高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

高中物理教學(xué)對(duì)于學(xué)生的思考能力、思維能力、分析能力、實(shí)踐能力等多方面的能力都有很大的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。由于高中物理學(xué)科難度較大、邏輯性較強(qiáng)、理論較為抽象，這在很大程度上要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理性分析能力。然而，目前高中物理教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，它在一定程度上降低了教學(xué)的有效性，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利。本文將重點(diǎn)來(lái)圍繞高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行探討和分析，從而來(lái)為物理教學(xué)實(shí)踐提供思路和建議。

高中物理教學(xué)的難度相對(duì)較大，學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行有效的理解和掌握，這對(duì)于物理教學(xué)質(zhì)量的提升是極為不利的。目前在高中物理教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)果，忽視了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容；師生關(guān)系錯(cuò)誤，降低了教學(xué)的有效性；教學(xué)方式落后、單一，影響了高中物理教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。只有充分克服這些問(wèn)題，才能夠不斷地提升物理教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生物理學(xué)習(xí)提供良好的空間，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1目前高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過(guò)程

高中物理教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的高考成績(jī)，影響到其以后的發(fā)展和進(jìn)步。在這一教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，很多高中物理教學(xué)課堂過(guò)分地強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)果，過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，從而忽視了對(duì)于他們物理能力、物理素質(zhì)、實(shí)踐能力等方面的教育和提升，這在很大程度上降低了教學(xué)的有效性。在進(jìn)行課堂講課或者作業(yè)練習(xí)的時(shí)候，老師直接給出解題思路或者解決辦法，甚至將問(wèn)題的結(jié)果直接告訴學(xué)生，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生的解題能力、思維能力、分析能力等方面的能力進(jìn)行有效地點(diǎn)拔和分析，這在一定程度上降低了學(xué)生的物理綜合素質(zhì)。

1.2師生關(guān)系錯(cuò)位，降低教學(xué)效果

師生關(guān)系錯(cuò)位，降低了高中物理教學(xué)效果。在不少物理教學(xué)課堂上，老師沒(méi)有給學(xué)生充分的思考和討論空間，而是按照自己的想法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就缺少了參與的熱情，不利于他們思維方式和綜合能力的提高。此外，在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，老師與學(xué)生缺乏及時(shí)地交流和溝通，以至于老師無(wú)法有效的把握學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，這在一定程度上不利于老師合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，影響了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展是極為不利的。

1.3教學(xué)方式落后、單一

教學(xué)方式落后、單一是目前高中物理教學(xué)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題。在高考的巨大壓力之下，很多老師為了更加有效地節(jié)省時(shí)間，往往會(huì)直接通過(guò)板書教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，忽視了多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方式的使用，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。此外，填鴨式教學(xué)現(xiàn)象也十分嚴(yán)重，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這對(duì)于他們物理水平的提升是極為不利的，必須要努力克服這一教學(xué)問(wèn)題，才能夠?yàn)閷W(xué)生的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2如何有效解決高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1重視教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化能力教學(xué)

實(shí)現(xiàn)有效的高中物理教學(xué)，必須要重視教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化能力教學(xué)，從根本上提升學(xué)生的邏輯能力、思維能力、分析能力和實(shí)踐能力，從而提升他們的物理綜合素質(zhì)。在物理教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材的設(shè)定和探討，從而不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。同時(shí)，在物理教學(xué)中，老師應(yīng)該不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思考方式的教育，從而來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人邏輯思維能力和物理分析能力的提高，以此來(lái)更好地促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。

2.2尊重學(xué)生主體性，活躍教學(xué)氛圍

尊重學(xué)生的主體性，活躍教學(xué)氛圍。學(xué)生是物理教學(xué)的主體，因此老師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生主體性，圍繞著學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、分析能力、心理特征等要素來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選定、教學(xué)秩序的設(shè)置，從而來(lái)不斷地提升物理課堂教學(xué)效果。此外，老師應(yīng)該多與學(xué)生溝通和交流，及時(shí)地對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的探討和分析，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)地將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題反映出來(lái)，作為老師應(yīng)該及時(shí)地幫助他們解決物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困惑，從而減輕他們的物理學(xué)習(xí)壓力，不斷提升個(gè)人的高中物理教學(xué)水平。只有這樣，才能夠進(jìn)一步地拉近師生之間的距離，不斷地構(gòu)建和諧高效的物理教學(xué)課堂，為學(xué)生的長(zhǎng)足打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用

實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用，從而來(lái)不斷提升高中物理課堂教學(xué)的有效性。第一，應(yīng)該善于借助于多媒體教學(xué)方式，比如在分析力學(xué)模型的時(shí)候，通過(guò)多媒體動(dòng)畫來(lái)實(shí)現(xiàn)受力分析，從而直觀、形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提升他們的物理學(xué)習(xí)效果。第二，積極開展物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生充分的自由來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中不斷啟發(fā)他們思維、能力的培養(yǎng)，從而最大限度地提升高中物理教學(xué)的有效性，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，提升個(gè)人的物理素質(zhì)和綜合能力，以此來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合物理水平的進(jìn)步，不斷深化物理教學(xué)改革。

3 結(jié)語(yǔ)

高中物理教學(xué)的好壞對(duì)學(xué)生今后的個(gè)人成長(zhǎng)及發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義，而行之有效的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生掌握課本知識(shí)有著明顯的幫助。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該善于從目前高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題著手，重視教學(xué)目標(biāo)、尊重學(xué)生主體地位、實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用等，從而來(lái)不斷地提升教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的綜合物理素質(zhì)，為深化高中物理教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省三明市第九中學(xué)）