職業(yè)院校的校企合作模式探析

胡　銳

(長春信息技術(shù)職業(yè)學院,吉林　長春　130103)

職業(yè)院校的校企合作模式探析

胡銳

(長春信息技術(shù)職業(yè)學院,吉林長春130103)

[摘要]在職業(yè)院校教育的發(fā)展過程中,校企合作模式在高職人才的培養(yǎng)過程中發(fā)揮了舉足輕重的作用。它既能夠滿足企業(yè)的用人需求,又能夠增強職業(yè)院校對學生技能的培養(yǎng),使雙方都能夠明確自己的目的,實現(xiàn)互利互贏。這種校企合作的培養(yǎng)模式,既可以使企業(yè)縮短員工的培訓時間,降低企業(yè)對人才的培養(yǎng)成本,又能夠間接地增加企業(yè)的利潤。而對于職業(yè)院校來說,既使得校內(nèi)的教學設(shè)備得以補充,又可以使實訓場地得以擴充,達到緩解職業(yè)院校實訓場地緊張的目的。同時,也讓學生明確了自己的能力目標。校企合作模式的實質(zhì)就是把企業(yè)、職業(yè)院校、學生三者有機地結(jié)合起來,為他們搭建一個共同的平臺,使他們都能夠滿足自己的目的,達到大家互利共贏的局面。

[關(guān)鍵詞]校企合作；人才培養(yǎng)；資源共享

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.17.106

近些年來,隨著國家對職業(yè)教育的重視程度日漸提高,相關(guān)支持和發(fā)展職業(yè)教育的政策也在陸續(xù)出臺并得以完善。國家和各級地方政府也十分鼓勵和支持校企合作的發(fā)展,諸多的職業(yè)院校也在努力與適合本校學生發(fā)展的企業(yè)取得聯(lián)系,通過溝通與交往,達成共識。特別是在最近的幾年間,校企合作憑借著獨特的教育模式,正在飛速發(fā)展。正是由于諸多學校與企業(yè)攜手取得共贏事例的涌現(xiàn),校企合作模式才被社會和大家所看好,這種模式已經(jīng)在社會發(fā)展和人才需求中扮演了重要角色,它為職業(yè)院校的學生就業(yè)提供了一條綠色通道。現(xiàn)對其加以簡要的剖析。

1關(guān)于校企合作的方式

校企合作是在學校與企業(yè)之間建立的一種合作方式,它以市場和社會人才培養(yǎng)需求為目的,通過學校和企業(yè)的合作共同來完成人才的培養(yǎng),并且它是一種很有針對性的人才培養(yǎng)方法。同時,這種做法也能夠增強職業(yè)院校的辦學活力,增加學生的就業(yè)機會,提高學生的職業(yè)技能素質(zhì),讓他們更好地適應人才市場的需求。

校企合作的方式,從聯(lián)合辦學的角度來看,主要有企業(yè)在學校中的訂單式人才培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)辦自己的學校、學校開辦自己相關(guān)專業(yè)的企業(yè)、學校與企業(yè)聯(lián)合辦學等幾種方式。對于授課的師資隊伍來說,職業(yè)院校的實訓教師到企業(yè)中掛職鍛煉,參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐。企業(yè)的技術(shù)人員到高校中兼任教師,對學生進行現(xiàn)場指導。對于企業(yè)辦學,就是企業(yè)通過創(chuàng)辦與本企業(yè)專業(yè)相關(guān)的學校,為企業(yè)培養(yǎng)未來的人才。在企業(yè)創(chuàng)辦的高職教育里,學校只是企業(yè)里的一部分,真正的辦學主體是企業(yè)。這一點也使得在最近的幾年里涌現(xiàn)出了一大批民辦的職業(yè)院校,它們的出現(xiàn)為社會人才的培養(yǎng)創(chuàng)造出了良好的環(huán)境。因此,學校必須與企業(yè)換位思考,想其所想,急其所急,按需求為其培養(yǎng)人才。企業(yè)要向高校及時、準確地發(fā)布用人需求和工作信息,通過經(jīng)常溝通,營造和諧的校企合作氛圍,保證人才培養(yǎng)目標的順利完成。通過溝通，雙方還可以實現(xiàn)人才資源的共享,做到互相幫助,達到相互促進的目的。在國有大型企業(yè)中,特別適合這種模式。比如北方的中國一汽集團與長春一汽高專合作等事例。

訂單培養(yǎng)與校企合作模式,各有優(yōu)勢。通過職業(yè)院校與企業(yè)之間的強強聯(lián)合,雙方可以選擇自己需要的合作伙伴,增加各自生產(chǎn)和工作的空間。訂單培養(yǎng)與校企合作模式,也是因為有些企業(yè)根據(jù)企業(yè)未來的發(fā)展需要,在早期有計劃地選擇一些學生進行人才儲備。這樣,日后就可以充分發(fā)揮學校、企業(yè)的優(yōu)勢。對于用人單位來講,盡早把本企業(yè)中的文化和崗位需求灌輸?shù)綄淼膯T工思想中,可以增強員工的企業(yè)意識,同時也能夠保證未來幾年本企業(yè)工作人員的充足,增加企業(yè)的活力。對于職業(yè)院校來講,可以通過這種模式保證訂單培養(yǎng)學生的就業(yè),在一定程度上緩解學校的就業(yè)壓力,同時提高學生的就業(yè)率。采用“訂單”式培養(yǎng)的學生,經(jīng)過專門的訓練,能夠讓學生的知識技能得到進一步的提高,在幫助其鞏固基礎(chǔ)知識的同時,使其專業(yè)技能水平更加扎實,從而增強其在未來就業(yè)的自信心。

2校企合作特有的優(yōu)勢

第一,它可以把企業(yè)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。企業(yè)是理論基礎(chǔ)與技能操作二者有機結(jié)合的完美平臺,擁有眾多從事過一線生產(chǎn)的優(yōu)秀人才,并且具有設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)施上的優(yōu)勢。企業(yè)還可以輕松地提供大面積的、優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)實習場地。而這些條件,即使一些職業(yè)院校進行了大量的投入,也不一定達到企業(yè)的實訓條件。伴隨著校企合作的進一步深入,學生可以在生產(chǎn)實踐中驗證諸多書本上的理論內(nèi)容。如果這些學生在短時間內(nèi)得到就業(yè),那么他們將會利用這段時間在企業(yè)里的生產(chǎn)實習經(jīng)驗和學到的技能,為自己和社會帶來財富。

第二,職業(yè)院校也會把自己的優(yōu)勢展示出來。學校重視理論知識的培養(yǎng),學生的素質(zhì)培養(yǎng)和技能培養(yǎng)。隨著校企合作模式的引入與加強,一些新的實用型的知識技能走入課堂,這可以使書本上的理論知識在得到驗證的同時并加以升華。這也可以促進職業(yè)院校把更大的精力投入到教學活動中,為日后培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的高職人才。

第三,企業(yè)和職業(yè)院校取得共贏。雖然企業(yè)在培養(yǎng)高職學生的時候付出了成本,但是從長遠發(fā)展的角度來看,企業(yè)獲得的利益將更加豐厚。通過三年左右有計劃的人才培養(yǎng),一批熟練的技術(shù)人才從校園走向企業(yè),這將為企業(yè)在人員的崗前培訓方面節(jié)省大量的時間和財力。而且這些專門培養(yǎng)出來的技術(shù)人才,懂技術(shù)、有文化、有素養(yǎng),可以很快、很好地去適應工作崗位。同時,學校也會在合作過程中獲利。學校通過企業(yè)提供的實訓場地和生產(chǎn)設(shè)備,彌補自身實訓設(shè)備的不足。并在此基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗,擴大與企業(yè)的聯(lián)合辦學及合作模式,提高自己在社會的認知度,被更多的家長和學生認可。

3校企合作模式需改善之處

近幾年,隨著校企合作的不斷深入,大量成功的事例也大量涌現(xiàn)。他們在獲得實惠的同時,深入思索,不斷推動校企合作模式更新,并加以完善。但是,當前校企合作模式仍然存在著一定的問題。

一方面,校企合作的相關(guān)政策還不太完善,沒有確立完整有效的保障制度,國家相關(guān)主管部門沒有充分發(fā)揮出自己的主導作用。希望教育及企業(yè)的主管部門能夠為學校和企業(yè)之間的合作搭建橋梁,當合作遇到困難時為他們鋪平道路。此外,上級主管部門對校企合作模式的引導和激勵作用也沒有充分發(fā)揮出來,有些企業(yè)對校企合作模式了解不多,意愿不強。

另一方面,在就業(yè)市場中,人才競爭非常激烈,技能人才過于飽和,有些企業(yè)覺得不實行校企合作也能從就業(yè)市場獲得自己所需的人才,這就使企業(yè)對校企合作缺乏主動性。不僅如此,這也使企業(yè)缺乏對人才培養(yǎng)的主動性。如果過分強調(diào)學校在人才培養(yǎng)中的主體作用,就會忽視人才培養(yǎng)過程。如果時間長了,這種只看重使用人才,輕視人才培養(yǎng)的思想會導致人才培養(yǎng)數(shù)量不能滿足企業(yè)的用人需要。職業(yè)院校雖然在人才培養(yǎng)方面的思想認識比較到位,但是缺乏主動尋求與企業(yè)合作的力度,與之合作的高層次的企業(yè)比較少,這就對一些高質(zhì)量的就業(yè)造成困難。

4結(jié)論

校企合作任重道遠?？磫栴}具有發(fā)展眼光的企業(yè)單位和職業(yè)院校,都十分重視自己員工與學生在素質(zhì)方面的培養(yǎng),他們更熱衷于校企合作模式。我國的政府和職能部門要盡快確立和完善校企合作方面的政策,促進校企合作的大力發(fā)展。同時在政府的宏觀引導下,調(diào)動雙方的積極性,通過政策傾斜、獎勵和宣傳等方式,給予雙方大力的支持。使他們加強合作,互相支持,實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享,實現(xiàn)學校與企業(yè)的共贏局面。

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