)的課程體系中屬于技術(shù)性較強(qiáng)的課，與已經(jīng)學(xué)過的素描、色彩等課程在構(gòu)圖和色彩搭配等基本素養(yǎng)方面有較強(qiáng)的聯(lián)系，是學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的延續(xù)，也是今后藝術(shù)創(chuàng)作素材積累的主要手段?！霸搭^活水”、厚積薄發(fā)，自如運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作必有效果。

課程的主要內(nèi)容有：（一）照相機(jī)與鏡頭（二）攝影曝光（三）景深控制（四）取景構(gòu)圖（五）數(shù)字?jǐn)z影（六）攝像基礎(chǔ)知識（七）光學(xué)鏡頭及其運(yùn)用（八）電視畫面基礎(chǔ)（九）電視攝像造型元素（十）固定攝像（十一）運(yùn)動攝像（十二）電視場面調(diào)度（十三）電視攝像師的基本素質(zhì)。

教學(xué)的方法：攝影攝像課程是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的課程，教學(xué)過程中要求理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐，課后要求學(xué)生平時多觀摩一些優(yōu)秀的攝影作品和電視節(jié)目，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合能力。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：課堂上給所有學(xué)生配備了攝影攝像兼顧的佳能550D單反相機(jī)、三腳架、反光板等拍攝工具以及學(xué)生自帶電腦進(jìn)行后期制作，配合課堂教學(xué)實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練。在實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練中，學(xué)生要運(yùn)用攝影攝像器材與影像后期軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的軟硬件的實(shí)踐動手能力，積累項(xiàng)目操控的經(jīng)驗(yàn)。攝影攝像教學(xué)理論講授與課程實(shí)踐的授課時間比例為1：2。

課程的資源有：一是教材資源的建設(shè)與使用：為了挑選符合教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容的教材，課題組查閱了很多書籍，發(fā)現(xiàn)已出版的攝影攝像教材繁多，其中“十二五”普通高校專業(yè)規(guī)劃教材就有多本。課程教學(xué)中，課題組老師整合教材中的知識點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，又綜合了多本教材，還有網(wǎng)絡(luò)教程內(nèi)容，制作教學(xué)多媒體課件，編寫符合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐案例教程，輔助教學(xué)使用，并配有實(shí)際項(xiàng)目的方案，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。二是多媒體教學(xué)資源的使用：教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師一直堅(jiān)持在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。攝影攝像課程一直在專業(yè)多媒體教室上課，不但有多媒體教學(xué)，而且每位學(xué)生都配有攝影攝像器材，便于教學(xué)案例示范講解。三是網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用：信息時代網(wǎng)絡(luò)資源非常重要，在課程基本內(nèi)容中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生如何查閱網(wǎng)絡(luò)資源，如何借鑒網(wǎng)絡(luò)中的有用的信息，并且告誡學(xué)生注重文化知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)也在動畫系部網(wǎng)站建立課程教學(xué)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以上傳教學(xué)資料，包括教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、電子教案、教學(xué)錄像等內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以課下自主學(xué)習(xí)，平時也可以通過網(wǎng)絡(luò)，微信平臺等方式與教師互動，交流學(xué)習(xí)。

3 課程的教學(xué)改革與研究

由于《攝影攝像》是一門理論和實(shí)踐結(jié)合緊密的課程，所以在課堂講授時不僅要進(jìn)行理論前導(dǎo)，還要通過優(yōu)秀作品的觀摩來提高學(xué)生在影像欣賞上的審美品位。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在近年教學(xué)的過程中，不斷積累課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高攝影攝像的能力和水平，在課余組織學(xué)生參與相關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐，以便把課程教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，不斷在實(shí)踐中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，同時已成功在展廳與網(wǎng)站上舉辦多次課程優(yōu)秀作品展，發(fā)表多篇專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

解決的問題：

目前同時從動畫專業(yè)特殊性上看，多數(shù)學(xué)生對于動畫職業(yè)要求不清楚，軟硬件實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，眼高手低，綜合能力差等問題暴露出來。從以上情況，分析攝影攝像解決的問題總結(jié)如下：一是學(xué)生對攝影攝像課程學(xué)習(xí)的目的性不夠明確，缺乏與攝影攝像相關(guān)的職業(yè)導(dǎo)向相聯(lián)系，與產(chǎn)業(yè)需求脫軌。針對課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，細(xì)化攝影攝像流程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)案例教學(xué)，實(shí)際操作演練。二是學(xué)生對軟件實(shí)踐操作能力有待提高，缺乏相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)際訓(xùn)練，對拍攝的圖片與視頻的后期處理能力欠佳，在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)軟件教學(xué)與美學(xué)理論知識結(jié)合。在項(xiàng)目訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。三是課程中應(yīng)再細(xì)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)商業(yè)實(shí)踐需要，分類模塊教學(xué)，使學(xué)生興趣點(diǎn)和實(shí)踐方向結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

總之，高等院校動畫專業(yè)中的攝影攝像課要以就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，以全面的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為核心，適應(yīng)行業(yè)和社會的快速發(fā)展和變化。高校動畫專業(yè)攝影攝像課程一定要突破理論教學(xué)為主的瓶頸，不僅要在教學(xué)方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新，還要充分利用好校企合作與實(shí)驗(yàn)室等資源，努力培養(yǎng)具有高文化素質(zhì)和強(qiáng)的攝影攝像技術(shù)能力以及自主創(chuàng)新與實(shí)踐能力并重的專業(yè)人才，以滿足社會的迫切需求。

作者單位

常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 江蘇省常州市 213002