精心制訂復(fù)習(xí)策略重視歷史能力培養(yǎng)

李斌

多年的高考?xì)v史復(fù)習(xí)工作使我認(rèn)識到，歷史教師在復(fù)習(xí)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，還要指導(dǎo)學(xué)生鞏固舊知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。我在歷史復(fù)習(xí)工作中作了一些探索和改革，走出了一條新路子，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力。

一、 認(rèn)清高考新形勢，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)

在新學(xué)期伊始，我利用高考考情分析會、教研組和備課組研討會等，不斷認(rèn)識高考新形勢，為復(fù)習(xí)工作提供宏觀指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，我還與其他教師進(jìn)行深入的交流和探討，集體協(xié)商，共同制訂復(fù)習(xí)計劃，主要采取了以下措施：①以高中歷史必修教材為依據(jù)，以重大歷史事件為重點(diǎn)，提高學(xué)生閱讀和分析歷史材料的速度和質(zhì)量；②根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合所訂計劃，設(shè)計多樣的練習(xí)題；③做好材料的整理和選擇工作，專講專練，重視考試技能訓(xùn)練。這些措施不僅能使學(xué)生在復(fù)習(xí)中減少盲目性，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能使學(xué)生提高運(yùn)用歷史材料分析解決歷史問題的綜合能力。

二、協(xié)同合作，發(fā)揮集體的力量

備課組是課堂教學(xué)研究的最基層組織，它在很大程度上影響著學(xué)科教學(xué)水平。雖然教學(xué)效果的好壞取決于教師個人的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，但如果教師離開了集體，就不會有大的作為?；谶@種認(rèn)識，我在教學(xué)中充分利用和發(fā)揮高三備課組全組教師的力量，努力做到科學(xué)分工、密切協(xié)作。對此，我主要采取了以下措施：①根據(jù)教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材知識體系，分析單元重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，提出良好的破解方法；②調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，做好集體備課；③開展組內(nèi)教師賽課評課活動，并進(jìn)行總結(jié)；④有機(jī)結(jié)合示范課與日常教學(xué)，開展組內(nèi)話題式研討；⑤重視“研”與“評”的結(jié)合，取長補(bǔ)短，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。

三、整合知識，發(fā)揮歷史專題的作用

歷史教學(xué)中的時間、地點(diǎn)、人物、意義等內(nèi)容比較抽象，學(xué)生普遍難以牢固掌握。針對這一現(xiàn)象，我對教材知識進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，?gòu)建了歷史專題，充分發(fā)揮了歷史專題對歷史復(fù)習(xí)的促進(jìn)作用。對此，我主要采用了以下措施：①從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面對歷史知識進(jìn)行整合；②按時間順序?qū)v史知識進(jìn)行整合；③以重大事件為核心對歷史知識進(jìn)行整合。這樣就能從多個角度整合歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生把握歷史基本規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

四、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力

蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾說：難道敏銳觀察力不是一個教師最寶貴的品質(zhì)之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼等內(nèi)心活動都逃不過他的眼睛，一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹，就無法成為學(xué)生的良師益友。因此，教師要善于觀察學(xué)生，深刻了解學(xué)生。對此，我非常注重觀察學(xué)生的活動，與其他教師互通信息，掌握學(xué)情。在提問、解疑和輔導(dǎo)的過程中，我力求照顧到每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在歷史復(fù)習(xí)中，我把對全體學(xué)生的統(tǒng)一要求與對個別學(xué)生的個性輔導(dǎo)緊密結(jié)合，既提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又解決了個別學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，達(dá)到了點(diǎn)面結(jié)合、全方位培養(yǎng)學(xué)生的目的。

五、重視閱讀與記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)知識

在復(fù)習(xí)的各個階段，教師都要重視對教材內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生牢記重點(diǎn)內(nèi)容。對此，我采用了復(fù)述、聯(lián)系、概括、圖示、分類等方法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、深刻理解知識重點(diǎn)、難點(diǎn)，牢固把握知識結(jié)構(gòu)及知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，教師還要開展知識整合、遷移和運(yùn)用訓(xùn)練，總結(jié)重要?dú)v史事件，把握歷史發(fā)展階段性特征，理清現(xiàn)實(shí)與歷史的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)沖刺階段，教師要合理分配時間和精力，做到“有所為，有所不為”。

總之，在高三歷史復(fù)習(xí)中，教師要用心鉆研教學(xué)策略，面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，完成歷史教學(xué)任務(wù)。