樹(shù)立以人為本理念提升學(xué)校管理水平研究

許愛(ài)軍

摘 要：學(xué)校管理者要樹(shù)立“以人為本”的理念，創(chuàng)新管理模式，促進(jìn)學(xué)校管理水平的不斷提升，為教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。注重人才培養(yǎng)，關(guān)注教師成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以人為本；學(xué)校管理；管理模式；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G471；G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）07-0031-01

“以人為本”，就是尊重人、關(guān)心人、激勵(lì)人、發(fā)展人。在學(xué)校管理中樹(shù)立“以人為本”的觀念，對(duì)提升學(xué)校管理水平具有十分重要的意義。學(xué)校管理中的“以人為本”就是以學(xué)生和教師為本，一切為了學(xué)生、教師的健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)能動(dòng)地調(diào)動(dòng)所有人的積極性。

一、以人為本，管理教學(xué)

學(xué)校的根本任務(wù)就是教書(shū)育人，學(xué)校工作的中心是教學(xué)，一切為了教學(xué)服務(wù)。在學(xué)校管理中，要將“以人為本”的理念滲透到教學(xué)中去。首先，學(xué)校的管理者一定要將教育教學(xué)工作作為重中之重，其他方面的工作也要體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的職能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理者一定要深入進(jìn)行教學(xué)工作的研究，及時(shí)解決教學(xué)中的各種問(wèn)題，依據(jù)新課改理念的要求，制定有效的教學(xué)策略，不斷提升教學(xué)的有效性，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次，在學(xué)校的各項(xiàng)管理制度的制定和落實(shí)中，關(guān)注能不能促進(jìn)教學(xué)工作順利開(kāi)展。通過(guò)一系列規(guī)范化的管理策略和制度的保障，讓教學(xué)工作進(jìn)入良性循環(huán)。學(xué)校管理工作要圍繞教師和學(xué)生的實(shí)際需求展開(kāi)，為師生營(yíng)造一個(gè)健康向上、朝氣蓬勃的校園文化氛圍，注重學(xué)生自主性、個(gè)性、創(chuàng)造性、合作性的發(fā)揮。時(shí)刻注重德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力為最終目標(biāo)。

二、以人為本，培養(yǎng)學(xué)生

要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)個(gè)性，學(xué)校的教育水平發(fā)揮著決定性作用。首先，要將素質(zhì)教育作為開(kāi)展教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育取得了一定的成績(jī)。但是不可否認(rèn)，一些學(xué)校受到目前應(yīng)試制度的影響，仍然以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育要求賦予管理以靈活性、豐富性的形式，以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展提供廣闊的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與性。一位語(yǔ)文教師執(zhí)教《烏鴉喝水》這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思維較弱，且想象力豐富，樂(lè)于嘗試的特點(diǎn)，依據(jù)課文內(nèi)容，擬訂了教學(xué)方法。一是運(yùn)用直觀教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)生活中的直觀東西、表情動(dòng)作等，記住字形，理解字義；二是運(yùn)用體驗(yàn)法，讓學(xué)生體驗(yàn)烏鴉喝不到水及喝到水之后的心情，讓學(xué)生走進(jìn)課文的意境之中，在朗讀時(shí)更好地把握思想感情；三是在教學(xué)中滲透新課改理念，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以讀代講；四是引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，探究解決問(wèn)題的方法。這些教學(xué)方法的擬訂，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用有效提升了教學(xué)質(zhì)量。其次，在課堂教學(xué)中，一定要把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，一切都要圍繞學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。在具體的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體的方法是多種多樣的。比如，更多地運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、比較學(xué)生的發(fā)言，得到理想的教學(xué)效果。比如，“大家聽(tīng)懂了這個(gè)同學(xué)的方法了嗎？你認(rèn)為這個(gè)方法好不好？”“哦，真不錯(cuò)，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？”“誰(shuí)感覺(jué)有不明白的地方，說(shuō)出來(lái)，老師和其他同學(xué)一起幫助你”……這樣的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性。

三、以人為本，關(guān)注教師

在學(xué)校管理中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，關(guān)注教師的健康和發(fā)展。教師是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要執(zhí)行者，教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)能力直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)水平的高低。因此，學(xué)校管理中的重要內(nèi)容之一是教師隊(duì)伍的管理。要想在教師隊(duì)伍的管理中滲透以人為本的理念，需要從如下幾個(gè)方面做起。第一，善用人。所謂善用人，是指學(xué)校管理者要充分了解教師，明確教師的長(zhǎng)處和不足之處。在用人的過(guò)程中，注意結(jié)合其長(zhǎng)處，充分發(fā)揮其能力，讓教師擁有自己發(fā)展的空間，擁有一定的自主權(quán)。這樣，不僅使教師的綜合能力得到鍛煉和提升，同時(shí)也讓他們感受到來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，形成歸屬感，產(chǎn)生積極工作、做出成績(jī)的激情和動(dòng)力。第二，關(guān)懷人。學(xué)校管理者要關(guān)心教師的成長(zhǎng)，給予教師人文關(guān)懷，特別是關(guān)懷剛剛走上教育崗位的教師。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)教師都是不同的個(gè)體，充分了解和滿足教師的心理需求，引領(lǐng)教師熱愛(ài)自己的工作，對(duì)工作付出更大的努力，提升工作的有效性。第三，激勵(lì)人。要給予教師更多的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)成果的評(píng)價(jià)要做到準(zhǔn)確、公正，同時(shí)給予相應(yīng)的激勵(lì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的激勵(lì)，可使教師產(chǎn)生職業(yè)榮譽(yù)感，激發(fā)遠(yuǎn)大的理想，從而更加扎實(shí)、積極地投入到教學(xué)工作中去。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校管理者要樹(shù)立“以人為本”的理念，創(chuàng)新管理模式，促進(jìn)當(dāng)前學(xué)校管理水平的不斷提升，為學(xué)校教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。只有樹(shù)立“以人為本”的理念，才能更好地促進(jìn)師生的成長(zhǎng)，才能做到教學(xué)相長(zhǎng)，完成教育的使命，推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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