高中信息技術(shù)課程中游戲式教學(xué)法的應(yīng)用

電腦游戲是計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展的產(chǎn)物，游戲式教學(xué)法是基于電腦游戲的特點(diǎn)和信息技術(shù)學(xué)科現(xiàn)狀和特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來(lái)的一種教學(xué)法，它將游戲引入課堂，通過(guò)問(wèn)題解決、角色扮演、模擬情境等策略的運(yùn)用，使之優(yōu)化信息技術(shù)課，優(yōu)化教師的教和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，寓教于樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)寬松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)合作創(chuàng)新思維等各種活動(dòng)，它在信息技術(shù)課堂上的有效使用拓寬了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，是對(duì)新形勢(shì)下高中信息技術(shù)課程教學(xué)的有效補(bǔ)充。筆者作為高中信息技術(shù)課的教師，主要探究游戲式教學(xué)法在高中信息技術(shù)課的應(yīng)用情況，以及取得的效果。

一、信息技術(shù)課程中運(yùn)用游戲式教學(xué)法的理論依據(jù)

我國(guó)的教育家陶行知主張：“讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣”。高中進(jìn)行信息技術(shù)教育，主要在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實(shí)踐。高中學(xué)生還處于快速發(fā)育的年齡階段，他們富有近乎成熟的個(gè)性：好動(dòng)、愛(ài)玩、好強(qiáng)、叛逆。結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革下信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，以及高中學(xué)生生理特點(diǎn)，我們可以依據(jù)以下教學(xué)原理，在高中信息技術(shù)課中應(yīng)用游戲式教學(xué)法。

首先，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展教學(xué)原理，對(duì)于游戲，學(xué)生是樂(lè)于玩，主動(dòng)玩，在游戲的過(guò)程中，會(huì)受到游戲所設(shè)置的場(chǎng)景，游戲內(nèi)容的影響，使自身的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生相應(yīng)的改變，獲得自身的發(fā)展。其次，布魯納的發(fā)現(xiàn)法教學(xué)原理，在游戲法中也能得到充分的體現(xiàn) 學(xué)生能夠通過(guò)玩游戲，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并遵循一定的原則進(jìn)行探索、解決。除此之外，維果斯基的學(xué)習(xí)與發(fā)展理論，斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論，以及布朗芬布倫納的人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)理論等，都為建構(gòu)游戲式教學(xué)提供了充分的理論支持。

二、游戲式教學(xué)法在信息技術(shù)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

要在信息技術(shù)課中引入游戲式教學(xué)法，就必須充分的分析游戲類(lèi)型、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并將三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)應(yīng)用于教育教學(xué)中。主要可以歸納為以下幾種：導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)法、技能操作式游戲教學(xué)法、競(jìng)賽式游戲教學(xué)法和探究式游戲教學(xué)法。

首先，導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)法：導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)法，通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在無(wú)形中學(xué)習(xí)知識(shí)，或因?qū)W生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，以便增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，技能操作式游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲式練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能。在信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出：要提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。這里的信息素養(yǎng)，就包括信息能力，即要求學(xué)生能夠利用信息工具，收集信息，處理信息。

再次，競(jìng)賽式游戲化教學(xué)法：現(xiàn)在很多游戲都強(qiáng)調(diào)技能操作和協(xié)作能力，如星際爭(zhēng)霸、CS等 ，我們可以通過(guò)模仿，將競(jìng)賽式游戲融入到教學(xué)設(shè)計(jì)之中，讓學(xué)生在競(jìng)賽的游戲中，完成指定學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。最典型的是金山打字中的警察抓小偷，它是一個(gè)很好的競(jìng)賽類(lèi)打字游戲，通過(guò)游戲中的你追我趕，可以有效的提高學(xué)生的打字速度。在高中教學(xué)中我們采用的有：Word相關(guān)的排版競(jìng)賽、平面設(shè)計(jì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)畫(huà)圖競(jìng)賽等。通過(guò)這些競(jìng)賽類(lèi)的游戲，或競(jìng)賽模式的教學(xué)，可以充分培養(yǎng)并促進(jìn)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

最后，探究式游戲教學(xué)法：通過(guò)探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識(shí)和能力，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。近年來(lái)流行角色扮演類(lèi)游戲、還有模擬類(lèi)游戲、策略類(lèi)游戲，這些游戲考驗(yàn)的就是游戲者的智慧。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中融入這種類(lèi)型性質(zhì)的游戲，學(xué)生要想完成這個(gè)游戲（說(shuō)白了，這個(gè)游戲是教師通過(guò)合理的融合，設(shè)置了指定的教學(xué)任務(wù)），就必須通過(guò)思考，通過(guò)收集相關(guān)資料，并加以分析，才有可能順利完成。而在游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷、自覺(jué)地從多方途徑獲取知識(shí)，這無(wú)形中培養(yǎng)了他們的自學(xué)意識(shí)和能力。如果在信息技術(shù)課中，設(shè)計(jì)并使用角色扮演進(jìn)行教學(xué)，就能讓學(xué)生既玩得開(kāi)心，又鞏固學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)他們的組織能力和創(chuàng)造力，提高他們解決問(wèn)題的實(shí)際能力，甚至能使他們的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。

三、游戲式教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

信息技術(shù)涵蓋的內(nèi)容很寬，在一切依據(jù)課標(biāo)的前提下，信息技術(shù)教師可以充分的結(jié)合實(shí)際情況，并根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行選擇或設(shè)計(jì)游戲式教學(xué)，同時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

選擇課題的時(shí)候，要注意游戲式教學(xué)法的可操作性，不是所有的課題都可以使用游戲式教學(xué)法。在選擇課題的時(shí)候，務(wù)必選擇那些比較具有可操作性的內(nèi)容，并加以認(rèn)真選擇或設(shè)計(jì)游戲，而不能一味的追求游戲式教學(xué)。避免因過(guò)多的游戲分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)所確定的課題，教師在上課之前，要充分的分析課題，確定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而選擇或設(shè)計(jì)合適的游戲。游戲是為教學(xué)服務(wù)，必須與教學(xué)密切相關(guān)，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的實(shí)際需要，做到適角、適度、適實(shí)。所謂適角，就是說(shuō)在游戲任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，要有教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的意識(shí)；所謂適度，就是引入游戲的應(yīng)難度要適當(dāng)，具有一定挑戰(zhàn)性，富有趣味性等；所謂適實(shí)，就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)媒體等，實(shí)際需要來(lái)選擇游戲。游戲式教學(xué)課堂中，要注意保持課堂的嚴(yán)肅性，在進(jìn)行游戲課堂的時(shí)候，教師要保持課堂的嚴(yán)肅性，避免學(xué)生因?yàn)橛螒虍a(chǎn)生的興奮度過(guò)高，影響甚至破壞課堂原有的紀(jì)律和制度；同時(shí)，不能因?yàn)樽陨淼纳险n需要，而影響周邊其他班級(jí)的正常教學(xué)。

合理使用游戲式教學(xué)法，多注意和其他教學(xué)方法結(jié)合使用，游戲式教學(xué)法，從根本上來(lái)說(shuō)，最終還是為了達(dá)到教學(xué)的目的。游戲式教學(xué)法，只是一種手段，一種寓教于樂(lè)的手法，如果我們只是純粹的使用游戲，難免要分散學(xué)生注意力，甚至轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們?cè)谑褂糜螒蚴浇虒W(xué)法時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合其他有效的教學(xué)法，充分圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

總之，在使用游戲引入，或者使用游戲模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注意保持一個(gè)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并加以解決。應(yīng)做到合理的選擇、設(shè)計(jì)游戲，科學(xué)、有效地使用游戲式教學(xué)法。

（作者單位：江蘇省懷仁中學(xué)）