場域視角下小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究

江蘇省灌南縣長江路小學(xué) 畢會平

場域視角下小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究

江蘇省灌南縣長江路小學(xué) 畢會平

游戲教學(xué)法已經(jīng)被大量應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中，成為教師活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的常用手段。在場域視角下，教師通過游戲把英語課堂打造成一個(gè)龐大的場域，通過創(chuàng)設(shè)游戲的情境，精心設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容，及時(shí)調(diào)控游戲的進(jìn)程，客觀評價(jià)游戲的實(shí)施效果，讓學(xué)生在游戲化的英語課堂場域影響下，實(shí)現(xiàn)快樂、高效學(xué)習(xí)英語的目的。

小學(xué)英語；課堂游戲教學(xué)法；場域視角

從場域視角來看，整個(gè)課堂就是一個(gè)場域，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都會受到這個(gè)場域的影響。在英語課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠營造一個(gè)很好的場域，影響每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教師需要全面考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，選用學(xué)生們喜歡的游戲，與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生沉浸在英語課堂場域中，更加自由、愉快地進(jìn)行小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)。具體來說，在小學(xué)英語課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)施：

1.巧妙創(chuàng)設(shè)游戲的情境

調(diào)動學(xué)生積極參與游戲是提升游戲教學(xué)法實(shí)際效果的重要措施。盡管小學(xué)生喜歡做游戲是一種天性，但是在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，還是需要為學(xué)生營造一種良好的游戲活動場景，激發(fā)其積極性。

比方說，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)譯林版牛津《英語》小學(xué)六年級下冊的Unit 1 The lion and the mouse這一單元的Story time部分時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的游戲活動，讓學(xué)生以小組的形式，分別扮演獅子和老鼠。為了調(diào)動學(xué)生參與表演游戲的積極性，教師先借助電子白板，用小視頻的形式，對課文的內(nèi)容進(jìn)行了呈現(xiàn)。小視頻上不但有鮮活有趣的動物形象，逼真的動作，而且還帶有模擬真實(shí)動物的聲音，為學(xué)生模仿動物進(jìn)行表演提供了模仿的范本。

2.精心設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課堂場域中影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。只有恰當(dāng)貼切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能構(gòu)建一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)場域。在小學(xué)英語課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和整體教學(xué)目標(biāo)，對游戲的內(nèi)容和形式進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生通過游戲活動可以達(dá)成英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

比方說，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)六年級下冊Unit 4 Road safety這一單元時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“遵守交通規(guī)則”的游戲活動。筆者把學(xué)生分成了由四個(gè)人組成的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們分別扮演交通警察、行人、紅燈、綠燈，進(jìn)行“Red man, stop. Green man, go!”的游戲。在這個(gè)過程中，交通警察需要指揮交通，并用英語表達(dá)：“Look! Here is the green man. You can cross the road now by taking the zebra crossing.”通過這樣的游戲活動，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了這一單元的英語知識和技能，又增強(qiáng)了他們的規(guī)則意識。

采用游戲教學(xué)法開展小學(xué)英語教學(xué)，游戲的內(nèi)容須與英語學(xué)習(xí)息息相關(guān)，為實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)提供支持。教師作為教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)者，還須慎重設(shè)計(jì)游戲的形式。

3.及時(shí)調(diào)控游戲的進(jìn)程

游戲教學(xué)法實(shí)施的過程中，為了保證學(xué)生之間的交流都是圍繞著英語學(xué)習(xí)，避免看似熱鬧的課堂偏離正題，教師需要對整個(gè)游戲活動的過程進(jìn)行密切的監(jiān)控，把握游戲教學(xué)的節(jié)奏。

比方說，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)四年級下冊Unit 5 Seasons的Story time的內(nèi)容之后，為增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鞏固這一部分所學(xué)習(xí)的英語知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，筆者結(jié)合小學(xué)生喜歡想象、熱愛畫畫的特點(diǎn)，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行了一次“畫四季”的游戲。“同學(xué)們，大家都知道一年有春、夏、秋、冬四季，每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？這個(gè)季節(jié)可以做什么呢？請同學(xué)們創(chuàng)作一幅畫，并且用英語進(jìn)行簡單的介紹。”學(xué)生們一聽到畫畫都表現(xiàn)出很高的熱情，迅速拿出紙筆開始構(gòu)思作畫。

以游戲形式開展小學(xué)英語教學(xué)，監(jiān)控學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，是教師作為課堂學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的直接體現(xiàn)，也是確保英語課堂游戲教學(xué)可以高效順利開展的必要手段。

4.客觀評價(jià)游戲的效果

學(xué)生們在按照教師的要求，創(chuàng)造性地完成了英語課堂上的游戲活動之后，究竟學(xué)生在英語知識、技能、能力等各個(gè)方面有哪些收獲和提高，還需要教師進(jìn)行及時(shí)的檢查判斷。對于學(xué)生們在游戲活動中的表現(xiàn)還要教師給出客觀的評價(jià)。所以，課堂游戲教學(xué)的最后一環(huán)就是教師采取多元化的評價(jià)方式，進(jìn)行游戲教學(xué)法實(shí)施效果的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)行改進(jìn)和完善。

比方說，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)四年級下冊Unit 1 Our school subjects的內(nèi)容時(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了“制作英文課程表”的游戲。首先讓學(xué)生以小組為單位，羅列出平常需要學(xué)習(xí)的課程，不會用英語表達(dá)的向教師請教，然后小組同學(xué)相互配合，記憶這些課程的單詞，再根據(jù)自己平常的課程表排列課程，制作出一張完整的英文課程表。在這個(gè)過程中，各個(gè)小組的學(xué)生都配合得比較好。在課程表完成后，學(xué)生又用英語進(jìn)行朗讀。教師對于學(xué)生們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評，表揚(yáng)了課程表制作得精美且快速的小組，并且把每個(gè)小組的課程表向全班進(jìn)行展示，增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了英語學(xué)習(xí)的效果。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，不能忽視最后對游戲教學(xué)的效果進(jìn)行判斷和評價(jià)的環(huán)節(jié)，應(yīng)做到查漏補(bǔ)缺，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，肯定表揚(yáng)學(xué)生優(yōu)秀的行為，激勵(lì)學(xué)生，提升游戲教學(xué)法的教學(xué)效果。

把游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)，能為學(xué)生打造一個(gè)更加龐大、各個(gè)教學(xué)要素之間聯(lián)系更加密切的場域；同時(shí)能感染學(xué)生的心理，向?qū)W生進(jìn)行立體化的語言信息傳遞，對學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生全方位的刺激和影響。盡管游戲教學(xué)法有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是在小學(xué)英語課堂上應(yīng)用時(shí)，還需要根據(jù)實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问讲⒑侠響?yīng)用，做好整個(gè)游戲過程的監(jiān)督調(diào)控，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打造一個(gè)良好的場域，這樣才能最大化地發(fā)揮這種教學(xué)法的價(jià)值。

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