談中職會計教學中如何培養(yǎng)賬務處理能力

姜旭

摘 要：在近年來我國各項經濟的不斷發(fā)展過程中，對于會計事業(yè)的要求也不斷的提高，很多大型公司對于會計專業(yè)人員也有很大的需求，而且近年來對于會計的相關改革力度也不斷的加強，這就導致了很多學生在進行填志愿的時候大多數(shù)都是選擇了相關的會計事業(yè)。而且這種會計教學的大規(guī)模發(fā)展，在很大的程度上是體現(xiàn)在我國的中職教育里，對于進行會計血液的中職學生來說，平時最常涉及的就是賬務處理這項能力，這項能力在很大的程度上會運用到將來的工作實踐中，因此對于中職學院培養(yǎng)學生的相關狀物處理能力對社會的發(fā)展起到了至關重要的作用。

關鍵詞：中職會計；教學；賬務處理；能力培養(yǎng)

據(jù)相關資料顯示，我國近年來較為受歡迎的科目在很大程度上是屬于會計，這主要因為會計專業(yè)具備廣泛性的特點，學習會計專業(yè)的學生在畢業(yè)之后比較容易找到工作，這在很大一方面是因為會計對于社會來說是一項能夠受到廣泛應用的職業(yè)。而且會計專業(yè)在很大程度上所涉及的性質也比較多，這些性質主要包括相關的理論性、業(yè)務性、方發(fā)性和操作性。但是對于我國對相關會計專業(yè)的駕馭來說，在很大程度行都只注重理論的講述，而對真正的時間沒有太多的涉及，這就導致了學生在畢業(yè)之后從事相關的會計事業(yè)有一定的阻礙。因此對于現(xiàn)在會計專業(yè)的教育就要從實踐的角度出發(fā)，只有這樣才能夠使得學生在畢業(yè)之后從事相關的會計事業(yè)更加順利。

1 掌握會計基礎知識是培養(yǎng)賬務處理能力的基礎

對于前面所說的相關的會計實踐的教育來說，我國大多數(shù)會計事業(yè)平時要做的事情就是要對相關的會計事業(yè)進行賬務處理，因此對于我國中職學院對會計專業(yè)的學生進行相關的實踐教育，筆者認為最關鍵的實踐教育就是要進行先關的賬務處理，只有全面培養(yǎng)學生的賬務處理的相關能力，才能夠使得學生在畢業(yè)之后更好的從事相關的會計事業(yè)。以下主要對培養(yǎng)學生的相關會計賬務處理能力做出了相關的研究。

1.1 教師要全面掌握會計知識及政策發(fā)展的新動向

對于中職學生來說，在校期間主要是通過教師來了解相關的會計信息的，因此教師全面的掌握會計信息和相關政策的發(fā)展對于學生的會計教育起到了至關重要的作用。在很大程度上來說，教師對相關會計政策的全面了解和有充足的會計專業(yè)知識才能夠在課堂上對相關的會計知識進行合理的講述。但是在現(xiàn)在社會上的很多教師對于當前社會發(fā)展的會計政策并不是特別了解，因此這就需要教師對相關的教材進行深入的研究，并且做到經常性查閱各種有關會計理論知識的材料。

1.2 增強感性知識，幫助學生理解概念

大多數(shù)中職學生由于是在初中畢業(yè)就進行了相關的職業(yè)培養(yǎng)，其大多數(shù)年齡都比較小，這就在很大程度上導致了中職學生對于社會中的一些常識沒有一個清楚的認知，對社會的時間性也有一定的阻礙，對企業(yè)的相關會計的了解也不是很全面。在這個時候就需要教師對這些中職學生進行一個全面的引導。對于教師的引導方式，筆者認為要采用一些講實例的方式來引起學生對會計事業(yè)的興趣，使得學生對會計事業(yè)有一個淺顯的了解，并能夠把這些會計實例運用到生活中去。這種做法能夠在很大程度上提高學生對會計專業(yè)的理解和熱按，進一步使得學生的相關會計能力有一定的提升。

2 弄清賬戶之間的對應關系是培養(yǎng)學生賬務處理能力的前提

現(xiàn)代會計采用的是復式記賬的方法，在每一項經濟業(yè)務發(fā)生完之后，以相同的金額在兩個及以上的相互聯(lián)系的賬戶中記錄。有時是一個賬戶與另一個賬戶發(fā)生這種關系，有時會是一個賬戶與其他幾個賬戶同時發(fā)生這種關系。在會計教學中，教師如果能夠明確提示這種相互對應、相互依存的關系，就可以大大提高學生分析問題、解決問題的能力。在課程的設計中，從講解到板書要講明賬戶之間的對應關系，讓學生聽得懂、看得懂，這樣才有助于提高他們的賬務處理能力。

在會計教學過程中可以建立丁字賬戶，這一批低值易耗品從領用到報廢賬務處理的關鍵，是結平低值易耗品和低值易耗品攤銷兩個賬戶之間的對應關系。在教學過程當中，要始終注意經濟業(yè)務的處理，提示賬戶之間的對應關系，這樣會加強學生對賬戶之間的對立與依存的理解，達到提高賬務處理能力的目的。

3 抓好歸類小結是培養(yǎng)賬務處理能力的重要環(huán)節(jié)

在教學中，對每節(jié)的教學內容進行歸類總結，可以提高學生分析問題的能力。比如，在講到固定資產減少核算這部分內容時，將出售、報廢、損毀收取款項和收回殘值合為一個問題，就是收回固定資產的剩余部分價值，可以把固定資產減少的核算分為以下幾步進行：（1）固定資產減少處理；（2）支付清理費用處理；（3）收回固定資產剩余價值部分收回處理；這樣，不但可以減少學生記憶的內容，而且還能講清楚固定資產清理過程中賬戶之間對應的關系，將固定資產出售、報廢、損毀融到了一起，提高學生賬務處理的能力。

4 會計教學中加強能力培養(yǎng)的有效措施

4.1 課程教學階段的練習

課程教學階段的練習是指學生運用課堂上所學的知識，分析問題、解決問題的教學活動。在賬務處理的學習過程中，不僅要對專業(yè)知識進行有效的測評，也要加以練習，以練習的形式培養(yǎng)學生實際解決問題的能力，促成學生將所學的理論知識轉化為實踐能力。

4.2 模擬訓練

會計，作為一門實踐性、應用性極強的學科，模擬訓練必不可少，是會計實踐教學中十分重要的環(huán)節(jié)。加強模擬訓練，是對學生所學專業(yè)理論知識的掌握程度及運用能力的有效的考查和檢驗，能夠通過較少的授課時間獲得良好的教學結果，能夠為學生將來從事會計工作奠定良好的基礎，使他們適應各行、各個層次中的社會需要。

4.3 畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是中職教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是學生踏入社會接觸工作的第一步，通過實習可以讓學生真正地感受到自己的能力水平與工作需求之間的差距。畢業(yè)實習需要在教師的指導下，盡可能從事與會計專業(yè)相關的工作，在實際工作中了解企業(yè)對會計人才的需求，在工作中提高自己的能力。

結束語

綜合上面說的可以看出，對于現(xiàn)在社會的發(fā)展來說對于很多會計專業(yè)的需求都有一定的提高，這也是導致現(xiàn)在學會計的學生越來越多的根本原因。而對于現(xiàn)在中職教育學員來說，對于會計專業(yè)的教育在很大的程度上還存在一定的問題，這些問題最主要的方面在于不注重學生對會計事業(yè)的實踐培養(yǎng)。因此要想改善這些問題最關鍵的一點就是要對相關的中職會計專業(yè)的學生進行相應的實踐培養(yǎng)。而對于會計事業(yè)來說，最常見的事情就是進行相關會計賬務處理。因此，只有提高相關學生的會計賬務處理能力才能使得學生的會計實踐能力有一定的提高，進一步促進我國的會計事業(yè)更加良好的發(fā)展?！?/p>

參考文獻

[1]葉友明.新事業(yè)單位會計制度若干思考[J].知識經濟，2014，16.

[2]呂怡.事業(yè)單位開辦資金賬務處理的建議[J].會計師，2010，7.

[3]彭宏業(yè)，裴英.中小學固定資產管理及賬務處理[J].行政事業(yè)資產與財務，2012，2.