談素質(zhì)教育視角下中職學校體育教學改革目標

中職教育是我國教育的一個組成部分。由于教育觀念的影響，我國中職教學存在著一些問題，這些問題體現(xiàn)在三個方面：教學資源不足，教學設備簡單；體育教師的素質(zhì)有待提高，教法缺乏創(chuàng)新；體育教材滯后嚴重。要解決這一系列問題，中職學校應該按照素質(zhì)教育的有關(guān)要求，采取一系列措施進行中職學校體育教學的改革。中職學校體育教學的改革要從四個方面著手：第一，中職學校從自身實際出發(fā)，統(tǒng)一課程內(nèi)容；第二，中職學校體育教材的編寫要有特色；第三，中職學校應創(chuàng)新教學手段，改進教學效果；第四，國家應加大資金投入，增加體育資源和設施。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；中職學校；體育教學改革

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的對各種人才的需求也在不斷發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應市場和社會需要的變化，素質(zhì)教育成為不可阻擋的發(fā)展潮流。素質(zhì)教育，是以促進學生的全面發(fā)展和提高國民整體素質(zhì)為目標的教育。在素質(zhì)教育的指引下，我國中職學校的教育教學發(fā)生了比較大的變化，取得了較大成就。但是，目前部分中職學校教學理念依然落后、教學方式依舊單一、教學改革的力度依然不大。因此，研究在素質(zhì)教育背景下中職學校如何進行體育教學改革具有重要意義。

1 中職學校體育教學的現(xiàn)狀

1.1 教學資源不足，教學設備簡單

在我國，人們對中職學校存在偏見，中職畢業(yè)生的社會認可度也不高。因此，中職教育得不到國家的重視，在資金投入方面顯得不足。這使得學校擁有的教學資源滿足不了人才培養(yǎng)的需要，教學設備簡單。

1.2 體育教師的素質(zhì)有待提高，教法缺乏創(chuàng)新

許多中職教師的認識能力有限，能力不高，喜歡沿用以往的教學方法，而不會創(chuàng)新。這導致體育課程的教學不夠新穎，學生的體育學習和健身的需要不能得到滿足。

1.3 體育教材滯后嚴重

體育教材的問題是中職體育教育的一個大問題。很多中職院校的體育課程沒有教材，教學一般參照普教的教材和大綱。這些內(nèi)容學生大多學習過，毫無新意可言。

2 中職學校體育教學改革目標

2.1 中職學校從自身實際出發(fā)，統(tǒng)一課程內(nèi)容

體育課程是中職學校課程體系的重要組成部分，也是開展素質(zhì)教育的一種途徑。它可以提高學生的體育技能和身體素質(zhì)，可以實現(xiàn)學生學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。它有利于學生綜合素質(zhì)的提高，有利于學生的全面綜合發(fā)展。教育部出臺的新課程實施綱要對體育課程改革提出了新要求。現(xiàn)在，許多中職學校雖然在積極開展體育教學改革，但卻沒有一個統(tǒng)一的校本課程。這使得教學帶有很大的盲目性，教師想教什么體育項目就教什么體育項目或者學生學什么體育項目就考什么體育項目。如果這種狀況不加以改善，那學生的體育學習就不完整，就沒有規(guī)律，對學生素質(zhì)的提高不利。因此，學校應統(tǒng)一設置體育課程內(nèi)容?，F(xiàn)階段，我國各區(qū)域之間發(fā)展差距比較大，所以各個學校的體育課程設置應該立足本地區(qū)的實際，從學習的具體情況出發(fā)，以體現(xiàn)出自己的特色和個性。只有這樣才有利于體育教育的未來發(fā)展，才能使體育教育改革得到深化。

2.2 中職學校體育教材的編寫要有特色

教材的編寫應做到因地制宜，把健康第一作為指導思想，在教材中加入健身內(nèi)容以及有特色的世界體育項目。這有利于使學生的興趣和個性得到開發(fā)，使學生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到提高。首先，學?？梢怨膭罱處熼_設自己所擅長的體育項目；其次，學?？梢砸M健身操和武術(shù)等個性突出、動作協(xié)調(diào)的課程項目；再次，學校還可以設置一些與現(xiàn)有專業(yè)聯(lián)系密切的專業(yè)。比如，可以在警校設置武術(shù)擒拿術(shù)，可以在衛(wèi)校的醫(yī)學院設置體療方法、醫(yī)療體育等課程，可以在有市場營銷專業(yè)的學校設置集體配合練習項目及練習耐力性項目，以使學生的耐力和與人相處能力得到提高。最后，學校在編寫課程內(nèi)容時要注意男生和女生的差異。一般來說，男生喜歡趣味性高和實效性強體育項目，熱愛可以體現(xiàn)自己的能力有具有挑戰(zhàn)性的運動項目；而女生對外表美和形體美比較重視，向往柔美、和諧、節(jié)奏感強的運動。所以，可以給男生多設置一些球類運動，給女生多設置一些健美操、現(xiàn)代舞和藝體等項目。通過設置文化含量高、健身價值大、娛樂性較好的運動項目，學生的身體素質(zhì)和體育修養(yǎng)就可以得到改善和提高。

2.3 中職學校應創(chuàng)新教學手段，改進教學效果

以教師為主導、以教材為中心是傳統(tǒng)體育教學的特征。它沒有關(guān)注學生的個體差異性，對個性不同的學生都用同一種內(nèi)容來教學、用一個方法來教授、用同一個進度來進行、用同一個標準來要求，對學生的積極性造成了很大打擊。素質(zhì)教育理論認為，學習的主體是學生，以學生為中心是教學活動要堅持的原則。這使學生的主體地位得到肯定，是一種先進的教學理念和課堂教學理念。但是在實踐中，有些教師不注意把握一定的度，將其絕對化和極端化，產(chǎn)生了課堂混亂的現(xiàn)象，只注意學生玩的是否開心，不管學生體育知識的學生、體育技能的掌握和身體素質(zhì)的改善。這實際上違背了體育課程改革的初衷，違背了體育教育的目標和功能。所以，在體育課程上，體育教師應該實行先集中學習，然后自主學習的教學方法。在集中學習時，教授一些必修項目，使學生學到系統(tǒng)全面的知識和技能，使學生之間的情感得到加強，使學生的綜合素質(zhì)得到提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學生學習的領(lǐng)域變得更加開闊，獲取知識的渠道更加多元，教師只是學生獲取知識的一個來源。所以，在體育課堂上，教師也要給學生一定的自主學生時間，讓學生自主學習自己想學的運動項目。經(jīng)過前兩個階段的體育學習，中職學校的學生已經(jīng)尋找到了自己喜愛的體育項目

2.4 國家應加大資金投入，增加體育資源和設施

國家投入是解決中職體育教育問題的重要手段。政府應給中職教育應用的資金，增加體育設施的數(shù)量，滿足教育教學的需要。

綜上，我國中職學校教學資源不足，教學設備簡單；體育教師的素質(zhì)有待提高，教法缺乏創(chuàng)新；體育教材滯后嚴重。要解決這一系列問題，中職學校應該按照素質(zhì)教育的有關(guān)要求，進行中職學校體育教學的改革。中職學校體育教學的改革要從四個方面著手：第一，中職學校從自身實際出發(fā)，統(tǒng)一課程內(nèi)容；第二，中職學校體育教材的編寫要有特色；第三，中職學校應創(chuàng)新教學手段，改進教學效果；第四，國家應加大資金投入，增加體育資源和設施。

參考文獻

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作者單位

臨沂市技師學院 山東省臨沂市 276005