體育課上中學(xué)生注意力的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

注意力是對(duì)一定事物保持警覺(jué)、進(jìn)行選擇的指向與集中能力。對(duì)于一整天都坐在教室里上課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課是他們最大的樂(lè)趣。然而和文化課不同的是，體育課處在一個(gè)自然環(huán)境中，身邊的一切都會(huì)吸引學(xué)生的注意力。因此，在體育課中，善于組織培養(yǎng)學(xué)生注意集中能力，是提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好教學(xué)效果的重要手段，也是體育教師完成教學(xué)任務(wù)的基本功之一。

1研究方法與對(duì)象

1.1研究方法

問(wèn)卷調(diào)查法、資料閱讀法、訪談法

1.2研究對(duì)象

七年級(jí)1—10班女生

2.分析與討論在體育課中，學(xué)生的注意力，因體育教學(xué)的內(nèi)容、形式、方法和環(huán)境等特點(diǎn)，有其特殊的表現(xiàn)，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)、實(shí)踐以及訪談研究，影響學(xué)生在體育課中的注意能力的因素大致有以下幾個(gè)方面：

2. 1環(huán)境因素

在體育課教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事件，如：課堂中為了練習(xí)一個(gè)動(dòng)作時(shí)，某個(gè)同學(xué)的動(dòng)作不一致時(shí)，就會(huì)吸引其他同學(xué)的注意力，或是引發(fā)哄笑。而在問(wèn)卷調(diào)查中也顯示，90%以上的同學(xué)都選擇了這一項(xiàng)。

2.2學(xué)生因素

2.2.1生理因素

學(xué)生體育課注意力不集中的一個(gè)重要因素是生理因素，當(dāng)學(xué)生在有傷有病、困倦、饑餓等條件下，都會(huì)引起學(xué)生注意力不集中。特別是沒(méi)有充足的睡眠，致使學(xué)習(xí)注意力下降，學(xué)習(xí)效率降低。女生月經(jīng)期也會(huì)影響她們的注意力，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出精神低迷的狀態(tài)。

2.2.2學(xué)生缺乏對(duì)體育的興趣

“興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)事物或活動(dòng)的一種心理傾向，是對(duì)人們從事各種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力及發(fā)展注意力的重要環(huán)節(jié)?！碑?dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)集中去鉆研，探討，并不斷的提高。因而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣很大程度上影響到他們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)興趣也是能否集中注意的心理因素。

2.2.3學(xué)生的自我約束能力較差

初中生活潑好動(dòng)，注意力容易分散不能有效調(diào)控對(duì)外界的誘惑與干擾。問(wèn)卷調(diào)查顯示，37%的學(xué)生選擇了這一“天性”。

2.3教師因素

2.3.1教師在學(xué)生心中缺乏威信

縱使一個(gè)教師在課前如何認(rèn)真的備課，但是如果他一站到學(xué)生面前，說(shuō)話有氣無(wú)力，后兩排的同學(xué)根本聽(tīng)不見(jiàn)他在講什么，亦或是上課無(wú)精打采，敷衍了事，學(xué)生肯定沒(méi)了興趣，上課就會(huì)做小動(dòng)作。

2.3.2教師教學(xué)內(nèi)容陳舊

教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有很大的刺激作用，一般在安排新授課時(shí)，由于內(nèi)容新鮮，同學(xué)們新接觸，注意力就會(huì)容易集中，如果是復(fù)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，注意力也就會(huì)容易分散。

3解決方法

3.1強(qiáng)化“候課制度”

“候課”是課的預(yù)曲，教師嚴(yán)格遵守“候課”制度，可以使學(xué)生感受到教師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)和愛(ài)生，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。

優(yōu)化措施：教師提前2分鐘到達(dá)上課地點(diǎn)，預(yù)備鈴響后，督促班級(jí)整隊(duì)，這樣有意識(shí)的就能讓學(xué)生從下課講話的氛圍中抽離出來(lái)，進(jìn)入安靜等候課堂的狀態(tài)。

3.2創(chuàng)新熱身方式，活躍課堂氣氛

學(xué)生是帶著一種愉悅和期待的心情來(lái)上課的，如果一上課就聽(tīng)到老師說(shuō)“我們繞操場(chǎng)慢跑”，一下子就會(huì)澆滅他們學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

優(yōu)化措施：準(zhǔn)備活動(dòng)適當(dāng)加入隊(duì)形變換，小游戲等。徒手操也可以采用雙人徒手操、繩操、球操等，這樣學(xué)生會(huì)在做操時(shí)更加認(rèn)真，更加賣力。

3.3帶入情景教學(xué)

課堂缺少魅力，使得課堂變得平淡乏味，學(xué)生自然會(huì)找一些新的“樂(lè)趣”。

優(yōu)化措施：將生活中的情景放入教學(xué)中。例如，七年級(jí)的立定跳遠(yuǎn)課上，課的引言部分就可以用“小兔子跳”這一情景帶入。一條情景線，把學(xué)生們的注意力抓的牢牢的，學(xué)生們也會(huì)很好奇這些有趣的名字到底代表怎樣的練習(xí)方式。情景的帶入讓課堂變得充實(shí)，學(xué)生的注意力也始終停留在了課堂中。

3.4精講與完美示范相結(jié)合，引起學(xué)生共鳴，提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望程度

高標(biāo)準(zhǔn)的示范可以引起學(xué)生對(duì)教師的崇拜，給學(xué)生帶來(lái)美的享受，是吸引學(xué)生注意力的強(qiáng)力手段。

優(yōu)化措施：教師要有過(guò)硬的基本功，示范時(shí)，努力做到準(zhǔn)確、大方、輕松，讓學(xué)生在賞識(shí)的心態(tài)下產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)，從而迫不及待地進(jìn)行體驗(yàn)。

講解要簡(jiǎn)短精煉，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括動(dòng)作的要領(lǐng)，如：在講解排球?qū)|時(shí)，可以用“插---夾---提---蹬”加以概括。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的注意力是教學(xué)效果的生命線，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，處于開(kāi)放的環(huán)境，體育教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)觀察學(xué)生的注意力，善于發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生注意力的因素。不同時(shí)代的中學(xué)生有不同的個(gè)性特征，他們注意力分散的因素也會(huì)獨(dú)具“個(gè)性”。這就需要體育教師擁有一雙慧眼，同時(shí)擁有創(chuàng)新的精神，跟隨時(shí)代的潮流，找到更多符合自身特色的優(yōu)化措施。

（作者單位：江蘇省常州市正衡中學(xué)）