構(gòu)建高效幼兒美術(shù)教學(xué)課堂探微

幼兒美術(shù)教育是根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和幼兒美術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行的一種審美教育，屬于藝術(shù)教育的范疇。藝術(shù)來源于生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。對(duì)于幼兒園的孩子來講，他們對(duì)周圍世界的認(rèn)知，完全依賴于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，幼兒的生活本來就和藝術(shù)融為一體的。因此，幼兒園美術(shù)教育離不開幼兒生活，應(yīng)該滲透于幼兒生活世界之中，與幼兒的生活緊密相連。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒園教育工作中重要組成部分，它不僅能培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力、欣賞力、表現(xiàn)力，還能發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、記憶力，手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作及通過手指活動(dòng)對(duì)大腦的均衡發(fā)展有特殊作用，幼兒通過美術(shù)活動(dòng)可以隨心所欲地運(yùn)用多種材料來充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的感受和認(rèn)識(shí)，因而，幼兒容易接受和喜愛。

一、創(chuàng)造輕松愉悅的繪畫環(huán)境，讓幼兒想畫愛畫。

想象是每個(gè)孩子都具有的能力，所不同的是有的孩子想象力被激發(fā)出來了，有的想象力被壓制住了。缺乏想象力的孩子通常生活學(xué)習(xí)在管制嚴(yán)格、缺少自由和快樂的環(huán)境下，而想象力豐富的孩子往往生活在無拘無束、輕松愉悅的環(huán)境下。因此為了培養(yǎng)孩子的想象力，我注重給幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，包括外部環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境兩種。外部環(huán)境：在繪畫活動(dòng)中盡量讓孩子放松，音樂是最好的幫手。音樂和繪畫是相通的，輕柔的樂曲能使人心情愉快，平靜下來，播放與繪畫主題相符的音樂，能更好地激發(fā)想象力。內(nèi)在環(huán)境：除了外部環(huán)境，內(nèi)在環(huán)境更顯重要，既幼兒的心理素質(zhì)。要讓幼兒在作畫時(shí)放松心情，需要老師在平日的教學(xué)活動(dòng)中幫助幼兒逐步形成。首先老師注意自己的言語和態(tài)度，繪畫前對(duì)幼兒少一些要求和限制，對(duì)孩子的作品少提缺點(diǎn)，要找長(zhǎng)處、多表?yè)P(yáng)。久而久之，幫孩子消除繪畫時(shí)的膽怯心理，在繪畫活動(dòng)中自信輕松地創(chuàng)作豐富多彩、富有想象力的作品。案例：在一次意愿畫活動(dòng)中，帥帥將大樹涂成了黑色，小朋友們都笑他的樹太難看，當(dāng)我問他為什么涂黑色時(shí)，他說他奶奶村里有一棵大樹著火了，然后就成黑的了。我對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他善于觀察。當(dāng)我知道雯雯把太陽畫成綠色的原因是她覺得綠色的太陽能讓夏天的人們涼快些時(shí)，我不禁為孩子的想象力和創(chuàng)造力感到驚嘆。孩子的繪畫既是現(xiàn)實(shí)生活的寫真，也有天馬行空的想象。給孩子一片自由的天地，讓他們盡情地畫，就會(huì)有“黑色大樹”、“綠色太陽”的驚喜帶給你。

二、教學(xué)活動(dòng)中兒歌介入，提升幼兒學(xué)畫技能。

小班幼兒的年齡較小，雖然對(duì)于繪畫活動(dòng)的重點(diǎn)在于激發(fā)他們的興趣，但是在興趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到繪畫活動(dòng)的樂趣，但是作為教師要從幼兒的作品中能夠?qū)寄芎徒?jīng)驗(yàn)給予幼兒提升，逐步幫助他們掌握繪畫技能。小班孩子理解能力差、語言表達(dá)能力也不強(qiáng)，因此在教學(xué)上對(duì)我們老師來說語言的要求比較高。我覺得利用趣味性的語言比較適合小班的孩子，特別是兒歌，兒歌瑯瑯上口，比較有韻味，利于孩子理解也便于孩子形象記憶。在繪畫活動(dòng)中，我們可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，編一些兒歌滲透在教學(xué)活動(dòng)，也利于孩子掌握一定的繪畫技能。學(xué)習(xí)的興趣是幼兒學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。對(duì)幼兒來說，有了興趣，那就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于繪畫活動(dòng)的內(nèi)容在幫助幼兒建構(gòu)審美結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該是有序的、連續(xù)的、層層推進(jìn)的，所以運(yùn)用兒歌進(jìn)行繪畫教學(xué)也應(yīng)該由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深化。同時(shí)，還應(yīng)把枯燥的學(xué)習(xí)融入兒歌游戲化這種幼兒最喜愛的方式中，運(yùn)用兒歌烘托氛圍，引起幼兒進(jìn)行整體想象，使幼兒在兒歌游戲中不知不覺步入藝術(shù)的殿堂。

三、幫助幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

美術(shù)形象來源于視覺經(jīng)驗(yàn)，沒有一定的視覺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造是不可想象的。創(chuàng)作的基礎(chǔ)是大量的觀察、多次的感知和豐富的經(jīng)驗(yàn)。要想將事物描繪下來，就要仔細(xì)的觀察；要想描繪的細(xì)致，就要細(xì)心的觀察；要想描繪的內(nèi)容豐富，就要視野開闊。因此，作為老師，應(yīng)經(jīng)常帶幼兒到大自然里去走走看看，讓孩子開闊眼界，不斷的變換觀察的視角。也可以經(jīng)常帶幼兒到家具店、服裝店去，讓他們多觀察，多經(jīng)歷，多學(xué)習(xí)，視野開闊就可以使想想更為豐富。有次，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)シb店，孩子們別提有多高興了。其間我叫了一個(gè)孩子幫老師挑件衣服，他東找找，西看看，“這不適合你，太鮮艷?！薄斑@個(gè)樣子太難看?！痹谒磥?，哪一件也不滿意，最后他說：“老師，你別急，回幼兒園我給你設(shè)計(jì)一件，準(zhǔn)比這些好?！焙髞?，他畫了各式各樣的衣服，幾乎從不重復(fù)，這得益于他的觀察，也得以與他的想象。啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，要先讓他們學(xué)會(huì)觀察，如果能夠看到別人沒有看到的，也就容易想到別人沒有想到的，從而使想象力、創(chuàng)造力得以激發(fā)。

四、給幼兒展示自己的平臺(tái)，滿足幼兒愛表現(xiàn)和渴望被關(guān)注的心理。

在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用情境的教學(xué)策略能大大提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能的興趣，讓他們體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂美術(shù)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)就是展示幼兒的作品，這是提高幼兒自信，幫助幼兒互相學(xué)習(xí)和提高的最好的平臺(tái)。每個(gè)幼兒都希望自己的一番辛苦和努力得到贊賞，而作品是幼兒心理活動(dòng)最好的詮釋，是放飛他們想象的天空，教師要抓住這個(gè)契機(jī)，盡量給每個(gè)幼兒展示自己的機(jī)會(huì)，讓孩子的內(nèi)心得到解讀，讓幼兒感到被老師和集體理解、重視。所以，老師要引導(dǎo)幼兒大膽的描述自己的作品，同時(shí)也要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己的能力。

總之，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)教育，教師要起到啟發(fā)和輔導(dǎo)的作用，給幼兒留出創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮幼兒想象，拓展幼兒的思路，提高創(chuàng)作能力，并對(duì)他們做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。想要讓孩子們插上藝術(shù)創(chuàng)造的翅膀，作為教師的我們得先要有一雙藝術(shù)創(chuàng)造的翅膀，這樣才能帶領(lǐng)孩子們?cè)谒囆g(shù)殿堂翱翔。

（作者單位：福建省永春縣倉(cāng)滿幼兒園）