試論初中英語口語教學(xué)中存在的問題及對策

江西省贛州市龍南縣龍南中學(xué) 鐘冬萍

試論初中英語口語教學(xué)中存在的問題及對策

江西省贛州市龍南縣龍南中學(xué) 鐘冬萍

在初中英語教學(xué)中，口語很容易成為被忽視的一點。傳統(tǒng)教學(xué)中，多是強調(diào)學(xué)生的解題能力和聽力水平，這樣就使得學(xué)生在口語方面的能力缺陷變得越來越明顯，而這種趨勢還有不斷擴大的勢頭。英語作為一門語言學(xué)問，其中的口語表達能力和閱讀、寫作之間是有著密切聯(lián)系的，善于把握和利用它們，才是新課標教學(xué)標準下力求培養(yǎng)的人才。在教學(xué)中，教師要豐富口語的教學(xué)方式，改善口語教學(xué)中的弊端；而學(xué)生，也要對口語重視起來，不能讓英語的學(xué)習(xí)只是停留在應(yīng)對考試上。本文通過對當(dāng)下初中英語口語教學(xué)的實際觀察，對其中存在的一些問題提出合理的建議，希望能幫助我們的英語老師在今后的教學(xué)中完善工作。

初中英語；口語教學(xué)；問題和對策

人們在特定的語境中，為完成某個特定的交際目的，針對實際對象，借助標準規(guī)范的口語進行的聽說溝通，雙向反饋的活動，被稱為“口語交際”。它在初中英語教學(xué)中，占有重要的分量，而且對于學(xué)生以后的英語發(fā)展，也有著至關(guān)重要的作用。但在當(dāng)下，由于應(yīng)試教育的壓力越來越大，導(dǎo)致學(xué)生多是注重“書面英語”，致使口語教學(xué)的發(fā)展沒有取得很好的突破。這樣在實際的交際活動中，學(xué)生往往會出現(xiàn)自己內(nèi)心的想法不錯，可話卻像擠牙膏一樣說得磕磕巴巴，急得抓耳撓腮。針對目前的口語交際水平現(xiàn)狀，老師不要盲目追求成績，要看到那根深蒂固的頑疾所在，才能有計劃地解決教學(xué)難題。

1.初中英語口語教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自信

在當(dāng)下的英語教學(xué)環(huán)境中，有很多的初中生性格比較內(nèi)向，再加上沒有好的英語環(huán)境來進行熏陶，使得他們羞于在別人面前說英語。實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少初中學(xué)生對開口講英語，總是存在懼怕的心理，害怕出錯會受老師的責(zé)備、同學(xué)的嘲笑?？謶中睦韺?dǎo)致學(xué)生對于口語表達沒有一個清晰的認識，也沒有產(chǎn)生良好的興趣。想起口語練習(xí)，學(xué)生總是會感覺到焦慮和緊張，影響自己正常的思維。這種心理的產(chǎn)生就是因為學(xué)生平時缺乏足夠的口語練習(xí)機會，在開口時沒有一種自主感，同時又過多考慮所說的詞句是否會引發(fā)大家的嘲笑，久而久之，自己在英語學(xué)習(xí)上就變成了一個“啞巴”，主動發(fā)言的機會也越來越少，嚴重影響了學(xué)生對口語表達的興趣。

1.2 課堂上沒有足夠的口語練習(xí)

由于我國母語環(huán)境的影響，導(dǎo)致我們的學(xué)生在平常的英語學(xué)習(xí)中，接觸真實英語交際情景的機會非常有限。學(xué)生進行英語口語學(xué)習(xí)的機會，還是集中在課堂上，而學(xué)習(xí)節(jié)奏也是完全跟隨著課堂而進行的。但是，目前大部分英語課堂，仍舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板+粉筆”的形式來進行英語教學(xué)，這樣的教學(xué)環(huán)境，一方面缺乏硬件方面的支持，另一方面，也不利于學(xué)生建立良好的口語學(xué)習(xí)意識。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生對于口語沒有一個清楚的認識；還有的就算是進行了口語方面的鍛煉，可由于缺少恰當(dāng)?shù)挠谜Z氛圍和環(huán)境，口語練習(xí)的內(nèi)容也往往局限在教材上，而口語教學(xué)的目的也是輔助考試內(nèi)容的，缺乏真實情感。機械的操練，難以讓學(xué)生從根本上認識到口語的魅力。

1.3 學(xué)生對英語口語重視程度不夠

在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于英語口語內(nèi)容的學(xué)習(xí)，沒有太大的興趣。由于應(yīng)試教育在口語方面沒有明確的要求，所以在平常的學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生都放松了自己在這方面的學(xué)習(xí)，就算在口語練習(xí)的課堂上，也多是選擇一種敷衍的態(tài)度，認為進行英語口語訓(xùn)練是浪費時間。而一些初中生雖然明白口語表達的能力對于其以后的英語學(xué)習(xí)發(fā)展大有用途，但是又不愿吃苦，對教學(xué)內(nèi)容沒有下足夠的功夫。還有的學(xué)生由于意志力薄弱，在英語口語課堂上貪玩厭學(xué)，不愿花時間在學(xué)習(xí)上。這些都會造成課上沒有成效，課后又懶得練習(xí)的局面。雖然素質(zhì)教學(xué)中一再強調(diào)加強口語，但是這種“老現(xiàn)象”卻一直未能避免。針對學(xué)生的這種情況，有些教師更是將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到知識點的講解上去了，使得教材上大量的口語活動都成了無人問津的擺設(shè)。

2.初中英語口語教學(xué)中的改善對策

2.1 幫助學(xué)生建立口語表達的自信心

要想真正培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，那么教師在教學(xué)中的第一步，就是要打消學(xué)生對口語交際的恐懼感。教師在課堂上進行訓(xùn)練時，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，真正落到實處。對于口語教學(xué)的課堂，教師一方面要弱化自己領(lǐng)導(dǎo)者的形象，同時還要像個導(dǎo)演，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立學(xué)習(xí)的自信心。由于傳統(tǒng)教學(xué)中的口語練習(xí)就像是成績考核，很多學(xué)生會畏懼這樣的形式，借由此，老師不妨根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，來指導(dǎo)學(xué)生進行口語內(nèi)容的練習(xí)。比如像“What’s your dream?”“Talk about your ideal career.”“Who is your favorite movie star?”等學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在這些活動中，通過交流與合作，鍛煉聽說的交際能力。初中生由于年齡特點，對于交流活動都有著比較大的興趣，老師要利用好方法，讓學(xué)生主動、積極地參與到過程中來。英語口語教學(xué)的第一步就是幫助學(xué)生去除思想障礙，建立學(xué)習(xí)的信心，只有這樣，學(xué)生才能鼓足勇氣，大膽實踐。

2.2 利用多媒體來豐富口語教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，人們的生活方式也有了很大的改變。同樣，在教學(xué)活動中，也出現(xiàn)了一些先進的教學(xué)手段，來幫助教師更好地完善英語教學(xué)的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程盡管有所幫助，但是久而久之，學(xué)生對于一成不變的教學(xué)形式，還是會產(chǎn)生厭煩情緒的；而老師由于長年累月面對同樣的教學(xué)內(nèi)容和同樣的教學(xué)形式，也會變得沒有太多的教學(xué)積極性。這時候，在口語表達課堂上，就可以借助多媒體的表現(xiàn)形式，通過聲音、圖像、視頻等內(nèi)容，讓原本“死氣沉沉”的內(nèi)容，煥發(fā)出新的生命。例如，在以“My dream”為題進行口語表達的練習(xí)時，教師不妨在網(wǎng)上找出馬丁·路德·金關(guān)于黑人權(quán)益的演講——I Have A Dream，然后利用多媒體的形式，呈現(xiàn)在大家面前。在這之前，教師可以將演講的內(nèi)容在黑板上板書出來，先讓學(xué)生對內(nèi)容有個大致的了解，然后在播放中，幫助學(xué)生揣摩演講者的情緒表達，進一步幫助學(xué)生豐富口語表達的內(nèi)容。

2.3 在課堂上采用小組的形式進行口語練習(xí)

在初中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)用英語來進行交流的機會，這樣既可以激發(fā)他們說英語的自信心，也能增進同學(xué)間的交流，達到融洽課堂的目的，比如可以借助小組教學(xué)的形式，來幫助學(xué)生進行口語練習(xí)。教學(xué)的本質(zhì)，就是提升每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是，由于一位教師面對一群學(xué)生，所以，在實際的教學(xué)中難免會有遺漏，如果學(xué)生沒有及時進行反饋，那么很容易就會造成問題的積壓。利用小組教學(xué)的形式，可以很好地解決這樣的問題。通過合理的劃分，可以讓五名同學(xué)進行組合，兩個學(xué)優(yōu)生，兩個學(xué)困生，外加一名中等生。在口語交流的活動中，可以采用不同學(xué)習(xí)能力的交叉對話，這樣，學(xué)生在交流中才能更準確地暴露問題。當(dāng)然，學(xué)生在口語交流過程中，要學(xué)會不要害怕問題，只有清楚地了解到自己的弱項，才能有針對性地取得進步。

3.結(jié)語

綜上所述，口語教學(xué)在初中英語學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。所以，教師一方面要幫助學(xué)生端正口語學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一方面，還要適當(dāng)?shù)馗倪M自己的教學(xué)手段，在提升口語能力的訓(xùn)練中，采用行之有效的方式，進而不斷改變學(xué)生對口語練習(xí)的錯誤認知，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，運用多種方式，以期達到最佳的口語運用水平。

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