高中英語教學(xué)問題診斷與解決策略

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)對(duì)高中英語教學(xué)提出了新的更高的要求。新課標(biāo)的應(yīng)用增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)用性和趣味性，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出很大貢獻(xiàn)，但由于新課標(biāo)應(yīng)用時(shí)間尚短，在實(shí)施過程中產(chǎn)生了一系列的問題急需解決。本文分析目前高中英語教學(xué)中存在的問題，并為解決這些問題提出一些建議，希望對(duì)于高中英語教學(xué)發(fā)展有所幫助。

一、前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與世界其他國家之間的交流日益密切，社會(huì)對(duì)英語人才的需求越來越高，英語教學(xué)成為教育領(lǐng)域最為熱點(diǎn)的問題之一。高中英語是高中教學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生英語水平的高低，關(guān)系到學(xué)生能否得到身心全面健康發(fā)展。近年來，教育改革的不斷深入，各項(xiàng)改革措施在幫助提高高中英語的實(shí)用性等方面做出巨大貢獻(xiàn)，但不完善的新課標(biāo)教育體系和政策實(shí)施的滯后性等原因，導(dǎo)致高中英語在教學(xué)過程中出現(xiàn)了一系列的問題，針對(duì)這些問題，教育界也采取了各項(xiàng)措施加以解決，但是由于教學(xué)改革的不斷深入，面臨的問題越來越細(xì)化，就更需要引起社會(huì)各界的關(guān)注，本文就根據(jù)現(xiàn)階段高總英語教學(xué)中存在的問題，提出解決問題的建議。

二、高中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施實(shí)踐比較短，很多學(xué)生在教學(xué)過程中不能明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容不突出，缺乏針對(duì)性，講解的很多內(nèi)容并不符合當(dāng)下的社會(huì)需要，虛設(shè)教學(xué)目標(biāo)，逐漸形成假大空的教學(xué)狀態(tài)，在教學(xué)過程中也不能把握住學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師不能確定教學(xué)目標(biāo)，不能準(zhǔn)確的了解課程設(shè)置的重點(diǎn)，了解教學(xué)當(dāng)中可能會(huì)遇到的困難，成為當(dāng)下高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)問題。

（二）教學(xué)方法和模式更新不及時(shí)

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受新知識(shí)，而新課標(biāo)則要求課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的需求選擇格式的教學(xué)方法和模式。然而由于教師在長期的教學(xué)中，形成了非常穩(wěn)固的教學(xué)方法，所以要想在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變成為適應(yīng)新課標(biāo)課程，這也是有一定困難，這種教學(xué)方法和模式更新的之后，直接導(dǎo)致降低了新課標(biāo)改革在學(xué)生心中的預(yù)期，也不利于學(xué)生高中英語的良性發(fā)展。

（三）對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，高中英語主要強(qiáng)調(diào)的都是書面的英語，對(duì)于英語的使用性尤其是口語上面重視不夠，消滅啞巴英語，提高學(xué)生對(duì)應(yīng)于的應(yīng)用能力是新課程改革的重要目標(biāo)之一。然而從目前的數(shù)據(jù)結(jié)果來看，高中英語教學(xué)中，應(yīng)用在在理論知識(shí)教學(xué)上的時(shí)間比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了實(shí)踐活動(dòng)所占比例，也就是說學(xué)生用來鍛煉聽力和口語等實(shí)用性技能的時(shí)間非常少，甚至有部分教師為了滿足其他學(xué)科發(fā)展的需要，取消學(xué)生了課外實(shí)踐課程，從而導(dǎo)致了“死讀書”的課外活動(dòng)現(xiàn)狀，也是導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)效率底下的原因。

三、解決高中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的策略

（一）制定明確的教學(xué)目標(biāo)

制定明確的教學(xué)目標(biāo)是解決高中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的各項(xiàng)問題的首要步驟，只有清楚英語教學(xué)中需要完成的任務(wù)，才能夠采取更加合理的措施，朝著正確的方向做出更多的努力。高中教師應(yīng)該如何制定教學(xué)目標(biāo)？首先，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱制定出詳細(xì)合理的課程教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分析每個(gè)目標(biāo)實(shí)施需要的條件等；其次，教師應(yīng)該分析出在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中可能遇到的困難和問題，做到未雨綢繆，不要夸大新課標(biāo)教學(xué)的重要意義，也不能盲目對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行貶低，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)準(zhǔn)備出解決問題的辦法，提高高中英語的教學(xué)效率，解決教學(xué)過程中遇到的各項(xiàng)問題。

（二）豐富教學(xué)方法和模式

傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法已經(jīng)不能在適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展要求，為了提高英語課堂教學(xué)的專一性和效率，應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)提高教學(xué)效率非常有幫助。例如，對(duì)于聽力來說除了單純的課堂教學(xué)方法外，教師還能夠使用分組表演教材中某個(gè)場(chǎng)景的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而對(duì)于閱讀，教師可以選擇相關(guān)的詩歌等讓學(xué)生朗讀、背誦。最后教師應(yīng)該對(duì)這些教學(xué)模式的結(jié)果進(jìn)行主觀的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，及時(shí)改正，才能提高學(xué)習(xí)效率。

（三）開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)

英語實(shí)用性的欠缺是現(xiàn)階段我國英語教育面臨的最主要的問題，主要源于應(yīng)試教育下各方面關(guān)注的重點(diǎn)在于成績而不在于真正的英語聽寫能力，因此為了改變高中英語對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠的現(xiàn)象，教師就應(yīng)該圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如可以利用多媒體播放經(jīng)典英語短片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語與周圍的同學(xué)或者教師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的各種不足，找到解決辦法才能對(duì)癥下藥，及時(shí)解決，為學(xué)生提供更多的鍛煉口語表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，告別啞巴英語，為將來的英語學(xué)習(xí)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

高中英語作為高中階段的關(guān)鍵學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作就業(yè)都有著極大的影響，而對(duì)高中英語教學(xué)的改革也是教育教學(xué)改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的結(jié)果。新課標(biāo)的制定對(duì)高中英語教學(xué)提出了更高的要求，也讓教師開始深刻反思傳統(tǒng)教育教學(xué)方式上的不足，積極改變現(xiàn)狀，在社會(huì)各方力量的幫助下，尋找更適應(yīng)新課標(biāo)教育的教學(xué)方法和模式，為學(xué)生將來的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：西北師范大學(xué)附屬中學(xué)）