職業(yè)院校的校企合作模式探析

胡銳

[摘要]在職業(yè)院校教育的發(fā)展過程中，校企合作模式在高職人才的培養(yǎng)過程中發(fā)揮了舉足輕重的作用。它既能夠滿足企業(yè)的用人需求，又能夠增強(qiáng)職業(yè)院校對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，使雙方都能夠明確自己的目的，實(shí)現(xiàn)互利互贏。這種校企合作的培養(yǎng)模式，既可以使企業(yè)縮短員工的培訓(xùn)時(shí)間，降低企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)成本，又能夠間接地增加企業(yè)的利潤。而對(duì)于職業(yè)院校來說，既使得校內(nèi)的教學(xué)設(shè)備得以補(bǔ)充，又可以使實(shí)訓(xùn)場地得以擴(kuò)充，達(dá)到緩解職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)場地緊張的目的。同時(shí)，也讓學(xué)生明確了自己的能力目標(biāo)。校企合作模式的實(shí)質(zhì)就是把企業(yè)、職業(yè)院校、學(xué)生三者有機(jī)地結(jié)合起來，為他們搭建一個(gè)共同的平臺(tái)，使他們都能夠滿足自己的目的，達(dá)到大家互利共贏的局面。

[關(guān)鍵詞]校企合作；人才培養(yǎng)；資源共享

近些年來，隨著國家對(duì)職業(yè)教育的重視程度日漸提高，相關(guān)支持和發(fā)展職業(yè)教育的政策也在陸續(xù)出臺(tái)并得以完善。國家和各級(jí)地方政府也十分鼓勵(lì)和支持校企合作的發(fā)展，諸多的職業(yè)院校也在努力與適合本校學(xué)生發(fā)展的企業(yè)取得聯(lián)系，通過溝通與交往，達(dá)成共識(shí)。特別是在最近的幾年間，校企合作憑借著獨(dú)特的教育模式，正在飛速發(fā)展。正是由于諸多學(xué)校與企業(yè)攜手取得共贏事例的涌現(xiàn)，校企合作模式才被社會(huì)和大家所看好，這種模式已經(jīng)在社會(huì)發(fā)展和人才需求中扮演了重要角色，它為職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)提供了一條綠色通道?，F(xiàn)對(duì)其加以簡要的剖析。

1關(guān)于校企合作的方式

校企合作是在學(xué)校與企業(yè)之間建立的一種合作方式，它以市場和社會(huì)人才培養(yǎng)需求為目的，通過學(xué)校和企業(yè)的合作共同來完成人才的培養(yǎng)，并且它是一種很有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方法。同時(shí)，這種做法也能夠增強(qiáng)職業(yè)院校的辦學(xué)活力，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)，讓他們更好地適應(yīng)人才市場的需求。

校企合作的方式，從聯(lián)合辦學(xué)的角度來看，主要有企業(yè)在學(xué)校中的訂單式人才培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)辦自己的學(xué)校、學(xué)校開辦自己相關(guān)專業(yè)的企業(yè)、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等幾種方式。對(duì)于授課的師資隊(duì)伍來說，職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教師到企業(yè)中掛職鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐。企業(yè)的技術(shù)人員到高校中兼任教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。對(duì)于企業(yè)辦學(xué)，就是企業(yè)通過創(chuàng)辦與本企業(yè)專業(yè)相關(guān)的學(xué)校，為企業(yè)培養(yǎng)未來的人才。在企業(yè)創(chuàng)辦的高職教育里，學(xué)校只是企業(yè)里的一部分，真正的辦學(xué)主體是企業(yè)。這一點(diǎn)也使得在最近的幾年里涌現(xiàn)出了一大批民辦的職業(yè)院校，它們的出現(xiàn)為社會(huì)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造出了良好的環(huán)境。因此，學(xué)校必須與企業(yè)換位思考，想其所想，急其所急，按需求為其培養(yǎng)人才。企業(yè)要向高校及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)布用人需求和工作信息，通過經(jīng)常溝通，營造和諧的校企合作氛圍，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利完成。通過溝通，雙方還可以實(shí)現(xiàn)人才資源的共享，做到互相幫助，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。在國有大型企業(yè)中，特別適合這種模式。比如北方的中國一汽集團(tuán)與長春一汽高專合作等事例。

訂單培養(yǎng)與校企合作模式，各有優(yōu)勢。通過職業(yè)院校與企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，雙方可以選擇自己需要的合作伙伴，增加各自生產(chǎn)和工作的空間。訂單培養(yǎng)與校企合作模式，也是因?yàn)橛行┢髽I(yè)根據(jù)企業(yè)未來的發(fā)展需要，在早期有計(jì)劃地選擇一些學(xué)生進(jìn)行人才儲(chǔ)備。這樣，日后就可以充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)的優(yōu)勢。對(duì)于用人單位來講，盡早把本企業(yè)中的文化和崗位需求灌輸?shù)綄淼膯T工思想中，可以增強(qiáng)員工的企業(yè)意識(shí)，同時(shí)也能夠保證未來幾年本企業(yè)工作人員的充足，增加企業(yè)的活力。對(duì)于職業(yè)院校來講，可以通過這種模式保證訂單培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)，在一定程度上緩解學(xué)校的就業(yè)壓力，同時(shí)提高學(xué)生的就業(yè)率。采用“訂單”式培養(yǎng)的學(xué)生，經(jīng)過專門的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生的知識(shí)技能得到進(jìn)一步的提高，在幫助其鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，使其專業(yè)技能水平更加扎實(shí)，從而增強(qiáng)其在未來就業(yè)的自信心。

2校企合作特有的優(yōu)勢

第一，它可以把企業(yè)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。企業(yè)是理論基礎(chǔ)與技能操作二者有機(jī)結(jié)合的完美平臺(tái)，擁有眾多從事過一線生產(chǎn)的優(yōu)秀人才，并且具有設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)施上的優(yōu)勢。企業(yè)還可以輕松地提供大面積的、優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)場地。而這些條件，即使一些職業(yè)院校進(jìn)行了大量的投入，也不一定達(dá)到企業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件。伴隨著校企合作的進(jìn)一步深入，學(xué)生可以在生產(chǎn)實(shí)踐中驗(yàn)證諸多書本上的理論內(nèi)容。如果這些學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到就業(yè)，那么他們將會(huì)利用這段時(shí)間在企業(yè)里的生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的技能，為自己和社會(huì)帶來財(cái)富。

第二，職業(yè)院校也會(huì)把自己的優(yōu)勢展示出來。學(xué)校重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和技能培養(yǎng)。隨著校企合作模式的引入與加強(qiáng)，一些新的實(shí)用型的知識(shí)技能走入課堂，這可以使書本上的理論知識(shí)在得到驗(yàn)證的同時(shí)并加以升華。這也可以促進(jìn)職業(yè)院校把更大的精力投入到教學(xué)活動(dòng)中，為日后培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的高職人才。

第三，企業(yè)和職業(yè)院校取得共贏。雖然企業(yè)在培養(yǎng)高職學(xué)生的時(shí)候付出了成本，但是從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，企業(yè)獲得的利益將更加豐厚。通過三年左右有計(jì)劃的人才培養(yǎng)，一批熟練的技術(shù)人才從校園走向企業(yè)，這將為企業(yè)在人員的崗前培訓(xùn)方面節(jié)省大量的時(shí)間和財(cái)力。而且這些專門培養(yǎng)出來的技術(shù)人才，懂技術(shù)、有文化、有素養(yǎng)，可以很快、很好地去適應(yīng)工作崗位。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)在合作過程中獲利。學(xué)校通過企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)場地和生產(chǎn)設(shè)備，彌補(bǔ)自身實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足。并在此基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大與企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)及合作模式，提高自己在社會(huì)的認(rèn)知度，被更多的家長和學(xué)生認(rèn)可。

3校企合作模式需改善之處

近幾年，隨著校企合作的不斷深入，大量成功的事例也大量涌現(xiàn)。他們?cè)讷@得實(shí)惠的同時(shí)，深入思索，不斷推動(dòng)校企合作模式更新，并加以完善。但是，當(dāng)前校企合作模式仍然存在著一定的問題。

一方面，校企合作的相關(guān)政策還不太完善，沒有確立完整有效的保障制度，國家相關(guān)主管部門沒有充分發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用。希望教育及企業(yè)的主管部門能夠?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)之間的合作搭建橋梁，當(dāng)合作遇到困難時(shí)為他們鋪平道路。此外，上級(jí)主管部門對(duì)校企合作模式的引導(dǎo)和激勵(lì)作用也沒有充分發(fā)揮出來，有些企業(yè)對(duì)校企合作模式了解不多，意愿不強(qiáng)。

另一方面，在就業(yè)市場中，人才競爭非常激烈，技能人才過于飽和，有些企業(yè)覺得不實(shí)行校企合作也能從就業(yè)市場獲得自己所需的人才，這就使企業(yè)對(duì)校企合作缺乏主動(dòng)性。不僅如此，這也使企業(yè)缺乏對(duì)人才培養(yǎng)的主動(dòng)性。如果過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校在人才培養(yǎng)中的主體作用，就會(huì)忽視人才培養(yǎng)過程。如果時(shí)間長了，這種只看重使用人才，輕視人才培養(yǎng)的思想會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)數(shù)量不能滿足企業(yè)的用人需要。職業(yè)院校雖然在人才培養(yǎng)方面的思想認(rèn)識(shí)比較到位，但是缺乏主動(dòng)尋求與企業(yè)合作的力度，與之合作的高層次的企業(yè)比較少，這就對(duì)一些高質(zhì)量的就業(yè)造成困難。

4結(jié)論

校企合作任重道遠(yuǎn)?？磫栴}具有發(fā)展眼光的企業(yè)單位和職業(yè)院校，都十分重視自己員工與學(xué)生在素質(zhì)方面的培養(yǎng)，他們更熱衷于校企合作模式。我國的政府和職能部門要盡快確立和完善校企合作方面的政策，促進(jìn)校企合作的大力發(fā)展。同時(shí)在政府的宏觀引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)雙方的積極性，通過政策傾斜、獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳等方式，給予雙方大力的支持。使他們加強(qiáng)合作，互相支持，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的共贏局面。

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