翻轉(zhuǎn)課堂在體育課中的應(yīng)用

學(xué)校體育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育渠道之一。學(xué)校體育工作不斷深入開(kāi)展，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的需求越來(lái)大。而在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中，不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。首先是體育課上學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的時(shí)間太少。很多課堂上，教師講話的時(shí)間就要用去半節(jié)課，從而導(dǎo)致了有很大一部分學(xué)生失去了對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的興趣，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)很好地解決了這一問(wèn)題。

一、開(kāi)展翻轉(zhuǎn)模式的體育課的優(yōu)勢(shì)

（1）課前教師通過(guò)視頻的制作，能夠更合理和全面的把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。一定程度上彌補(bǔ)了教師在上課的復(fù)雜的情況下出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的遺漏，以及課堂語(yǔ)言不夠精煉等缺點(diǎn)。還可以給學(xué)生展示一些和本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的比賽視頻等，可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）隨著體育教師的年齡和身體條件的變化和限制，有些技術(shù)動(dòng)作不能做到完全規(guī)范，而視頻的動(dòng)作大都要優(yōu)于教師的示范動(dòng)作，并且可反復(fù)的觀看和觀察，更快的形成動(dòng)作的表象。對(duì)于一些球類戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)上，教師一個(gè)人根本不能全方位的進(jìn)行演示，有了視頻就不一樣了，學(xué)生可以更直觀，更準(zhǔn)確的去理解和應(yīng)用這些戰(zhàn)術(shù)。

（3）在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間去鍛煉，滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望。一節(jié)體育課總共只有40分鐘，常規(guī)體育課堂上，教師的講解和課堂常規(guī)等就要用去一半以上的時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，不能滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望，也有悖于“快樂(lè)體育”的宗旨。而翻轉(zhuǎn)模式的體育課堂就不一樣了，學(xué)生獲得了更多的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)在沒(méi)有教師的情況下，學(xué)生一樣可以通過(guò)對(duì)視頻的模仿學(xué)習(xí)進(jìn)行體育鍛煉，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（4）課后，學(xué)生可以查看教師上傳的自己上課時(shí)的技術(shù)動(dòng)作視頻或者圖像，并可以用自己的視頻或圖像和標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，自我剖析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。還可以查看教師對(duì)自己技術(shù)動(dòng)作的評(píng)價(jià)和改進(jìn)措施，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的自查和自我糾正能力。

（5）教師錄制的視頻或者課件一直都在服務(wù)器上，學(xué)生可隨時(shí)隨地的進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。

二、教師應(yīng)該從哪些方面來(lái)入手

（1）課前資料的收集，整理和課件制作。教師在上課之前，對(duì)本課所要教授的內(nèi)容進(jìn)行資料的收集和整理。對(duì)于課堂中涉及到的動(dòng)作視頻或動(dòng)態(tài)圖收集起來(lái)，制作成課件，上傳至學(xué)校的翻轉(zhuǎn)課堂的視頻庫(kù)，供學(xué)生課前學(xué)習(xí)觀看。

（2）在課堂上，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和講解。上課之后，教師用很短的時(shí)間介紹一下本課的主要內(nèi)容后，直接強(qiáng)調(diào)本次課所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)和在練習(xí)中容易犯的錯(cuò)誤以及在練習(xí)中的合理保護(hù)等。然后組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

（3）教師在課堂的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。教師通過(guò)課前的課件及視頻的展示，學(xué)生通過(guò)課前的觀看學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了表象的理解和學(xué)習(xí)，通過(guò)教師在課堂上的講解，自己就能模仿課件上的技術(shù)動(dòng)作去做，教師所要做的就是及時(shí)的糾正學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助和指導(dǎo)學(xué)生形成正確的技術(shù)動(dòng)作。

（4）課后動(dòng)作的糾正。在學(xué)生課上練習(xí)的時(shí)候，教師可以手持照相機(jī)或攝像機(jī)對(duì)上課期間學(xué)生們的動(dòng)作進(jìn)行部分的記錄，并以教師點(diǎn)評(píng)的方式把學(xué)生練習(xí)時(shí)的視頻或圖片展示出來(lái)，同樣放在視頻庫(kù)中，供學(xué)生在課后進(jìn)行自糾自查。

總而言之，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，翻轉(zhuǎn)課堂模式下的體育課在信息化的教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)資源的整合和合理的利用，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好的參與體育課堂，同時(shí)也充分踐行了“陽(yáng)光體育”的根本宗旨。