書法教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和有效方法

在書法教育中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，不僅豐富了書法的教學(xué)方式，同時也更有利于中華文化的傳承。多媒體教學(xué)不僅整合了圖像、文字、視頻等多種形式，也突出地表現(xiàn)出了諸多教學(xué)功能中的優(yōu)勢。本文主要介紹了書法教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意義，并提出了如何在書法教育中良好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、書法教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

在學(xué)校的教育課程中融入書法教學(xué)，可以更好地促進(jìn)我國教育體系的完整化。其中書法教學(xué)如果能夠良好地貫徹和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)，可以極大地提升教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。身為中華民族的優(yōu)秀兒女，我們應(yīng)樹立起弘揚(yáng)中華文化的意識。中國書法體現(xiàn)著中國人民特有的思維方式，在教學(xué)中探索書法教育，在書法教育中融入素質(zhì)教育，本身涵蓋了文字書寫、思維培養(yǎng)等多種功能。為了更好地實(shí)現(xiàn)我國書法教育和素質(zhì)教育的良好結(jié)合，教學(xué)的過程中要盡可能地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)手段，通過多媒體的形式展現(xiàn)出來，讓書法教育更具魅力。

二、如何在書法教育中良好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多學(xué)生在接受書法教育時，都沒有建立良好的心理準(zhǔn)備，學(xué)生遇到此類問題都會有些抵觸。書法雖然表述上與實(shí)際生活貼近，且具有較好融入的特點(diǎn)，其中的實(shí)踐作用不是那么明顯，這就容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時不知所措，不知道如何去展開下一步的工作。在心理上容易出現(xiàn)膽怯的想法，所以書法教育，首先需要學(xué)生攻克的是心理上的難關(guān)。

通常情況下，有些活潑好動的學(xué)生對中國書法這類較為深奧的課程都不感興趣，容易有抵觸心理。多媒體技術(shù)可以將絢爛的圖片、動感的視頻以及悠揚(yáng)的音樂融入書法課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在享受書法課堂美好氛圍的同時去探索知識樂趣，從而使其好奇心與求知欲得到激發(fā)。隨著多媒體技術(shù)的引入，課堂節(jié)奏便不再閑的冗長和拖沓，讓課堂的節(jié)奏加快，課堂內(nèi)容更加生動有趣。

利用多媒體教學(xué)可以在一定程度上緩解上課的壓力，讓枯燥的教學(xué)轉(zhuǎn)換為輕松的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)更有助于讓學(xué)生進(jìn)入書法的情景，降低學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中的心理壓力，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。書法的多媒體課件可以根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)來不斷增添和修改內(nèi)容，將書法教學(xué)的最新成果作為書法教學(xué)的背景資料，更有助于更新學(xué)生對書法內(nèi)容的了解方向，從而建立更為開闊的視野。多媒體設(shè)備便于操作，并且便于保存。可供學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行觀看，更有助于學(xué)生去掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，同時也能夠增加學(xué)生對課外自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

2.促進(jìn)師生互動

在書法教學(xué)的調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，教師在授課課程的安排上沒有與學(xué)生的書法教學(xué)達(dá)成契合。這也就表示了在學(xué)生和教師的教學(xué)安排上存在著一定的矛盾。有一半的學(xué)生表示在課堂上愿意欣賞中國書法，剩下的一部分學(xué)生表示喜歡練習(xí)書法。但是在教師的授課當(dāng)中，教師把大部分的經(jīng)歷都放在了練習(xí)書法上，至于很多同學(xué)都喜愛的練習(xí)書法環(huán)節(jié)只安排了幾分鐘，這就體現(xiàn)了教師在教學(xué)的過程中沒有與學(xué)生打成某種共識。教師花費(fèi)了大量的精力去授課，但是學(xué)生卻始終在不重視的狀態(tài)，這樣的教學(xué)效果事倍功半。

多媒體信息教學(xué)是展現(xiàn)課堂的一種方式，也是為了達(dá)成某種教學(xué)目標(biāo)而必須進(jìn)行的手段。在教學(xué)中，多媒體信息教學(xué)不僅是一種手段，同時也是激發(fā)學(xué)生去思考的教學(xué)藝術(shù)。它有效地鏈接了教師、學(xué)生與書本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望。如果在教學(xué)中，教師善于去運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，課堂氣氛就十分活躍。要恰當(dāng)、巧妙地對相關(guān)信息進(jìn)行設(shè)計，產(chǎn)生積極的作用，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。老師也可以根據(jù)這種方式，去展開一個個知識點(diǎn)的灌輸。

與此同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，如果在授課時只注重對相關(guān)理論的講解，那么長時間下來，學(xué)生的動手能力就會降低，教學(xué)既失去了原有的意義。如果只練習(xí)，也不講解相關(guān)的概念，那么會讓學(xué)生在實(shí)踐中摸不著頭腦。所以，教師在講課時，要注重把握講解、練習(xí)的比重，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)化。

三、書法教學(xué)中事實(shí)素質(zhì)教育的原則

1.重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用

多媒體技術(shù)可以有效地在書法課堂中融入文字、圖片、音效和FLASH動畫等多種技術(shù)手段，一改過去沉悶呆板的課堂氣氛，讓書法教學(xué)充滿生機(jī)，讓學(xué)生從聽覺、視覺等多種感官受到激發(fā)，可以在多媒體課堂中有身臨其境的感覺，充分地感受作者時代背景與社會環(huán)境的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對書法創(chuàng)作的體會，使得學(xué)生能夠更好地理解書法用筆和書寫的意境與內(nèi)涵，產(chǎn)生思想共鳴之后，更好地運(yùn)用在自己的書寫當(dāng)中。

興趣是推動學(xué)生去學(xué)習(xí)的動力。教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，興趣是學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)的重要心理前提。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，就會主動地去探索、積極地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不倦怠。與此同時，有心理學(xué)家標(biāo)識，人們對于外來的信息知識接受，通常都是通過人體的各種感官來實(shí)現(xiàn)，是先有的感覺后有的認(rèn)知。

2.精心制作課件

書法課堂教學(xué)是教師和學(xué)生一個相互協(xié)調(diào)的過程，所以建立必要的情感鏈?zhǔn)鞘种匾?，這對教師了解學(xué)生的心理，及時與學(xué)生溝通，為學(xué)生提供關(guān)懷都十分重要。教師在對學(xué)生的心理有一定的了解后，要找出學(xué)生感興趣或者是能夠引起學(xué)生共鳴的突破口，這樣才能夠知己知彼地進(jìn)行授課。

計算機(jī)多媒體技術(shù)在學(xué)生和教師構(gòu)建出了一個可操控性強(qiáng)的人際交互系統(tǒng)，計算機(jī)多媒體教學(xué)不僅在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)中也具有深遠(yuǎn)的意義，體現(xiàn)著優(yōu)越性。學(xué)生如同身臨其境，感受著具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)知，并逐步提升課堂的質(zhì)量和效率，有效地達(dá)到對環(huán)境資源的節(jié)省。人機(jī)交互不僅能夠在模擬環(huán)境上體現(xiàn)出優(yōu)勢，在反饋系統(tǒng)的構(gòu)建上，同樣具備著強(qiáng)大的優(yōu)勢。

3.注重外來信息導(dǎo)入

所謂為人師表，就是要教師起到一個榜樣的作用，然后去影響學(xué)生。最基本的就是要做好自己的工作，對自己的教學(xué)工作要熱愛，對待學(xué)生要耐心負(fù)責(zé)，孜孜不倦。然后是對自己在知識儲備上的要求，學(xué)習(xí)要永不停止，刻苦鉆研。在現(xiàn)代教育中，教學(xué)媒體的運(yùn)用可謂是異彩紛呈，每個媒體都展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，但是在教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)上也會存在著這樣那樣的局限之處。這也就代表了，單媒體的局限性不能夠控制住整個教學(xué)過程，一個完整的課堂通常是需要多個媒體來傳遞完成，一個不可能控制全部，這就需要其他媒體來進(jìn)行補(bǔ)充。所以在教學(xué)中就強(qiáng)調(diào)單媒體的優(yōu)勢組合，這樣能夠在教學(xué)中揚(yáng)長避短，從而形成交互作用，使得教學(xué)效果得到協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。與此同時，學(xué)習(xí)者的特征、教師的教課方式、教學(xué)的內(nèi)容、教育目標(biāo)都需要與多媒體有機(jī)結(jié)合，相輔相成，這樣才能夠達(dá)到信息傳遞的有效性，積極地鼓勵全員參與學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到課堂的優(yōu)化作用。

4.教師要不斷總結(jié)自身教育經(jīng)驗(yàn)

身為一名教師，應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展，掌握最新的教育理論，樹立正確的教育思想。只有掌握了最先進(jìn)的教育思想，才能跟上時代的步伐，成為一名合格的教師。作為一名教師，應(yīng)該適應(yīng)教育改革的需要，逐漸提升自身的素養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

在教學(xué)的空閑時間，教師要對自己的講課過程以及學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行自我觀察，進(jìn)一步總結(jié)和檢討。加強(qiáng)對自己教育方式的思考，努力結(jié)合生活實(shí)際，讓每一個學(xué)生在書法學(xué)習(xí)的過程中就可以形成良好的思維方法，促進(jìn)其有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育的過程中，教師要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有這樣才更有利于加強(qiáng)教師對學(xué)生指引教育的有效性。避免學(xué)生對于過于強(qiáng)制性的教育，有抵觸心理。

教師在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者和組織者。在課堂中，應(yīng)該是師生協(xié)作共同完成整個課堂內(nèi)容。與此同時，也要恰當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)的難度，讓學(xué)生在良好地掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，形成對書法學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為今后的實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

如果積極對多媒體技術(shù)加以利用，通過視頻的格式來展現(xiàn)當(dāng)時人民的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)對感受到作者所處的人文特點(diǎn)和地理環(huán)境，學(xué)生就可以更好地把握內(nèi)容的神韻，這對學(xué)生的體會和創(chuàng)造都有著極大的幫助。這是實(shí)現(xiàn)書法素質(zhì)教學(xué)的良好途徑。

（作者單位： 湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系）