論多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的利與弊

【摘要】多媒體教學(xué)作為一種集語(yǔ)言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫于一體的先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)受到各界的普遍關(guān)注，尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中起到了舉足輕重的積極作用。但是多媒體在教學(xué)中所導(dǎo)致的弊端也是不容忽視的。因此本文著重分析了多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的利與弊，要求在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)辯證地看待多媒體技術(shù)，合理地使用并充分發(fā)揮其最佳效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 利處 弊處

隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我校也將多媒體技術(shù)引進(jìn)了課堂，這相對(duì)于以教師使用粉筆加黑板、照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的變革。多媒體技術(shù)集語(yǔ)言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫于一體，使“無(wú)聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實(shí)語(yǔ)言場(chǎng)景，能吸引學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，有效地促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，將課堂教學(xué)引入了一個(gè)新的境界。但是多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用還有許多問題是值得我們?cè)诮虒W(xué)中注意的。

1.聲色并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼學(xué)生探求真理的欲望?！毙睦韺W(xué)研究也表明，沒有愉悅的心情、濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一支粉筆一張嘴，教師從頭講到尾。這種教法單一，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，直至厭學(xué)。而多媒體英語(yǔ)教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)文字、圖像、聲音、影像等多種形式進(jìn)行教學(xué)演示和學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠提供大量真實(shí)、新鮮的語(yǔ)言素材和各類信息，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)主動(dòng)參與的交際能力。語(yǔ)言學(xué)家克魯姆曾說(shuō)過：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！眲?chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境縱然有很多，而充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)無(wú)疑是一種十分重要的手段。多媒體來(lái)輔助教學(xué)，能以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的立體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。在這樣的教學(xué)情境下，教師也能夠更好地發(fā)揮。

3.因材施教，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教材都是以線性方式組織教學(xué)信息，而多媒體英語(yǔ)教學(xué)軟件往往以超媒體結(jié)構(gòu)方式組織教學(xué)信息，它把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以從網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)上任何一個(gè)點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，學(xué)生都可以利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)因此而社會(huì)化，也更有利于自主性學(xué)習(xí)。

盡管多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中有如此多的好處，但是多媒體教學(xué)技術(shù)仍有其自身的局限性，不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在日常的教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

1.多媒體技術(shù)只是輔助手段，教師仍是主導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)雖有不少優(yōu)點(diǎn)，但在英語(yǔ)課堂中，教師所具有的許多作用是多媒體的功能所不可取代的?！叭伺c人之間的自然語(yǔ)言是最具親和力、最靈活的語(yǔ)言，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑?！倍嗝襟w技術(shù)盡管是輔助教師教學(xué)工具中最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，不可能完全取代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。

2.避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)手段。一些教師在初嘗計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的甜頭后，便惟命是從，喪失了自己多年來(lái)形成的鮮明的教學(xué)風(fēng)格。然而，殊不知計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它所無(wú)法完全取代的，如實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等在教學(xué)課堂中的功能仍然不可忽視。所以，教師不應(yīng)一味地趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體和常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長(zhǎng)處。

3.避免把投影屏幕變成黑板。有些英語(yǔ)老師認(rèn)為，有了大屏幕投影，黑板可以從教室中消失了。他們把投影屏幕當(dāng)做黑板，備課時(shí)將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸入了計(jì)算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。我們知道，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)經(jīng)學(xué)口語(yǔ)交際的目的。而且，優(yōu)秀的板書不僅精煉，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時(shí)調(diào)整、修改板書的內(nèi)容。如果用投影屏幕完全取代黑板，就會(huì)影響學(xué)生視覺感知的一貫性，使學(xué)生對(duì)整課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響。

4.注意計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用的頻度。有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一節(jié)課中盡可能地使用計(jì)算機(jī)多媒體，甚至誤認(rèn)為，多媒體用得越多，學(xué)生參與率就越高。而我認(rèn)為：不論在哪個(gè)環(huán)節(jié)使用多媒體，教師都應(yīng)抱定一個(gè)目標(biāo)，那就是我們之所以要使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使學(xué)生在用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)表達(dá)的“海洋”中學(xué)會(huì)“游泳”。

結(jié)語(yǔ)：在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，把多媒體技術(shù)引進(jìn)英語(yǔ)課堂，已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。我們要遵循“適時(shí)、適量、適度”的原則，合理地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的最佳效果，從而使多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

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作者簡(jiǎn)介：沈林泉（1977.02-）， 女，中小學(xué)高級(jí)教師，英語(yǔ)專業(yè)。