關(guān)注孩子身心健康，走出育兒五大誤區(qū)

健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒正處于生理和心理發(fā)育的最初階段，也是身心發(fā)育最重要的時(shí)期之一，維護(hù)和促進(jìn)幼兒的身心健康是幼兒園和家長(zhǎng)的首要責(zé)任。然而，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)“健康”概念的認(rèn)識(shí)比較片面，認(rèn)為孩子只要不生病就是健康了。這種認(rèn)知上的偏差，使我們?cè)诤⒆拥慕逃献吡瞬簧購(gòu)澛罚绊懥撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)。有的孩子，他們出生時(shí)和其他孩子沒(méi)有什么兩樣，但是到了幼兒園，老師很快就發(fā)現(xiàn)了他們的一些異常，他們是“無(wú)知”家長(zhǎng)造就的“特殊”孩子。

誤區(qū)一：小孩子遺尿是小事，大了就好了

案例：四歲的辰辰上幼兒園小班了，他一直是老師操心的對(duì)象。辰辰平時(shí)要老師提醒去如廁，午睡前要老師提醒他去小便，睡覺(jué)途中也要老師將其喊醒去上廁所，尿濕褲子、被子更是常有的事。辰辰的家長(zhǎng)怕孩子尿濕衣物，天天帶尿不濕和備用褲子來(lái)園。

尿床也稱(chēng)為遺尿，是指三歲以上兒童在睡眠時(shí)出現(xiàn)的一種不自覺(jué)排尿現(xiàn)象，可分為夜間遺尿和白天遺尿，以夜間遺尿居多。3歲以?xún)?nèi)的幼兒由于智力發(fā)育未全，排尿習(xí)慣尚未養(yǎng)成，夜間尿床屬正常生理現(xiàn)象。3～5歲幼兒或因精神刺激、貪玩少睡、過(guò)度疲憊而引起的遺尿，也不屬于病態(tài)；但如果每次都尿床，而且很難叫醒，就應(yīng)該引起重視了。若孩子5歲以后仍然尿床，且每周多于2次，持續(xù)半年以上者，即可診斷為遺尿癥。因此，像辰辰這樣出現(xiàn)頻繁而持續(xù)的尿床，家長(zhǎng)和老師應(yīng)引起足夠的重視。

通過(guò)對(duì)多名遺尿幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：凡是從嬰兒期一直使用尿不濕的孩子，其遺尿的概率會(huì)大一些。這些孩子的夜間排尿訓(xùn)練幾乎沒(méi)有，大腦未建立自然排尿的神經(jīng)聯(lián)系，排尿時(shí)不受大腦控制，想什么時(shí)候尿就什么時(shí)候尿，從而形成遺尿。遺尿以后，孩子會(huì)認(rèn)為自己犯了錯(cuò)誤，被同伴嘲笑，在同伴和老師面前抬不起頭來(lái)，給孩子心理上造成壓力，從而形成膽怯、內(nèi)向的性格。對(duì)于這類(lèi)孩子，家長(zhǎng)要和幼兒園積極配合，晚上要讓孩子少喝水，半夜喊醒孩子上廁所。如此堅(jiān)持練習(xí)一段時(shí)間，孩子就會(huì)形成條件反射性排尿，逐漸減少遺尿現(xiàn)象。

誤區(qū)二：孩子一個(gè)人玩，不必家長(zhǎng)陪伴

案例：瑞瑞今年五歲了，白白的皮膚，帥氣的小臉，個(gè)子看起來(lái)比同齡孩子都要高，長(zhǎng)得壯實(shí)，力氣也大。剛上小班沒(méi)兩天，老師就發(fā)現(xiàn)了他的異常：他根本聽(tīng)不懂老師的指令。集體活動(dòng)時(shí)，他在地上爬來(lái)爬去，將鞋子脫下拿在手上，起來(lái)后又躺到了桌子上；有時(shí)會(huì)在活動(dòng)室奔跑并哇哇大叫，有時(shí)像個(gè)雜技演員一樣在圖書(shū)柜上行走；一天內(nèi)會(huì)咬傷好幾個(gè)同伴，還用積木砸人；老師讓他午睡，他偏往床下鉆，嘴里還自言自語(yǔ)著。

這樣的一個(gè)小男孩，如此與眾不同，真不知是“天使”還是“惡魔”！通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到，瑞瑞說(shuō)話(huà)較晚，一年前才開(kāi)始說(shuō)話(huà)。瑞瑞父母常年在外打工，他長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起，爺爺沉默寡言，奶奶開(kāi)口就是大嗓門(mén)，且爺爺奶奶忙于種地和家務(wù)，經(jīng)常把瑞瑞一個(gè)人關(guān)在房間里玩玩具或者看《熊出沒(méi)》等暴力動(dòng)畫(huà)片。時(shí)間久了，瑞瑞就自己關(guān)上房門(mén)在屋里自顧自地玩，奶奶見(jiàn)和他說(shuō)話(huà)不聽(tīng)，就用木棍追著他打，強(qiáng)迫他聽(tīng)。瑞瑞從小就沒(méi)有玩伴，父母偶爾回家會(huì)帶他外出游玩，但出于補(bǔ)償心理，父母事事都依著他。瑞瑞不聽(tīng)話(huà)，父母認(rèn)為是孩子跟自己生分；瑞瑞好動(dòng)，父母認(rèn)為孩子好動(dòng)是正常的。幾年來(lái)，家人都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瑞瑞的異常。當(dāng)我跟瑞瑞奶奶指出瑞瑞跟別的孩子不一樣，建議她先在園陪伴，打電話(huà)通知瑞瑞父母回來(lái)帶孩子到大醫(yī)院就診時(shí)，奶奶立馬不能接受，嗓門(mén)一下子提高了八度，聞?dòng)嵒貋?lái)的父母也怒氣沖沖，無(wú)法接受孩子的與眾不同。父母帶瑞瑞到了多家醫(yī)院就診，均診斷為多動(dòng)癥并有輕微的自閉癥，這一結(jié)果讓全家人都深感自責(zé)。醫(yī)生說(shuō)好在發(fā)現(xiàn)及時(shí)，孩子容易矯治。全家人都對(duì)幼兒園表示了感謝，并將孩子轉(zhuǎn)到了專(zhuān)業(yè)的學(xué)校進(jìn)行特殊矯治訓(xùn)練。家人的繁忙導(dǎo)致孩子在孤獨(dú)中長(zhǎng)大，孩子耳濡目染的是爭(zhēng)吵和暴力，在這樣的環(huán)境中，孩子怎會(huì)不被家長(zhǎng)“特殊化”呢？

自閉癥，又稱(chēng)兒童孤獨(dú)癥，是一種心理疾病?；忌献蚤]癥的孩子被稱(chēng)為“星星的孩子”，他們目光清澈卻不愿與人對(duì)視，能說(shuō)話(huà)卻根本不和他人交流，聽(tīng)力正常卻對(duì)聲音充耳不聞。孩子一旦患上自閉癥，其神經(jīng)完善功能就會(huì)出現(xiàn)停滯，如果發(fā)現(xiàn)較遲，未進(jìn)行有效的教育康復(fù)或錯(cuò)過(guò)最佳教育康復(fù)干預(yù)期，患兒的神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)變差，與正常兒童的差異日趨明顯。自閉癥還會(huì)影響孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展，使孩子產(chǎn)生社會(huì)性交往障礙，對(duì)孩子以后的發(fā)展也會(huì)造成很大影響。該病在孩子3歲前就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，一直延續(xù)到終生，而5歲前是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，可塑性最強(qiáng)，是診治自閉癥的黃金期。

誤區(qū)三：晚上開(kāi)燈睡覺(jué)，照看方便

案例：在幼兒園，經(jīng)常會(huì)看到一些戴眼鏡的孩子，這些孩子大多是通過(guò)視力篩查發(fā)現(xiàn)異常的，他們的視力怎么了？是什么原因讓他們?cè)缭绲卮魃狭搜坨R？排除先天性眼部疾病，他們中大多數(shù)是因?yàn)槿跻暥餮坨R矯正的。

弱視是大腦的視覺(jué)區(qū)在發(fā)育過(guò)程中沒(méi)有接觸到足夠的刺激，而停止發(fā)育引起的。弱視是臨床常見(jiàn)的兒童眼病，在兒童中的發(fā)病率為2%～4%。經(jīng)過(guò)對(duì)戴眼鏡孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查了解，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，罪魁禍?zhǔn)拙谷皇且估锏拈L(zhǎng)明燈。很多家長(zhǎng)不知道開(kāi)燈睡覺(jué)會(huì)對(duì)孩子的眼睛造成傷害，家長(zhǎng)們?yōu)榱藞D方便，將家里的日光燈、壁燈、節(jié)能燈整夜開(kāi)著，到了半夜會(huì)特別亮，強(qiáng)光直接對(duì)著孩子。孩子的眼睛整夜得不到休息，長(zhǎng)期受到燈光的刺激，影響視覺(jué)神經(jīng)發(fā)育，容易形成弱視。其實(shí)，晚上最好是關(guān)燈睡覺(jué)，若半夜起床不方便，可以開(kāi)床頭燈，且盡量將燈光調(diào)至最弱。兒童的視覺(jué)發(fā)育關(guān)鍵期是3歲前，視覺(jué)發(fā)育敏感期是8歲前。因此，如果在孩子4歲前檢查出存在弱視的危險(xiǎn)，那么95%的患兒可以挽救視力，并避免出現(xiàn)因一只眼視力喪失而導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙及職業(yè)選擇限制等帶來(lái)的終身影響。只有在孩子8歲前，才有治療的希望，否則會(huì)喪失治療的黃金期，家長(zhǎng)應(yīng)加以重視。

誤區(qū)四：孩子只要會(huì)走路就行，不必讓他學(xué)爬行

案例：小班的孩子正在玩跳皮筋游戲，要先單腳跳到皮筋處，再雙腳跳進(jìn)皮筋里，然后再跳出，有幾個(gè)不會(huì)單腳跳的孩子默默地站在一邊，看著其他小伙伴玩。在老師的熱情邀請(qǐng)下，這幾個(gè)孩子卻蜷著腿遲遲邁不開(kāi)步，老師只好一對(duì)一地握住他們的手，鼓勵(lì)他們先學(xué)雙腳跳?？僧?dāng)他們下定決心跳了，卻又總是搖搖欲墜，動(dòng)作非?？鋸垼闹珮O不協(xié)調(diào)。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒具有一定的力量和耐力，小班幼兒能單腳連續(xù)向前跳2米左右。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)孩子都會(huì)單腳跳，只是堅(jiān)持的距離有差別?？蛇@幾個(gè)孩子為什么不會(huì)呢？我們常說(shuō)的“三翻六坐九爬”，是指孩子三個(gè)月左右的時(shí)候會(huì)翻身，六個(gè)月左右的時(shí)候會(huì)坐著，到了九個(gè)月左右就會(huì)爬行了。爬行有助于鍛煉孩子的小腦平衡力，而且還能夠運(yùn)用到手、眼、腳的協(xié)調(diào)以及促進(jìn)粗細(xì)動(dòng)作技巧，對(duì)于孩子將來(lái)的書(shū)寫(xiě)、閱讀和運(yùn)動(dòng)技能都有很大的幫助。但是，現(xiàn)在有些孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行就直接學(xué)會(huì)走路了。孩子在什么階段該干什么就得讓他學(xué)什么，不要?jiǎng)儕Z孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)權(quán)利?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，擔(dān)心孩子在地上爬會(huì)著涼，或是怕孩子磕到碰到，甚至覺(jué)得地上太臟，沒(méi)有地方讓孩子爬行。家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到爬行對(duì)于孩子的重要性，沒(méi)有給孩子學(xué)習(xí)爬行的機(jī)會(huì)。很多父母看到孩子不會(huì)爬，并沒(méi)有意識(shí)到是自己造成的。其實(shí)，只要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子就能學(xué)會(huì)獨(dú)立爬行，即使孩子上了幼兒園，也仍然要練習(xí)爬行，在地墊上爬，在地板上爬，在攀爬架上爬。孩子四肢協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)了，又何愁他不會(huì)跳呢？

誤區(qū)五：小孩子不生婦科病，洗漱用品不必分

案例：蓉蓉上小班沒(méi)幾天，老師就發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)壞習(xí)慣：蓉蓉的坐姿非常不雅觀(guān)，沒(méi)事就用屁股悄悄在小椅子上摩擦。老師發(fā)現(xiàn)了她，她就停了下來(lái)，一會(huì)兒又開(kāi)始了。老師跟家長(zhǎng)溝通后，孩子這個(gè)習(xí)慣就改了，但過(guò)了一段時(shí)間，蓉蓉的這個(gè)壞習(xí)慣又出現(xiàn)了。

老師看到這樣舉動(dòng)怪異的小女孩，并沒(méi)有批評(píng)她。這也不能怪孩子，剛上小班的孩子，她也有難言之隱，她說(shuō)不清楚，也不知道為什么，只會(huì)不由自主地在小椅子上蹭，因?yàn)檫@樣會(huì)舒服一些。其實(shí)，這是蓉蓉媽媽的不對(duì)，媽媽患有婦科病，但一直和孩子合用毛巾和盆，將病癥傳染給了孩子。有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴媽媽?zhuān)恍枰?jiǎn)單給孩子配點(diǎn)清洗液就可以了，以后要和孩子分開(kāi)用毛巾和盆。但媽媽并沒(méi)有引以為戒，這不，孩子還是沒(méi)有自己的毛巾和盆。一段時(shí)間后，媽媽的婦科病又犯了，又傳染給了孩子，老師只好再次和媽媽溝通。家長(zhǎng)不知道這難言之隱會(huì)給孩子帶來(lái)多少困擾，孩子除了要忍受生理上的不適，還要承受來(lái)自同伴和老師的異樣目光，偷偷摸摸，躲躲閃閃，這給孩子帶來(lái)的不僅是生理上的折磨，更是心靈上的傷害！

幼兒的健康在遺傳因素既定的前提下，其家庭環(huán)境、家庭教育因素至關(guān)重要?？梢哉f(shuō)，孩子身心健康的“金鑰匙”是掌握在家長(zhǎng)手中的。孩子的種種異常會(huì)給孩子的心靈蒙上一層陰影。家長(zhǎng)應(yīng)走出育兒誤區(qū)，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注孩子生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常并進(jìn)行治療，同時(shí)積極配合幼兒園，保持教育的連貫性，幫助孩子健康成長(zhǎng)。P