創(chuàng)設(shè)情境對高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的促進(jìn)研究

鄭世才

【摘要】情境教學(xué)是授課教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生對于所學(xué)知識的認(rèn)知情況及其生活經(jīng)歷，所創(chuàng)建出來的一種學(xué)習(xí)氛圍，此種氛圍是學(xué)生比較熟悉的，能夠有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而來更好的挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。本文簡要介紹了創(chuàng)設(shè)情境對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果促進(jìn)的意義，并給出了情境創(chuàng)建的相應(yīng)原則和對策，從而來不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0160-01

一、引言

高中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課，需要高中生認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是高中數(shù)學(xué)有著其自身的特點(diǎn)，往往是邏輯性強(qiáng)、有著很強(qiáng)的抽象性，如果單純的依靠教學(xué)課本來進(jìn)行教學(xué)，很難理解其中的內(nèi)涵，從而造成了學(xué)生不能夠充分掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識。采用情境教學(xué)，能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時還能夠拓寬學(xué)生的思維和視野，促使學(xué)生更好的思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗(yàn)知識形成的過程，不斷提升創(chuàng)新能力和思維能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境對高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果促進(jìn)的意義

高中數(shù)學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，要想很好的應(yīng)用課本知識來解決實(shí)際問題，就需要做到學(xué)以致用。但是高中數(shù)學(xué)對于高中生的邏輯思維有著很高的要求，學(xué)生個體之間的差異，必然會導(dǎo)致部分學(xué)生無法真正的領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要積極主動的探索出新的教學(xué)模式，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，同時幫助他們更好的理解所學(xué)的知識，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)對實(shí)際問題的解決。通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，能夠在很大程度上給學(xué)生提供了溝通交流的機(jī)會，同時還能夠在一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，調(diào)動學(xué)生的動手能力，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提升自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、情境創(chuàng)建的原則

1.要在創(chuàng)設(shè)情境中感受到生活的真實(shí)性。通過那些生活化和真實(shí)化的情境，能夠讓學(xué)生迅速的進(jìn)入到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，通過結(jié)合對創(chuàng)設(shè)情境的熟悉程度，來挖掘出其中所存在的問題，喚醒學(xué)生的求知欲望。學(xué)生在一個熟悉的情境環(huán)境中，針對某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，能夠積極的采用原有的知識儲備進(jìn)行探索和解決問題，并在此過程中，順利的導(dǎo)入所學(xué)的新知識。

2.情境更加直觀形象。高中數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的邏輯性和思維性，表面往往看似枯燥乏味，實(shí)則數(shù)學(xué)時刻體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)和冷峻之美。通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，能夠直觀形象的表達(dá)出數(shù)學(xué)抽象知識，并以此引導(dǎo)學(xué)生來對知識進(jìn)行充分的挖掘、體驗(yàn)、感悟和欣賞，積極主動的利用自己所擁有的智慧和知識實(shí)現(xiàn)理論和情境之間的溝通交流。如數(shù)學(xué)中的函數(shù)旋轉(zhuǎn)和平移，彰顯了運(yùn)動之美，圓和橢圓顯示出了曲線之美等。通過直觀形象的情境，能夠很好的為課堂教學(xué)注入新鮮元素，極大的刺激學(xué)生的感官，從而產(chǎn)生愉悅之情，以一種更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。

3.在情境中激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是為了對學(xué)生能力的不斷培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與，從而來持續(xù)不斷的激發(fā)學(xué)生的潛力。在情境教學(xué)中，要能夠很自然的將學(xué)生引入到情境之中，使學(xué)生能夠進(jìn)行動手操作和動腦思考，在體驗(yàn)的過程中，要能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和數(shù)學(xué)的無窮魅力，進(jìn)而來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動。

四、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，靈活情境教學(xué)的實(shí)施對策

目前有很多學(xué)校都開始嘗試著運(yùn)用情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們主動思考，提升自我學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境的原則，教師應(yīng)該采取以下方式推動新型教學(xué)模式的拓展，以活躍課堂氛圍，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.貼近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要采用生活化的情境，將學(xué)生放置在一個熟悉的生活環(huán)境中，讓學(xué)生通過感性的認(rèn)識導(dǎo)入到理性思考之中。如在學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)性內(nèi)容時，授課教師可以通過創(chuàng)建不同的函數(shù)圖像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，同時與成語相互結(jié)合在一起，最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，紛紛采用自己熟悉的知識對函數(shù)圖像進(jìn)行描述。上升趨勢有節(jié)節(jié)高升、蒸蒸日上等，下降趨勢有直線下降和每況愈下等，而三角函數(shù)圖像可以使用此起彼伏等。通過討論，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，授課教師可以順勢引出教學(xué)內(nèi)容，極大的提高了課堂教學(xué)效率和效果。

2.積極主動的采用相應(yīng)的教具，彰顯數(shù)學(xué)之美。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識授課的過程中，要積極主動的采用教具模型情境，要將抽象的知識更加直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的恐懼和思考難度。教師要讓學(xué)生參與到教具的制作，體驗(yàn)整個制作過程，理解數(shù)學(xué)知識的成因，能夠更加容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)教具的形成過程，充分領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的對稱之美，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得更加生動有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.創(chuàng)建問題，建立數(shù)學(xué)的開放探究。通過問題能夠直接的點(diǎn)燃高中生的思維，調(diào)動他們已有的知識來嘗試著解決問題，而在對問題解決的過程中，就會融入對于新知識的學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)的過程中，授課教師要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的創(chuàng)建問題情境，采用開放式的問題探討，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)不等關(guān)系和不等式的時候，數(shù)學(xué)教師可以來創(chuàng)建相應(yīng)的問題情境，如某雜志定價為2.5元，其銷售量是八萬本，經(jīng)過對市場的仔細(xì)調(diào)查和分析，得出售價每提高0.1元，銷量就會減少2000本，如果將雜志定價為X元，如何確保銷售收入不低于二十萬元。問題會瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的思維，在進(jìn)行充分思考和討論后，從而建立了銷售總收入，實(shí)現(xiàn)了核心問題的解決。在問題解決的過程中，降低了學(xué)生思考的難度，增強(qiáng)了彼此思維之間的交流，提高了創(chuàng)新能力和思維能力。

五、結(jié)束語

總之，高中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，要想很好的促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，就需要授課教師不斷提高自身的知識和素養(yǎng)，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。要在教學(xué)的過程中，將學(xué)生的發(fā)展放在首要位置，要通過探索新方法來提高學(xué)生知識、技能，促進(jìn)高中生多元化的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙婧，文香丹.創(chuàng)設(shè)情境對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響[J].教育教學(xué)論壇，2015，（01）.

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