如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

曾經(jīng)在一節(jié)課上有同學(xué)這樣說過：老師，我讀不懂題，不知道這道題求什么？我記得很清楚我當(dāng)時這樣說：語文沒學(xué)好。是這個原因嗎？隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)有好多語文學(xué)的特別好的學(xué)生數(shù)學(xué)比較差，那這又是何原因呢？最終發(fā)現(xiàn)是閱讀能力不足；那如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力？培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的途徑：

（1）通過座談會、班會等形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)閱讀的教育價值和重要性。教育學(xué)生注重數(shù)學(xué)閱讀，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)閱讀的能力。要讓學(xué)生明白，任何問題的解決，都應(yīng)先認(rèn)真閱讀分析問題。只有提高自己的數(shù)學(xué)閱讀能力，才能提高分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力，才能輕松地進(jìn)行舉一反三，觸類旁通，達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而把數(shù)學(xué)學(xué)好。

（2）教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。數(shù)學(xué)閱讀不同于文學(xué)閱讀，在對數(shù)學(xué)問題的閱讀分析時，需要對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行層次性和條理性的處理。針對不同的數(shù)學(xué)知識的特點，教會學(xué)生不同的閱讀方法，經(jīng)過不斷練習(xí)，提高數(shù)學(xué)閱讀能力。常見的分析方法有：分析方法、綜合法、圖示法、列表法等。

（3）加強數(shù)學(xué)邏輯，常見數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)。在平時教學(xué)過程中，注意建構(gòu)一些典型的數(shù)學(xué)模型，積累它們的解題方法。如：恒成立問題、存在性問題、數(shù)列求和問題、平均增長率問題等。同時，在教學(xué)過程中，始終貫穿數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)體會。深入理解各種數(shù)學(xué)思想，對我們分析問題解決問題都有非常重要的啟發(fā)作用。

（4）改變傳統(tǒng)的以講為主的教學(xué)傳統(tǒng)，積極探索以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主的教學(xué)模式。我在教學(xué)過程中做了一些嘗試，效果很不錯。課前，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，完成預(yù)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的目的；課堂上，分組討論，解決自己遇到的問題，教師可以再設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生閱讀討論，達(dá)到預(yù)期的目的，完成相應(yīng)的習(xí)題；課后，布置作業(yè)，個別輔導(dǎo)， 指導(dǎo)學(xué)生及時系統(tǒng)總結(jié)所學(xué)數(shù)學(xué)知識，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識融會貫通，運用自如。

（5）激勵學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)閱讀的重要性，讓學(xué)生時常感到他們通過閱讀而成功地學(xué)會了一些東西，以提高數(shù)學(xué)閱讀的自覺性。課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生動手操作、實驗、討論、制作幻燈片等，設(shè)立小組競爭機制，及時予以表揚、獎勵。