讓“流動的花朵”同沐陽光，健康成長

隨著科技的進步，交通逐漸發(fā)達，城市人口結構呈多元化，外來務工人員占城市人口的比重越來越大，其子女的問題也成為幼兒教育領域的一個新教育。政府對推進教育公平，構建和諧社會給予了高度重視。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出，教育應做到“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育”。隨著國家關于保障外來務工人員子女受教育權利政策的出臺，以及義務教育保障機制的實施，人們對外來務工人員子女的關注點也由入學機會的公平轉移到教育過程的公平。

在大環(huán)境的影響下，外來務工人員子女進入城市，和本地幼兒享有同樣的受教育權利，在幼兒園里開心地游戲和生活，我們把這些孩子稱為“流動的花朵”。這些“流動的花朵”均來自外來務工家庭。這類家庭受文化、經濟和環(huán)境的不同影響，對子女的監(jiān)護意識、教育意識以及責任感與本地幼兒家庭存在著較大差異。特別是家庭生活條件較差、父母文化層次較低的外來務工家庭，連子女的生活起居都無暇顧及，更別說培養(yǎng)和教育孩子了，這不免令我們感到擔憂。

案例回放

然然，今年5歲，幼兒園大班。早晨上班的路上，我在一個小區(qū)門口看到了然然，他手里拿著5元錢，正往小區(qū)大門外走，我環(huán)顧四周，沒有看到然然的家長。于是，我立刻上前問道：“然然，去哪里呀？怎么一個人，爸爸媽媽呢？”然然抬起頭看看我，怯生生地說：“我去買早點，爸爸媽媽還在睡覺。”我感到驚訝：“??？你怎么能一個人跑到大街上，這里車輛太多了！”然然輕聲說：“我會沿著路邊上走的。”說完掉頭跑了。

到幼兒園后，我與保健老師說起然然的事，保健老師說：“這已經不是什么新鮮事了，然然每天早晨都是自己到小區(qū)外面買早點，我在路上也會碰到他。”我驚愕：“5歲的孩子，怎么能放心他一個人到車來車往的大街上呢，他父母也太不負責了！”

過了一會兒，然然邊吃早點邊走進幼兒園，我關切地問他：“買了什么早點呀？”

“手抓餅?！?/p>

“爸爸媽媽為什么不帶你一起去買早點呢？”

“他們晚上要做生意，早晨回來就睡覺了?！?/p>

“那每天早晨誰叫你起床呢？”

“媽媽叫我起床后，再去睡覺?！?/p>

竟然有這樣的家長，真讓人匪夷所思，想到孩子的安全問題，我陷入了不安。

下午，然然媽媽來園接孩子時，我和她進行了交談。我說，身為家長，讓一個5歲的孩子獨自上街買早點，存在太多安全隱患，一旦孩子發(fā)生危險，家長有不可推卸的責任，那時候后悔都來不及。然然媽媽對我的指責表示理解，但她也向我吐苦水。原來，她和然然爸爸都是外來務工人員，起初爸爸在外打工，她做水果生意，但一個月下來，扣除各種開支之后幾乎所剩無幾。于是，倆人一合計，最后在農貿市場附近租了間店鋪，做起了夜間燒烤大排檔。因為是夜間營業(yè)，所以從傍晚做到凌晨，直到天快亮時才能回家睡覺，非常辛苦。然然特別懂事，每天早晨自己起床、洗臉、刷牙，拿著媽媽留給他的幾元錢，自己去小區(qū)門口的早點攤上買早飯，然后自己上幼兒園。

然然的家庭情況的確特殊，可孩子的人身安全也是頭等大事?。∪f一孩子出點意外，那就不是小事了。經過思考，我給然然媽媽提出一個建議：然然媽媽可以在前一天晚上給孩子準備一些面包和牛奶，作為然然第二天的早點，這樣，孩子就不用自己出門買早飯了；另外，然然班上的一個同學正好也住在這個小區(qū)里，通過商量，我邀請這位孩子的家長每天路過然然家時，叫上然然，帶著他一起來幼兒園。這樣一來，既不影響然然父母的正常休息，也能保證孩子的人身安全。

問題解決了，然然媽媽非常感動，她說：“老師真是比我這個當媽的想得還周到??！”

事例分析與反思

教育的使命要求我們要盡自己的努力，讓每一個孩子都能享受同等的受教育權利。面對外來務工人員子女，我們有責任讓他們和當地家庭的孩子一樣享受陽光和溫暖，讓他們的童年也充滿歡樂與溫馨?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》提出了“教育與保護相結合”的原則，其中明確指出：“父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。”“父母或者其他監(jiān)護人應當學習家庭教育知識，正確履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)教育未成年人?！币虼耍變簣@有責任和義務維護好幼兒的權益，正確引導家長履行監(jiān)護人的責任。

首先，我們加強對家長的宣傳教育，通過板報、家訪、家長學校等途徑，倡導家長依法加強對未成年人的保護，明確父母應該履行的職責，千萬不能麻痹大意，不能忽視孩子的安全問題。否則，一旦發(fā)生危險，給家庭帶來的打擊無疑是沉重的。

然然的例子向我們展示了外來務工人員子女在城市生活中的現(xiàn)實狀態(tài)。然然的家長因為種種原因，完全忽視了孩子的安全問題，沒有很好地履行監(jiān)護職責。由此可見，外來務工群體為了在城市中站穩(wěn)腳跟，從事著艱辛的工作，終日為生活打拼，這樣的家庭自然不會把對孩子的教育和監(jiān)護責任放在首位；他們的家庭教育意識及對幼兒身心安全的重視程度遠遠不及城市家庭。因此，幼兒園有責任、有義務為家長提供家庭教育指導，共同擔負起教育、保護幼兒的職責。

其次，我們將安全教育滲透在一日活動之中，開展內容豐富的安全教育活動，如交通安全、自我保護方法、行為規(guī)范、自護自救、防火防災常識等。根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，我們制訂了《幼兒園安全細則》，將安全教育的措施按年齡段分解在學期計劃中，并在《幼兒成長冊》中告知家長。安全教育活動成為幼兒園不可或缺的教育內容，每月都有符合幼兒年齡特點的“法制安全教育”活動，比如，“過馬路”“不和陌生人走”“一個人在家怎么辦”等。這些活動提高了孩子們的安全意識和自我保護能力。

最后，利用幼兒園的現(xiàn)有資源，為外來務工家庭提供全方位的服務。比如：開放園內圖書室，供親子閱讀；開展“手拉手，好朋友”活動，鼓勵城市家庭幼兒和外來務工家庭的孩子做朋友，相互學習、交流，促進融合；幫助聯(lián)系結伴同行，當家長不能來園接送孩子或外出不在家時，請附近的家長幫忙接送和看護，杜絕幼兒一個人在外玩耍等危險現(xiàn)象。

幼兒園的教育不僅要為孩子啟迪心智，更重要的是做好孩子的守護者，讓外來務工人員子女和城市孩子一樣健康快樂成長，讓這些“流動的花朵”同樣綻放美麗！P