中考社政復(fù)習(xí)的創(chuàng)新做法

楊嘉萱

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。傳統(tǒng)的社政課復(fù)習(xí)方式是教師總結(jié)講解，學(xué)生重復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化記憶。這種復(fù)習(xí)方式效率低下，很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。筆者認(rèn)為，教師只要在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，就能使復(fù)習(xí)課真正取得實(shí)效。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾個方面。

一、對重要知識點(diǎn)進(jìn)行建構(gòu)整理

贊可夫曾經(jīng)說過：扎實(shí)地掌握知識，與其說是靠多次重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的。在復(fù)習(xí)課上，教師要想使教學(xué)效果好起來，就必須改變“滿堂灌”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在課前按照復(fù)習(xí)范圍自主閱讀教材，梳理知識結(jié)構(gòu)，將章節(jié)或單元的知識條理化、系統(tǒng)化，達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。在這種模式下，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，出示復(fù)習(xí)提綱。

二、在復(fù)習(xí)中引入時政熱點(diǎn)和地方特色

社政課是具有鮮明時代特色和強(qiáng)烈地方特色的課程。引入時政熱點(diǎn)的社政復(fù)習(xí)課可以極大地激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性和主動性，從而使學(xué)生善于質(zhì)疑并提出問題，不斷提升自己的綜合能力。

例如，在教學(xué)“人類共同生活的世界”這部分內(nèi)容時，筆者先引導(dǎo)學(xué)生圍繞“世界里程最長的京廣高鐵”這一熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論，然后向他們提出以下問題：①請從自然環(huán)境和人文環(huán)境角度說一說，北京和廣州有什么不同？②京廣鐵路自南向北依次經(jīng)過了哪些地形區(qū)？通過解答以上問題，學(xué)生就能從單調(diào)的看書做題中解脫出來，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而達(dá)到綜合復(fù)習(xí)的目的。

三、通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握

課堂練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要途徑，也是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法的主要方法。如果練習(xí)過于簡單，學(xué)生就會失去興趣；如果練習(xí)過于困難，學(xué)生就會受到打擊；如果練習(xí)過于繁多，學(xué)生就會疲于應(yīng)對。因此，在復(fù)習(xí)時，教師要精心設(shè)計練習(xí)，具體來說要注意以下幾個方面。

1.注重理論和實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

生活中有許多社會現(xiàn)象和時政熱點(diǎn)是編寫趣味性習(xí)題的好素材。

例如，在復(fù)習(xí)“國際關(guān)系”這部分內(nèi)容時，筆者圍繞釣魚島編寫了一組習(xí)題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生多角度審題的能力。

審題能力是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的能力，包括智力因素，如閱讀、理解能力等，也包括非智力因素，如嚴(yán)瑾、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等，它是解題過程中不可缺少的能力。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，引導(dǎo)學(xué)生弄清材料的主要內(nèi)容和中心主旨，結(jié)合設(shè)問對材料進(jìn)行理性思考，梳理各個材料間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)答題角度。

3.注重一題多變，拓寬學(xué)生視野和學(xué)習(xí)思路。

一題多變是指多角度、多方位對習(xí)題進(jìn)行改編，以使之更加貼近教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重新設(shè)計問題。

例如，在復(fù)習(xí)“改革開放”這部分內(nèi)容時，筆者開展了“假如我是中考命題老師會怎樣出考題”的活動。在活動中，學(xué)生踴躍參與，設(shè)計出了許多不同角度的習(xí)題。

四、從學(xué)生的角度進(jìn)行分類講評

講評是學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤、獲得正確理解的重要方式之一。因此，在講評時，教師要找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，正確指導(dǎo)學(xué)生。對于難度較大的試題，教師要采用分設(shè)疑點(diǎn)的方法，突出解題思路，把學(xué)生引到正確的解題方向上來。

例如，在復(fù)習(xí)“國際關(guān)系”這部分內(nèi)容時，我提供了以下材料：朝鮮不能由著性子來，美國不要火上澆油，韓國不要錯失焦點(diǎn)，日本不要趁火打劫。然后設(shè)計了以下問題：這一材料體現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)？對于這個問題，學(xué)生難以做到全面作答，對此我采用了分設(shè)疑點(diǎn)的方法，順利實(shí)現(xiàn)了知識點(diǎn)的總結(jié)和歸納。

五、按照考綱要求進(jìn)行自主命題

在一個專題復(fù)習(xí)完成以后，筆者會把歷年涉及到本專題內(nèi)容的中考試題發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生以典型試題為基礎(chǔ)編寫一套試題。在試題編寫完成后，學(xué)生之間要交換答題，評出分?jǐn)?shù)。在這個過程中，學(xué)生就會對知識點(diǎn)的理解、解題方法的運(yùn)用留下十分深刻的印象。

總之，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要盡量用簡練的語言去概括、講評和指導(dǎo)，多留時間給學(xué)生去體驗(yàn)、感悟。這樣，學(xué)生就會一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣?！ぁ?/p>