職業(yè)角度下中職會計教學(xué)效果探析

任丁汀

摘 要：隨著社會的發(fā)展，中職會計教學(xué)在教育改革進程中越來越體現(xiàn)出重要的一面，以培養(yǎng)會計理論知識豐富、會計實踐操作能力強的人才作為培養(yǎng)目標。但是就目前來看，我國中職會計教學(xué)中依舊存在著輕實踐、重理論的現(xiàn)象，對我國開展中職會計教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。所以，在中職院校從職業(yè)角度開展會計教學(xué)工作，能夠?qū)⑵髽I(yè)實踐會計知識與理論會計知識相結(jié)合達到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè) 中職會計 教學(xué)

會計知識學(xué)習(xí)昀為重要的就是實踐高于理論。但是由于我國大多數(shù)的中職院校自身經(jīng)濟條件的限制，多數(shù)教師在教學(xué)過程中重于理論知識教育，這種教學(xué)模式對我國中職會計人員在工作中帶來一定的難度。所以，我國在中職會計教學(xué)過程中應(yīng)當從職業(yè)角度出發(fā)，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)時代發(fā)展的需求，通過理論與實踐相結(jié)合的方式使中職院校會計教學(xué)更有利于社會會計人才的需要。

一、當前中職會計教學(xué)存在的問題

（一）不注重實踐教學(xué)

中職會計教學(xué)中，只有能夠?qū)嵤┱_的會計教學(xué)理念，才能夠使得中職會計教學(xué)在會計教學(xué)活動中順利開展。但是，由于中職會計教師在教學(xué)過程中沒有認識到實踐在中職會計教學(xué)領(lǐng)域的重要價值，在教學(xué)過程中完全按照自己的教學(xué)形式開展理論教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生在實際應(yīng)用過程中不能夠充分意識到自身實踐知識的不足，無法在企業(yè)開展會計實踐中得到充分的應(yīng)用，不能夠適應(yīng)會計崗位的快速發(fā)展。

（二）實訓(xùn)課時過少，難以達到實踐教學(xué)目的

在中職會計教學(xué)中，由于時間的關(guān)系，教師在教學(xué)過程中主要以開展理論課程為主，向?qū)W生傳授會計基礎(chǔ)知識，但在有效時間內(nèi)對實訓(xùn)課程的開展卻很少，從而導(dǎo)致學(xué)生無法在實訓(xùn)課中對實踐學(xué)習(xí)能夠有效地掌握，同時也限制了學(xué)生社會實踐能力的提高。隨著我國企業(yè)的快速發(fā)展，會計已經(jīng)成為企業(yè)不可或缺的產(chǎn)物之一，對于會計理論知識和會計電算化的應(yīng)用已經(jīng)提升到了必須掌握的高度，如果對于會計知識的運用依舊停留在傳統(tǒng)教學(xué)階段，依舊處于手工模擬實訓(xùn)階段，那么中職院校學(xué)生的就業(yè)就無法得到有效保障。由于對會計軟件的運用不能夠適應(yīng)社會的快速發(fā)展，即使學(xué)生獲得工作也無法勝任會計崗位。

（三）教學(xué)手段比較單一

在中職會計教學(xué)中，由于中職會計教師在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)手段相對單一，在教學(xué)過程中通常采取“滿堂灌”的教學(xué)方法，教師和學(xué)生之間的溝通和交流逐漸減少，而且在課堂教學(xué)中全體師生處于沉悶的氛圍之中，妨礙了學(xué)生對中職會計學(xué)習(xí)興趣的提高，同時也對中職會計教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生一定的影響。而中職院校所聘用的教師，能夠理論和實踐相結(jié)合的非常少，許多教師缺乏對實踐知識的運用，這對于中職會計課程的有效開展產(chǎn)生了一定的影響。目前我國中職會計教學(xué)中雙師型的教師少之又少，也是亟待解決的問題之一。

二、職業(yè)角度下的中職會計教學(xué)

（一）樹立正確的培養(yǎng)目標

在時代發(fā)展進程中，我國中職院校應(yīng)當樹立培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的中職會計人才作為發(fā)展目標，只有為中職院校的發(fā)展建設(shè)提供方向，才能在未來的發(fā)展中獲得更高的評價，才能夠使得中職會計教育獲得他人的認可。而在職業(yè)角度下，中職院校必須考慮到學(xué)生畢業(yè)之后的發(fā)展前途，應(yīng)當從能力為本的教學(xué)發(fā)展出發(fā)，并結(jié)合會計教學(xué)的發(fā)展方向，將會計專業(yè)技能和專業(yè)理論知識有效結(jié)合起來，并建立能夠與社會發(fā)展相適應(yīng)的會計實踐能力，為社會輸送更多的實用型會計人才。在中職會計教學(xué)中，只有具備明確的培養(yǎng)目標，才能夠保證中職會計的教學(xué)效果。

（二）采用合理的教學(xué)方法

在中職會計教學(xué)活動中，教育應(yīng)當具備合理的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念加以更新，無論在實訓(xùn)教學(xué)還是在理論教學(xué)中應(yīng)當順應(yīng)時代的發(fā)展要求。尤其是在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當為學(xué)生搭建能夠相互交流和互動的平臺，只有在這種學(xué)習(xí)氛圍中才能夠快速提高學(xué)生的專業(yè)理論知識，才能夠通過分析會計案例受到啟發(fā)，掌握課堂知識。而在實訓(xùn)教學(xué)過程中，其開展教學(xué)的主要目的就是為了提高學(xué)生的會計實踐操作能力，能夠走進社會之后在會計崗位上達到企業(yè)的需求，因此，教師應(yīng)當根據(jù)企業(yè)發(fā)展要求對學(xué)生開展定期培訓(xùn)工作。并且積極鼓勵中職學(xué)生能夠利用假期走進企業(yè)進行實習(xí)工作，掌握企業(yè)對人才的發(fā)展方向，讓學(xué)生真正在社會會計需求中受到啟發(fā)，對于學(xué)習(xí)不到位的問題盡快提出，讓教師幫忙解答并不斷完善答案，為未來的擇業(yè)方向提供更大的幫助。

（三）提高學(xué)生的道德素質(zhì)

在會計工作中提到的昀重要的就是保密工作，由于會計人員需要涉及企業(yè)的大量機密信息，必須要求學(xué)生具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的會計教學(xué)整體水平。中職教師在會計教學(xué)過程中，應(yīng)當通過案例教學(xué)法向?qū)W生提供企業(yè)中較易犯錯的地方，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹立自身應(yīng)具備的價值觀、人生觀。通過學(xué)生長時間的耳提面命的教育，學(xué)生的會計道德修養(yǎng)得到有效提高，在以后走向工作崗位之時才能夠按照企業(yè)規(guī)章制度和會計道德準則進行會計操作。

三、結(jié)束語

在中職會計教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)當樹立正確的培養(yǎng)目標，采用合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，采用理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法為學(xué)生未來走向工作崗位提供教育支持，為社會培養(yǎng)更多具有會計專業(yè)知識的中職會計人才。

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