多問(wèn)一遍的價(jià)值

在一位數(shù)學(xué)老師講示范課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他詢問(wèn)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候。第一遍問(wèn)完問(wèn)題之后，停頓10秒之后，再把第一遍問(wèn)過(guò)問(wèn)題問(wèn)第二遍，然后讓學(xué)生們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答。如此一來(lái)，這節(jié)課有需要講解的地方?jīng)]能處理完。

“第一遍不能做答嗎？”我不經(jīng)意地問(wèn)道。

“能，但要等等?！?/p>

“是沒(méi)想好說(shuō)什么？”

“不是?！?/p>

“那麼干么把問(wèn)題問(wèn)兩遍兩遍？”

他笑了笑：“你不知道，大多數(shù)學(xué)生都是接非常急的人，只要聽(tīng)見(jiàn)問(wèn)題的指令，就會(huì)搶著去接。示范課或公開(kāi)課的很多時(shí)候，有的學(xué)生為了配合老師而把“速度”作為了第一使命，失去了教育的本真；更有一部分學(xué)困生因?yàn)榕浜系摹八俣取边B思考的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，渾渾噩噩上完一節(jié)節(jié)公開(kāi)課、示范課。從那時(shí)起，我就和自己約定，公開(kāi)課、示范課不準(zhǔn)“跑”。我先把問(wèn)題問(wèn)一遍，給他們足夠的時(shí)間，再問(wèn)第二遍?！?/p>

我的眼睛忽然十分濕潤(rùn)。父母之愛(ài)總是細(xì)致入微，猶如孩子衣衫上的針腳。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)難道不一樣嗎？

多把問(wèn)題說(shuō)一遍，不過(guò)是一件小事，可正是這小事，反襯出一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的大愛(ài)。難怪這位數(shù)學(xué)老師師德評(píng)價(jià)、教學(xué)成績(jī)都位列學(xué)校前茅，也許這“多問(wèn)一遍”是她取得成功的原因之一吧。

點(diǎn)評(píng)：從細(xì)微之處愛(ài)學(xué)生的精神值得大家學(xué)習(xí)。