“以賽促教，以賽促改，以賽促學(xué)”之探索

近幾年高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作研究會(huì)和中國(guó)體式學(xué)學(xué)會(huì)金相與顯微分析分會(huì)分別組織舉行了“全國(guó)金相技能大賽”和“全國(guó)高校大學(xué)生金相比賽”，這些活動(dòng)受到了很多高校和大學(xué)生的重視，各個(gè)單位積極組織在校大學(xué)生參加競(jìng)賽。競(jìng)賽旨在提高材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的金相技能及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，引導(dǎo)并推動(dòng)各高校金相技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和體系的改革，為全國(guó)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生提供一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)各高校之間的合作交流。

目前一些高校對(duì)材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度降低，學(xué)生的動(dòng)手能力下降，對(duì)生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的分析能力和解決能力不足，造成學(xué)生畢業(yè)后工作進(jìn)入成熟期的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。針對(duì)以上問(wèn)題，材料專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)大綱及實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要進(jìn)行改革和優(yōu)化，從教學(xué)方式、課程體系及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方面進(jìn)行優(yōu)化。結(jié)合全國(guó)金相技能大賽及我校的實(shí)際情況，我校開(kāi)展綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)金相技能的掌握程度以及創(chuàng)新能力。

重慶理工大學(xué)在學(xué)校的支持下，材料科學(xué)與工程學(xué)院材料科學(xué)系及實(shí)驗(yàn)室積極組織學(xué)生參加上述大賽。根據(jù)參加全國(guó)性金相大賽的經(jīng)歷，結(jié)合我校材料科學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)狀，通過(guò)組織金相技能競(jìng)賽，對(duì)“以賽促教，以賽促改，以賽促學(xué)”進(jìn)行了探索。

一、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

根據(jù)大賽要求，需在本校進(jìn)行初賽遴選，其目的是更多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。全國(guó)復(fù)賽，復(fù)賽試樣在20、45、T12和球墨鑄鐵等多種材料中抽取，然后進(jìn)行決賽。在由體視學(xué)會(huì)主辦的大賽中還增加了筆試和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己恕Ｆ渲泄P試內(nèi)容與生產(chǎn)緊密相關(guān)，會(huì)對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中的金相照片進(jìn)行大量的比對(duì)，參賽老師和同學(xué)均反映這是對(duì)金屬材料和熱處理工藝貨真價(jià)實(shí)的考量。綜合實(shí)驗(yàn)則要求學(xué)生能對(duì)給定的材料、給定的性能獨(dú)立制定出合理的熱處理工藝，親自操作熱處理爐、硬度計(jì)并對(duì)最終獲得的組織進(jìn)行分析，這就要求學(xué)生不僅有扎實(shí)的材料學(xué)知識(shí)，良好的動(dòng)手能力更要有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。目前，我校材料專(zhuān)業(yè)開(kāi)展綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)對(duì)金屬、表面和無(wú)機(jī)方向的同學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不同，分別開(kāi)展5-6個(gè)不同實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能夠自己確定實(shí)驗(yàn)材料、制定實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢測(cè)最后形成報(bào)告。老師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只起到指導(dǎo)和幫助同學(xué)分析問(wèn)題提出建議的作用，真正做到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

二、金相大賽對(duì)老師也提出了更高的要求。

在金相大賽中雖然參賽的是學(xué)生，其實(shí)對(duì)老師也是很大的考驗(yàn)，教師在平時(shí)教學(xué)工作中要將材料科學(xué)基礎(chǔ)、熱處理原理及工藝、摩擦學(xué)、疲勞理論、腐蝕與防護(hù)、斷裂力學(xué)、斷口學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)掌握展示，并能系統(tǒng)的結(jié)合實(shí)際工藝情況介紹給學(xué)生。我校請(qǐng)專(zhuān)門(mén)從事專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教授的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，這些老師不僅有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)還在科研工作中工作良好，對(duì)實(shí)驗(yàn)的制備及實(shí)際問(wèn)題的解決都實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富。

三、各個(gè)高校更加重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

金相學(xué)包括制樣、腐蝕劑的配置和選用、光學(xué)顯微鏡的調(diào)整使用和維護(hù)，電子顯微分析技術(shù)等一系列技術(shù)和設(shè)備。這些實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就更加需要時(shí)間的積累和資金的投入。一套系統(tǒng)全面的金相試樣標(biāo)樣和圖譜、材料教材中介紹的各種非平衡條件下的金相試樣及缺陷等等這些軟設(shè)施的投入已經(jīng)引起大家的重視。另外能夠提供一個(gè)班級(jí)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行試樣制備的預(yù)磨機(jī)、拋光機(jī)、可與老師同步觀察的金相顯微鏡等硬設(shè)施需要實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)建和改造。我校通過(guò)金相技能大賽考查各兄弟院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況，結(jié)合我校情況積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室改造，并準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心。

四、未來(lái)希望通過(guò)金相大賽能全面普及的提高材料學(xué)科人才培養(yǎng)。

大賽為此要求各個(gè)高?，F(xiàn)在本校進(jìn)行初賽，進(jìn)行學(xué)生金相技能的培訓(xùn)和篩選。為了鼓勵(lì)高校進(jìn)行廣泛的初賽，在第五屆大賽中規(guī)定如果在復(fù)賽中參賽院校沒(méi)有一名同學(xué)進(jìn)入半決賽，那么可以推薦一名同學(xué)進(jìn)入半決賽。目前我校初賽學(xué)生熱情高漲，除了本院材料科學(xué)系、材料工程系及焊接系的同學(xué)，還有化工學(xué)院的同學(xué)報(bào)名參賽。我們請(qǐng)已經(jīng)參加過(guò)的全國(guó)比賽的同學(xué)進(jìn)行交流，分享在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中的心得體會(huì)。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室老師對(duì)入選學(xué)生進(jìn)行金相技能理論和操作的培訓(xùn)。最重要的是，金相的制備是需要時(shí)間和認(rèn)真總結(jié)才能獲得，被選上的同學(xué)利用課后時(shí)間和節(jié)假日進(jìn)行認(rèn)真大量練習(xí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧，明顯提高了理論知識(shí)和操作能力。

正如黃伯云院士為大賽題詞：搞好全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽，以賽促教，以賽促改，以賽促學(xué)，不斷提高材料學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量。希望以金相大賽為契機(jī)，探索出材料專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系和教學(xué)目標(biāo)相一致，教學(xué)內(nèi)容符合現(xiàn)代市場(chǎng)需求的教學(xué)改革機(jī)制。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)結(jié)合大賽情況，及時(shí)反饋到教學(xué)中，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，有利于學(xué)生培養(yǎng)。

（作者單位：1.重慶理工大學(xué)2.重慶市模具重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）