高職院校旅游專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

隨著人民群眾的經(jīng)濟收入不斷提高，普通老百姓開始用旅游觀光的休閑方式來享受生活。高職院校的旅游專業(yè)也受到了社會各界人士的認可，調(diào)查發(fā)現(xiàn)旅游專業(yè)學生的職業(yè)能力僅停留在傳統(tǒng)的理論基礎(chǔ)上，很少有同學具備較好的創(chuàng)新能力，這就與我國旅游業(yè)的發(fā)展前景相矛盾。因此為了更好地促進我國旅游業(yè)的發(fā)展，高職院校旅游專業(yè)的學生需要鍛煉培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】旅游課程；學生現(xiàn)狀；創(chuàng)新能力；建議

在21世紀的發(fā)展歷程中各個行業(yè)的進步都離不開高水平的創(chuàng)新型人才，因為高職院校的旅游專業(yè)只有培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型和實用型于一體的專業(yè)人才，適應未來的發(fā)展需要，才可以更好的促進旅游業(yè)的發(fā)展。因此旅游專業(yè)課程的教學過程中，必須利用各種創(chuàng)新性的教學方式，提高學生的創(chuàng)新能力，增加學生的專業(yè)素養(yǎng)。本文主著重研究以下幾個方面：旅游專業(yè)學生現(xiàn)有能力狀況、發(fā)展創(chuàng)新型人才的必要性、以及如何發(fā)展創(chuàng)新型人才等。

1 旅游專業(yè)學生的現(xiàn)有能力

傳統(tǒng)方式培養(yǎng)出的旅游專業(yè)學生，只會注重這幾個方面：第一，職業(yè)道德能力。要求學生遵守工作規(guī)范，樂于奉獻自己，并且有較高的團隊合作能力，這些能力幫助學生在從事相關(guān)職業(yè)中，有較好的人際關(guān)系。第二，必備的傳統(tǒng)職業(yè)能力，重點強調(diào)學生理論知識的豐富性、應用知識的熟練程度，忽略了對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育。雖然前兩種能力可以幫助學生得到較好的工作，但是最后一種能力的高低才是學生未來發(fā)展的關(guān)鍵。第三，具有一定的職業(yè)發(fā)展水平。這方面的能力就對學生未來職業(yè)生涯過程中的學習和創(chuàng)新意識有較高的要求，要求學生在從事相關(guān)旅游工作之余，仍不忘記主動學習，收集本行業(yè)的相關(guān)知識，吸取他人和自身的經(jīng)驗和教訓，更好地促進自身職業(yè)水平的提高。因此以上三個方面是傳統(tǒng)旅游課程學生在學習過程中會強調(diào)的能力，但是在實際發(fā)展過程中，仍然會有學生不遵守相關(guān)職業(yè)道德，唯利是圖、創(chuàng)新能力不夠，發(fā)展過程中吃老本、忙于工作忽視學習等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在表明只注重應用型人才的輸出是遠遠不夠的，必須重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的必要性

旅游業(yè)的未來發(fā)展離不開創(chuàng)新型人才的創(chuàng)造性行為。目前旅游發(fā)展行業(yè)急需創(chuàng)新型人才，主要體現(xiàn)在兩個方面：社會大環(huán)境發(fā)展需要和用人單位發(fā)展需要。前者社會大環(huán)境需要是指我國旅游行業(yè)的發(fā)展前景所需。目前我國旅游業(yè)成為第三產(chǎn)業(yè)中發(fā)展形式最好的產(chǎn)業(yè)之一，相關(guān)政府部門提出將我國從亞洲旅游大國，發(fā)展成為世界旅游強國的目標，要實現(xiàn)這一目標，僅靠原有的旅游發(fā)展模式和發(fā)展途徑是遠遠不夠的，學生在職業(yè)生涯中必須緊抓時代發(fā)展潮流和人民大眾所需，能夠開發(fā)出新型旅游模式和途徑，促進旅游業(yè)的未來發(fā)展，實現(xiàn)政府提出的旅游目標。后者主要表現(xiàn)為用人單位對實用型與創(chuàng)新型于一體的優(yōu)秀人才的迫切需要。旅游業(yè)的發(fā)展前景越好，同類行業(yè)之間的競爭壓力就越大，相關(guān)單位只能各自尋找發(fā)展道路，因此這就要求學?？梢耘囵B(yǎng)出理論能力與實踐能力都比較強的創(chuàng)新型人才，從而帶動企業(yè)的發(fā)展。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方式

3.1 學校營造良好創(chuàng)新氛圍

研究表明，意識的產(chǎn)生需要相關(guān)環(huán)境的熏陶。創(chuàng)新思維的產(chǎn)生也需要創(chuàng)新環(huán)境的激發(fā)，從而促進學生創(chuàng)新能力的進步，做出創(chuàng)新性的發(fā)展行為。老師在課堂教育的過程中應當改變原有的課本教學方式，采用新型教學模式，提高學生的聽講興趣，鼓勵學生動腦去思考問題，主動動手去解決問題，從而促進學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。例如老師可以和學生面對面交流，鼓勵學生創(chuàng)新思維，為學生提高良好的創(chuàng)新平臺；或者老師在課堂教學中引用發(fā)生在生活中的相關(guān)事例，提醒學生應該通過何種方式去思考，推動學生的思想進步。

3.2 學校利用現(xiàn)有技術(shù)，提高學生創(chuàng)新能力

目前高職院校在日常教育中可以運用到一些電子媒體技術(shù)，例如電子化教學模式。學校在教育中可以利用現(xiàn)有的電子媒體技術(shù)，為學生的思維創(chuàng)新提供鍛煉機會。例如教師可以通過電子動畫教學方式，提高學生的理解能力，幫助學生更好的掌握相關(guān)知識；或者教師利用網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的旅游信息，讓同學們感受到最新的職業(yè)發(fā)展需要，學習到課本之外的發(fā)展知識。學生可以利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種信息，開始思考現(xiàn)有旅游發(fā)展模式的優(yōu)缺點，考慮自己用何種方式解決問題，最終鍛煉提高自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

3.3 學校為學生提供發(fā)展創(chuàng)新能力的搖籃

創(chuàng)新的搖籃主要包括兩種途徑：學校提供模擬創(chuàng)新基地以及鼓勵學生外出實習，鍛煉創(chuàng)新能力。前者學校提供模擬創(chuàng)新基地是指學校通過組織大型比賽活動或者社團活動的方式，利用獎金或者學分鼓勵學生參加比賽，刺激學生開拓思維，提高學生解決問題的能力。學生的想法可以在比賽中得到實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，最終學生可以在比賽中鍛煉自己創(chuàng)作能力、吸收他人的創(chuàng)新思想、形成系統(tǒng)的創(chuàng)新思維等，并且還可以在全校范圍內(nèi)產(chǎn)生鼓勵思考、提倡創(chuàng)新的學習氛圍。后者鼓勵學生到實習單位實習，使創(chuàng)新思想得到鍛煉，并且企業(yè)可以從中得到收益，雙方實現(xiàn)雙贏。例如，學生可以在實習單位跟隨導游實習，在旅游路線中，感受旅游專業(yè)的魅力，提升自己對旅游知識的熱愛程度，并且學生可以將學習到的理論知識將實際旅游項目相結(jié)合，彌補旅游項目的不足，完善路線提高游客的滿意度，為單位增加收入，提高自己的自信心，鼓勵自己去進行創(chuàng)新型思考。除此之外，學生在實習中會受到各種因素的影響，造成創(chuàng)新項目不能獲得收益，學生可以從失敗的經(jīng)歷中獲得足夠的經(jīng)驗教訓，從而改進自己的創(chuàng)新項目，完善創(chuàng)新思維方式，最終更好的適應職業(yè)發(fā)展需要。

4 結(jié)語

應用性與創(chuàng)新型于一體的專業(yè)旅游人才可以更好地開發(fā)旅游項目，完善旅游市場的發(fā)展，推動旅游產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化進步與發(fā)展，帶動社會經(jīng)濟的發(fā)展，為旅游專業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展基礎(chǔ)，從而更好地進行人才培養(yǎng)工作，共同促進旅游業(yè)發(fā)展走向美好的未來。

參考文獻

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作者簡介

馬榮霞（1979-），女，河北省石家莊市人。大學本科學歷?，F(xiàn)為泊頭職業(yè)學院講師。研究方向為地理教育。

作者單位

泊頭職業(yè)學院 河北省泊頭市 062150