淺談高校學(xué)生管理中的自由與秩序

我國高校近年來擴(kuò)招力度十分大，高校在學(xué)生管理過程中存在著諸多問題。本文將就我國高校學(xué)生管理中存在的自由與秩序界限模糊的問題論證如何在高校中全面發(fā)展教育，達(dá)到秩序與自由的平衡。高校內(nèi)部如何在最低的秩序要求下達(dá)到最大化的自由是需要高校教育者需要不停反思的問題。同時(shí)在維護(hù)學(xué)生自由的同時(shí)也要保證他們義務(wù)的完成。高校的行為規(guī)范應(yīng)該在這些平衡中找到立足點(diǎn)以求長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、秩序：高校存在的必要條件

秩序存在于我們生活的方方面面，它在人類的聚居中起著基礎(chǔ)性的作用。人不可能獨(dú)立于社會(huì)之外生存。在人類社會(huì)的發(fā)展中，只有相互協(xié)作才能共同發(fā)展。在人與人之間的合作過程中，秩序的存在就顯得尤為重要。它保障了合作過程中不出意外且參與合作的人都能滿足自己的要求。因此如果離開秩序，社會(huì)合作將會(huì)變成一紙空談。

在高校的教學(xué)活動(dòng)中，秩序是保障教育活動(dòng)順利達(dá)成的重要條件之一。在高校內(nèi)部，所有參與教學(xué)活動(dòng)的成員都必須要遵守一個(gè)共同的秩序。在處理師生之間、生生之間的問題時(shí)，可以依照秩序相互協(xié)調(diào)，從而達(dá)到成員之間效率的最大化。使得他們之間的關(guān)系穩(wěn)定和諧，使得教學(xué)活動(dòng)充滿秩序，保證教學(xué)工作萬無一失的平穩(wěn)進(jìn)行。

二、自由與秩序限度的校規(guī)落腳點(diǎn)

在確保秩序的建立同時(shí)高校也要留給高校學(xué)生最大限度的自由，如何實(shí)現(xiàn)自由與秩序之間的平衡是大家需要面臨的問題。自由意味著一個(gè)人可以在自己的意愿支配下完成自己的事并且不受他人的強(qiáng)制與干涉，在實(shí)踐過程中總會(huì)遇到很多的困難，在維護(hù)高中生的權(quán)利以及義務(wù)中，高校教師扮演著非常重要的角色 在保護(hù)中成長 在秩序中如何規(guī)范自己的行為，這些都是我們亟需解決的問題之一。在秩序的建立中設(shè)定義務(wù)，以最低的道德標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定高校成員的權(quán)利和義務(wù)。

高校作為一個(gè)學(xué)校成員的共同體，它依賴于共同秩序而存在。人權(quán)的建設(shè)是基于道德的完善，道德的普遍存在也保障了人人都能享有的最基本的權(quán)利。在實(shí)踐過程中，運(yùn)用一切的文化以及文明傳統(tǒng)，使之為先進(jìn)文化服務(wù)，在承認(rèn)社會(huì)多元性文化的前提下構(gòu)建出多樣的、健全的人權(quán)觀念。

在這個(gè)意義上，研究者提出的用健全的道德觀念來平緩教育機(jī)構(gòu)內(nèi)的權(quán)利紛爭(zhēng)是十分可行的。只有處在同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，才能從根本上促進(jìn)高校師生間的合作。與此同時(shí)，在完善了道德建設(shè)的同時(shí)，學(xué)生對(duì)權(quán)利的想象也轉(zhuǎn)為了現(xiàn)實(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的民主、自由具有一定的戰(zhàn)略意義。在保護(hù)學(xué)生的權(quán)利方面，我們需要從多維度、多視角加以研究，制定出一份可行的政策來規(guī)范高效領(lǐng)導(dǎo)者的行為從而避免高校出現(xiàn)專制、蠻橫的教育方式出現(xiàn)，完成自由與秩序的結(jié)合。

三、自由：學(xué)生發(fā)展的充分條件

匈牙利詩人裴多菲曾說：“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋”。自由之所以珍貴，正式因?yàn)樗羁谭从沉巳藘?nèi)心最基本的需要。維護(hù)自由需要挖掘到自身以及外部環(huán)境的平衡點(diǎn)。物質(zhì)形態(tài)的復(fù)雜使得自由內(nèi)外平衡的保持越發(fā)困難。對(duì)自由的追求應(yīng)該是從人一出生就開始了，它是寫在我們的基因里，流通在我們的血液中的。自由同時(shí)也是大自然所有生物的共同特性，是值得永久追求的。

既然自由是所有生物的共同追求，那么對(duì)于人來說就更是永恒的主題了。只有在保證人最低限度的自由才能發(fā)揮人的創(chuàng)造性和維護(hù)生活的熱情。與其他生物不同的是，人對(duì)自由的需要往往要高出其他生物很多?！安蛔杂桑銓幩馈本褪沁@種感情的深刻體現(xiàn)。而人類生存的目的就是確保自己的自由，在滿足自身的需要之外能夠滿足自己的欲望，達(dá)到最大限度自由的目的。在高校中，實(shí)現(xiàn)自己的自由就需要秩序范圍內(nèi)對(duì)非功利性自由的追求進(jìn)行確認(rèn)。在公平公正的原則上體現(xiàn)高校的自由。

在現(xiàn)代人權(quán)中，公正權(quán)是現(xiàn)代人權(quán)的核心內(nèi)容，在權(quán)利范圍內(nèi)占有一席之地。公正權(quán)的存在賦予了每一個(gè)社會(huì)參與者得到公平對(duì)待的權(quán)利。在霍費(fèi)爾德的權(quán)利概念分析中將公平權(quán)分為一項(xiàng)要求權(quán)，因此社會(huì)成員有權(quán)利對(duì)職能部門提出要求。這就意味著高校學(xué)生有權(quán)利向相關(guān)的高校職能部門要求此類權(quán)利的實(shí)施。在我國現(xiàn)行的基本法中，公平法則是對(duì)教育法治以及教育公平兩項(xiàng)原則的詮釋。上述的權(quán)利就要求在社會(huì)生活中的每個(gè)社會(huì)成員不能對(duì)其他成員漠不關(guān)心，要在必要的時(shí)候提供幫助，這樣才能保護(hù)大家的善意，讓生活在社會(huì)環(huán)境中的成員后沒有后顧之憂。

自由權(quán)的實(shí)施需要在遵從校規(guī)的前提下，誠然，不受別人干涉的自由是高校成員共同生活所遵守的道德原則，但這同時(shí)也是每個(gè)學(xué)生在遵守校規(guī)校級(jí)，也就是校園秩序的條件下才能實(shí)現(xiàn)的。不受干涉的自由權(quán)在高校中體現(xiàn)為以下幾項(xiàng)：1、人身自由權(quán)，這是毋庸置疑的。2、人格尊嚴(yán)權(quán)，人不僅僅是為了活著，還得有尊嚴(yán)的活著。3、法定最低限度的校規(guī)遵守權(quán)和隱私機(jī)密權(quán)等。在這些秩序要求下，學(xué)生必須在任何時(shí)候都要保證自己誠實(shí)牢靠，在于其他高校成員的交流中保持坦誠。

在受教育的過程中，學(xué)生還想有誠實(shí)對(duì)待權(quán)。這項(xiàng)權(quán)利要求學(xué)生有被告知一起有關(guān)學(xué)習(xí)生活的信息的權(quán)利，通俗來講就是信息權(quán)。信息權(quán)的存在保障了學(xué)生時(shí)刻獲取自己在受教育生活中信息的權(quán)利。與此同時(shí)，學(xué)生還享有禮遇權(quán)，作為高校生活中的弱勢(shì)群體，禮遇權(quán)保障了學(xué)生在受教育過程中能夠獲得應(yīng)有的尊重。權(quán)利和義務(wù)總是相輔相成的，只要有權(quán)利那么就一定要有義務(wù)。下面我們來闡述一下高校所規(guī)范的權(quán)利和義務(wù)之間的聯(lián)系。

在高校生活中，只要參與了高校成員的成員都應(yīng)該擁有以下幾種權(quán)利。無論他參與的高校工作或者學(xué)習(xí)的份額占多少，這都是他不可剝削的權(quán)利。對(duì)這幾種權(quán)利的保護(hù)應(yīng)該是毫無理由且必須的。自由往往是人生活最大的追求，因此在高校中，每一位擁有正當(dāng)學(xué)生資格的學(xué)生都應(yīng)該享受學(xué)習(xí)的權(quán)利。因此，學(xué)生是否違反了共同道德都與學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利沒有任何矛盾，學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的保障不需要任何的前提條件。

四、結(jié)語

自由與秩序之間往往可能會(huì)發(fā)生沖突，高校規(guī)范的價(jià)值來源于高校成員對(duì)于法律的需要，也是實(shí)現(xiàn)自身自由的保障。高校規(guī)范是以法律規(guī)范為依據(jù)創(chuàng)造出的保護(hù)高校成員之間和諧有理的生活的規(guī)范。在一定的程度上會(huì)制約高校成員的自由，因此自由和秩序間內(nèi)在就存在緊張關(guān)系。在某種程度上，制約人們的行為往往可以同過多數(shù)人的意志來決定，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)個(gè)人自由的同時(shí)不能忘記的是集體自由要高于個(gè)人自由，由于認(rèn)知的局限性，高校成員往往認(rèn)為個(gè)人自由才是自由的終極目標(biāo)。這是膚淺的自由，只有高校成員全部能發(fā)揮出自身的社會(huì)價(jià)值，個(gè)體自由的綜合才能構(gòu)成更加強(qiáng)大的集體自由。因此，高校只有充分尊重人的個(gè)人自由和需要才能制定出具有根本意義的高校規(guī)范，才能實(shí)現(xiàn)自由的真正價(jià)值。在實(shí)現(xiàn)的過程中，也會(huì)因?yàn)楦咝Ｖ刃虮旧硭邆涞膬?yōu)勢(shì)而達(dá)到秩序與自由的不沖突，將多數(shù)高校成員的意志進(jìn)行整合，最終達(dá)到高校規(guī)范的人性化，實(shí)現(xiàn)對(duì)自由的真正追求。

（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）