一堂公開課的前世和今生

公開課是教師間學(xué)習(xí)交流的一種有效途徑。一堂成功的公開課可以使授課老師快速成長，使學(xué)生得到智慧的洗禮，使聽課老師深受啟發(fā)。接下來筆者將以公開課Cultural Differences第二課時為例，講述一堂成功的公開課的來龍去脈。

一、公開課的重要性和背景

公開課作為教學(xué)研究的主陣地，向來倍受重視。它不僅能展示學(xué)校教育的成果，體現(xiàn)師生綜合素質(zhì)，而且也是教師很好的自我完善提高的機會。在數(shù)十甚至上百人的目光注視下，執(zhí)教教師的一舉一動都受到密切的關(guān)注。要確保公開課的成功，不僅是對教師心理素質(zhì)的考驗，最重要的是看你的教學(xué)設(shè)計是否有獨到之處，是否調(diào)動起師生互動的課堂氣氛，是否體現(xiàn)不斷更新的教育理念。日前，筆者為本校的英語組上了一節(jié)公開課，內(nèi)容是牛津高中英語M6U2 Reading Cultural Differences第二課時，為了完成一節(jié)成功的公開課，筆者精心設(shè)計并有效控制課堂教學(xué)。盡量在課上展現(xiàn)個人風(fēng)格和時代特色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最后，教學(xué)效果滿足了學(xué)生的需求，得到聽課師生的一致認可，對其他教師的教學(xué)水平起到了示范和引導(dǎo)作用。下面筆者將談?wù)勥@節(jié)英語公開課的“來龍去脈”。

二、選題

之所以選擇閱讀的第二課時是因為筆者認為大部分老師都選擇上第一課時，很多經(jīng)典橋段已經(jīng)無法超越，所以想嘗試新的第二課時，即詞匯課。這對于筆者來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，原因是平時鮮有老師上第二課時，所以可參照學(xué)習(xí)的資料不多。

三、成功的標(biāo)準(zhǔn)

選題結(jié)束，接下來該思考如何開拓創(chuàng)新，勇于進取。筆者認為，一堂好課應(yīng)該是一場視聽盛宴，是師生間的合作共贏。應(yīng)該要具備如下要素。

（一）任務(wù)的完成

“有頭有尾”是一堂好課的最直觀的判斷標(biāo)準(zhǔn)。課堂內(nèi)容太少，會顯得單調(diào)無力；太多，則會顯得冗長乏味，更難以控制和把握時間。筆者在設(shè)計Cultural Differences時，首先羅列出全文的知識點，盡可能覆蓋較全的知識點，但又要確保課堂容量不超時。多媒體等一些輔助工具有助于教師節(jié)省時間。此外，課堂形式要注意講練結(jié)合，既要兼顧復(fù)習(xí)，又要注意拓展。既要有“接地氣”的內(nèi)容，也要有“高大上”的成分。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能兼顧各層次水平的學(xué)生，題目難度應(yīng)盡可能呈現(xiàn)出梯度，既要有基礎(chǔ)題，也要加入一些需要思維參與的挑戰(zhàn)題。

例如：筆者通過先在其他班級試教，來預(yù)估每一個部分的用時，然后根據(jù)正式上課時的時刻在幻燈片右下角做上淡淡的時間印記，這樣在課上筆者可以游刃有余地把握好上課節(jié)奏。

（二）完美的演繹

第一，節(jié)奏感。授課教師要把公開課當(dāng)成在執(zhí)導(dǎo)一部影片，要有一定的課堂駕馭能力。能夠引導(dǎo)學(xué)生跟著你走，保證課堂的導(dǎo)向性，流暢性，環(huán)環(huán)相扣。不應(yīng)出現(xiàn)“前緊后松”，或“前松后緊”的情況。務(wù)必要給學(xué)生“等待時間”進行思考和記筆記，不要光顧著“一言堂”。

第二，流暢性。呈現(xiàn)的課件應(yīng)該要做到精美，精準(zhǔn)。課堂教師要教態(tài)自然，微笑自信，精神飽滿。多與學(xué)生進行眼神的交流，口語準(zhǔn)確恰當(dāng)，有親和力和感染力，能夠給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋，珍惜可以引起課堂高潮的機會。巧妙地借助多媒體如計時器，積分器，使課堂更加現(xiàn)代化。

第三，機智度。巧用教學(xué)機智可以為課堂加分。公開課上難免會有突發(fā)情況，在眾目睽睽之下，教師如何能夠得體的處理一個細節(jié)也是一種素養(yǎng)的體現(xiàn)，這取決于授課老師的教學(xué)經(jīng)驗和預(yù)測能力。也許再精心準(zhǔn)備的課也有可能出現(xiàn)意想不到的小插曲，教師該具備化解尷尬，把意外變?yōu)榫实慕虒W(xué)機智，這將成為另一種出彩。

（三）融洽的氣氛

都說“公開課看得是熱鬧”。筆者深有同感。試想一堂死氣沉沉的課如何能夠抓住聽課老師和上課學(xué)生的注意力。只有活潑的課堂才能阻止學(xué)生頻繁走神。所以，如果要避免教師”一言堂”，保證學(xué)生有思考和記筆記的時間，這就需要授課老師巧妙構(gòu)思，別處心裁的”設(shè)計”學(xué)生和課堂。還要增加素材的趣味性，如設(shè)置翻譯題時，筆者就借用電影《唐伯虎點秋香》里的劇照和臺詞來激發(fā)他們的侃侃而談。總之，精彩的課堂應(yīng)該是在有意注意和無意注意間進行切換。

例如：筆者首先要掃除學(xué)生的心理障礙，告訴他們上課不要緊張，平常心對待。不要拘束，踴躍發(fā)言。都說臺上一分鐘，臺下十年功。要成功做到這一點，要求師生在平時就要建立良好的關(guān)系，才能保證課上的積極配合。課上，筆者還利用學(xué)生的“名片”隨機抽取學(xué)生來回答問題，這樣既能讓學(xué)生感受到平等的對待，也能保證學(xué)生的高度參與。筆者還設(shè)計了小組PK和搶答游戲，得分最高小組的組員可以享受免默機會一次，以此來調(diào)動他們的積極性。利用學(xué)生的窺探心理，利用校長，班主任以及筆者的照片作為輔助道具，博學(xué)生一笑的同時，學(xué)生也輕松的掌握了這個知識點。再到后面講解虛擬語氣時，播放相關(guān)歌曲一首，既讓學(xué)生得到暫時的放松，也能加深學(xué)生對該語法的印象，一舉兩得。

（四）無限的創(chuàng)意

有時候上公開課也是藝術(shù)創(chuàng)作，大家都期待有所創(chuàng)新，而不是過往的復(fù)制。有無創(chuàng)意是評判公開課堂成功與否的另一個關(guān)鍵指標(biāo)。有些創(chuàng)意是即興的。

例如：筆者開課的時間剛好在感恩節(jié)之前，得以借題發(fā)揮，最后借用感恩升華主題，請全班同學(xué)模仿英國微小說比賽，撰寫六字感恩小故事。此外，筆者舍棄了課文固有的錄音，而是邀請班上四位同學(xué)在課前來辦公室“獻聲”。當(dāng)播放錄音時，筆者在同學(xué)們的驚嘆聲中看到了他們的自豪和崇拜。

（五）豐厚的回報

一堂花哨、沒有實質(zhì)內(nèi)容的公開課只是作秀，談不上是一節(jié)好課。所以要賦予教學(xué)內(nèi)容生命和內(nèi)涵，內(nèi)容既要避免枯燥，又要避免華而不實。好課的另一個必備條件是師生在課后都要有所收獲。對于筆者來說，每一次公開課都是自己的教學(xué)水平的又一次檢驗和提高，不論成敗都將是收獲。

例如：通過這一堂課，筆者也對如何上好閱讀課的第二課時有了更深的感悟，也懂得了如何更好地調(diào)動和駕馭學(xué)生。在課后，筆者根據(jù)課堂的實際情況進行整理，將最佳方案寫成一篇完整的教案保存，并在理論上做了進一步提升，將聽課老師的評課及教學(xué)建議甚至學(xué)生的建議也吸納進來。筆者知道自己的一些原創(chuàng)也必定能夠給聽課教師帶去一些啟發(fā)。學(xué)生也在知識，能力和情感上都受到了洗禮。筆者這堂課也順利的完成了授課目標(biāo)，即讓學(xué)生獲得新知識，應(yīng)用新知識。能力上能夠?qū)W會知識的遷移，推斷和寫迷你故事。情感上通過寫關(guān)于父母親情的感恩迷你詩作為情感教育，深化主題。以及通過小組合作培養(yǎng)團隊意識和集體榮譽感。

四、反思總結(jié)

第一，知識是靈感的源泉。想要打破常規(guī)，標(biāo)新立異，教師就必須有驚人的知識儲備和對素材的積累，不管是關(guān)于學(xué)生還是教材。所謂讀書百遍，其意自現(xiàn)，要多鉆研授課材料。積極聽課，吸取別人寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教育理念，既要聽內(nèi)容，還要觀教態(tài)，師生互動，教學(xué)機智等方方面面，不斷地充實自己的教學(xué)，取長補短。即使聽到的是一堂失敗的課，也能警醒自己避免犯類似的問題?？傊瑦蹖W(xué)習(xí)的老師才能在開課時文思泉涌，茅塞頓開。

第二，幽默是課堂的潤滑劑，能夠幫助老師順利輕松的完成教學(xué)任務(wù)。這其中既有人為安排的笑點，也可以是天然的即興的笑點。

第三，如果時間有限，不一定要有活動，或者不一定必須在課上完成，也可以是課后成果的展示。所謂的活動不應(yīng)該只是讓大家笑一笑或是流于形式，而應(yīng)該能夠起到某種作用，或是鞏固所學(xué)，或是主題升華。

第四，充分的準(zhǔn)備需要團隊的共同努力，要集思廣義，集結(jié)備課組的智慧，甚至學(xué)生的建議。

五、結(jié)語

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！痹鷮嵉幕竟κ侵苿俜▽?。不同于語文教師，英語教師張口的一瞬間，聽課教師心理已經(jīng)給這堂課打好了分。所以要把平時的每一堂課都當(dāng)成是公開課對待。平時要注意多輸入語料，使語言自動化，杜絕機械化的生搬硬套，不至于上課時師生間不知所云。所以基本功不僅老師要下，學(xué)生也要下，做好雙向的磨合。熟能生巧，公開課亦是如此。勇于挑戰(zhàn)不同的課型，善于動腦，開拓創(chuàng)新的教師才能開辟出一條屬于自己的康莊大道。

這一年，我體驗到了成功的喜悅，也品嘗到了失敗的滋味。經(jīng)過很長一段時間的細細回味與深刻反省之后，我告誡自己，要上好一節(jié)課，一定要少一些雜念，靜心地鉆研教材，用心地設(shè)計教學(xué)，全心地關(guān)注學(xué)生，自信地展示自己。

（作者單位：江蘇省常熟市滸浦高級中學(xué)）